内蒙古开鲁县高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.3 遗传信息的携带者核酸说课稿 新人教版必修1

内蒙古开鲁县高中生物第二章组成细胞的分子2.3遗传信息的携带者核酸说课稿新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：组成细胞的分子——遗传信息的携带者核酸

2.教学年级和班级：内蒙古开鲁县高中生物，高二（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析依据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习，使学生能够理解核酸在细胞生命活动中的重要作用，建立“核酸是遗传信息的携带者”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，使学生掌握核酸的基本性质和功能，提高学生的实验操作能力和观察能力。

4.科学态度：培养学生对生物学科学的热爱和好奇心，树立探索生命奥秘的态度，培养学生的社会责任感和使命感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构，对细胞核和细胞质中的物质有初步的了解。此外，他们还学习了生物学的基本概念，如基因、DNA等，对遗传物质有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物学具有较强的兴趣，他们思维活跃，善于提出问题。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑分析和推理能力，能够进行实验操作和观察。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和实验来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对核酸的种类、分布和功能理解不够深入，难以把握核酸在细胞生命活动中的重要作用。此外，核酸的结构和合成过程较为复杂，学生可能在学习过程中感到难以理解。同时，将理论知识应用到实际问题中，如解释生活中的生物学现象，也是学生面临的挑战之一。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修1》第二章“组成细胞的分子”的相关内容，特别是2.3节“遗传信息的携带者核酸”。

2.辅助材料：准备一系列与核酸相关的图片、图表和视频等多媒体资源，包括核酸的种类、分布和功能等方面的资料，以便在课堂上进行展示和解释。

3.实验器材：准备本节课所需的实验器材，包括显微镜、载玻片、盖玻片、核酸溶液、染色剂等。如果条件允许，还可以准备一些模型或教具，如核酸模型、细胞模型等，以帮助学生更直观地理解核酸的结构和功能。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境。设置若干个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行讨论和记录。同时，预留出一定的空间作为实验操作区，确保实验过程中学生的安全。

5.教学课件：制作一份详细的教学课件，涵盖本节课的主要内容，如核酸的种类、分布、功能和结构等，以及相关的生物学现象和实例。课件应具备一定的互动性，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

6.作业与评估：准备一份与本节课内容相关的作业，包括填空题、选择题和简答题等，用于巩固学生所学知识。同时，制定一份评估方案，如课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等，以便对学生的学习效果进行综合评价。

7.教学参考资料：教师应提前查阅相关学术论文、教育博客和教学案例，以便在课堂上为学生提供更多拓展知识和实例。

8.教学互动平台：如果使用线上教学或混合式教学模式，确保教学互动平台的搭建和运行，为学生提供线上学习、讨论和提交作业的渠道。

9.学生学习指导：在课前为学生提供一份学习指导，明确本节课的学习目标和重点，引导学生做好预习工作。同时，鼓励学生提出问题，培养他们主动探究和解决问题的能力。

10.教师培训与研讨：教师在授课前应参加相关培训和研讨活动，提高自身教学水平和能力，确保教学质量。同时，与同行交流教学心得和经验，不断优化教学方法和策略。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一段关于新冠病毒传播的视频，引导学生思考：新冠病毒是如何感染人类的？进而引出本节课的主题——遗传信息的携带者核酸。提问：你们对核酸有哪些了解？核酸在生命活动中扮演着什么角色？从而激发学生的兴趣和思考。

2.新课讲授（20分钟）

（1）核酸的种类和分布：介绍DNA和RNA两种核酸的种类、分布和功能，通过PPT展示相关图片和图表，帮助学生直观地理解。

（2）核酸的结构和功能：详细讲解DNA和RNA的结构特点，以及它们在遗传信息的存储和传递中的功能。通过模型或教具展示核酸的结构，让学生更直观地感受。

（3）核酸的合成过程：介绍DNA和RNA的合成过程，包括复制、转录和翻译。通过PPT展示合成过程的动画，帮助学生理解。

3.实践活动（10分钟）

（1）观察DNA和RNA在细胞中的分布：让学生使用显微镜观察染色后的细胞切片，找出DNA和RNA分布的位置。

（2）核酸提取实验：学生分组进行核酸提取实验，亲身体验核酸的提取过程，加深对核酸的理解。

（3）核酸模型制作：学生分组制作核酸模型，锻炼动手能力，增强对核酸结构的认识。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论核酸在细胞中的作用，举例说明。

（2）讨论核酸提取实验的原理和操作步骤，分享实验心得。

（3）讨论核酸模型制作的过程，探讨如何更好地展示核酸的结构。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调核酸在生命活动中的重要作用。提问：本节课你们学到了什么？还有哪些问题需要进一步探讨？从而帮助学生巩固所学知识，激发他们对生物学奥秘的探究欲望。

总用时：40分钟六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述DNA和RNA的种类、分布和功能。

-学生能够理解并解释核酸在遗传信息的存储和传递中的作用。

-学生能够掌握DNA和RNA的合成过程，包括复制、转录和翻译。

-学生能够通过实验操作，观察DNA和RNA在细胞中的分布，并提取核酸。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、实验等方法，深入了解核酸的结构和功能。

-学生能够运用所学的知识，分析和解决与核酸相关的生物学问题。

-学生能够参与小组讨论，与他人合作，共同探讨问题的解决方案。

3.情感态度价值观：

-学生能够对生物学科学产生浓厚的兴趣，对生命奥秘保持好奇心。

-学生能够认识到核酸在生命活动中的重要性，理解生物学与人类生活的密切关系。

-学生能够培养探索精神，勇于提出问题，积极寻求解决问题的方法。

4.创新与实践：

-学生能够运用所学的知识，对生活中的生物学现象进行解释和分析。

-学生能够通过实验和实践活动，提高实验操作能力和观察能力。

-学生能够将所学的知识应用到实际问题中，如解释遗传疾病、疫苗研发等。七、教学反思与总结在今天的高中生物课堂上，我教授了“遗传信息的携带者核酸”这一章节。在教学过程中，我尽力引导学生通过观察、实验和讨论，深入了解核酸的结构、功能和在遗传信息传递中的作用。

在教学反思方面，我认为自己在课堂导入环节做得比较成功，通过新冠病毒的视频引出核酸的主题，激发了学生的兴趣。但在新课讲授中，我对核酸合成的讲解可能过于复杂，导致部分学生难以理解。此外，在实践活动环节，我没有给予学生足够的指导，使得实验操作过程中出现了一些问题。

在教学总结方面，我认为学生在知识与技能方面的学习效果较好，他们能够描述核酸的种类、分布和功能，并理解其在遗传信息存储和传递中的作用。然而，学生在过程与方法和情感态度价值观方面的进步还有待提高。他们需要更多的实践机会，以提高实验操作能力和观察能力。同时，他们需要更多地参与到课堂讨论中，以培养探索精神和团队合作能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在新课讲授中，我应该更简洁明了地讲解核酸的合成过程，使用更多的比喻和实例，以帮助学生更好地理解。

2.在实践活动环节，我应该给予学生更具体的指导，确保他们能够正确地进行实验操作。同时，我应该鼓励学生提出问题，并及时给予解答。

3.在情感态度价值观方面，我应该更多地引导学生思考核酸在实际生活中的应用，如遗传疾病的研究和疫苗的研发等，以激发他们的学习兴趣和社会责任感。八、课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为学生布置了以下课后作业：

1.根据课文内容，总结DNA和RNA的主要区别和功能。

答案：DNA和RNA的主要区别在于五碳糖的不同，DNA中的五碳糖是脱氧核糖，而RNA中的五碳糖是核糖。DNA主要存在于细胞核中，是遗传信息的存储者；RNA主要存在于细胞质中，参与遗传信息的传递和蛋白质的合成。

2.描述DNA复制的过程，并解释其意义。

答案：DNA复制是指在细胞分裂过程中，DNA双链分离，每条链作为模板合成新的互补链，从而产生两个完整的DNA分子的过程。DNA复制的意义在于保证遗传信息的传递和维持细胞的稳定性。

3.解释基因突变的概念，并给出一个实例。

答案：基因突变是指基因序列发生改变的现象。例如，镰刀型细胞贫血症是由于基因突变导致血红蛋白结构异常，从而引起红细胞形状异常和功能障碍。

4.根据课文内容，总结核酸在细胞中的分布和作用。

答案：核酸在细胞中的分布：DNA主要存在于细胞核中，RNA主要存在于细胞质中。核酸的作用：DNA是遗传信息的存储者，RNA参与遗传信息的传递和蛋白质的合成。

5.设计一个实验，验证DNA和RNA在细胞中的分布。

答案：实验步骤：

a.取一滴口腔黏膜细胞悬浮液，滴在载玻片上。

b.用盐水涂抹细胞，使细胞分散。

c.滴入适量的DNA染色剂，如乙溴化物，观察细胞核的染色情况。

d.滴入适量的RNA染色剂，如荧光素标记的尿嘧啶，观察细胞质的染色情况。

e.对比观察DNA和RNA在细胞中的分布情况。内容逻辑关系②核酸的结构和功能：DNA和RNA分别由核苷酸组成，具有特定的空间结构。DNA的双螺旋结构使其能够稳定地存储遗传信息，而RNA的单链结构使其能够传递遗传信息和参与蛋白质合成。

③核酸的合成过程：DNA和RNA的合成过程包括复制、转录和翻译。复制是DNA在细胞分裂过程中产生新的DNA分子的过程；转录是RNA聚合酶以DNA为模板合成RNA的过程；翻译是核糖体以mRNA为模板合成蛋白质的过程。

④核酸在生命活动中的作用：核酸是遗传信息的载体，通过复制、转录和翻译等过程，将遗传信息传递给下一代，并指导蛋白质的合成，从而调控生物体的生长、发育和繁殖。

⑤核酸的应用：核酸在医学、农业和生物技术等领域有着广泛的应用，如DNA测序、基因编辑、疫苗