八年级生物上册 1.1.2《生物与环境的相互影响》教案 （新版）新人教版

八年级生物上册1.1.2《生物与环境的相互影响》教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容八年级生物上册1.1.2《生物与环境的相互影响》教案（新版）新人教版

本节课将围绕以下内容展开：

1.环境对生物的影响：讨论非生物因素（如光、温度、水、土壤等）如何影响生物的生存与繁衍。

-生物如何适应环境变化。

-环境变化对生物群落的影响。

2.生物对环境的影响：探讨生物如何改变其生存环境。

-生物对环境的改良作用。

-生物活动导致的生态问题。

3.生态适应与生态平衡：分析生物与环境的相互作用，以及这种相互作用对生态平衡的重要性。

-生物的生态适应策略。

-生态平衡的概念及其意义。核心素养目标1.提升生态意识：通过学习生物与环境的相互影响，使学生认识到生物在自然界中的角色，培养其关爱生态环境，主动参与生态文明建设的责任感。

-能够理解并阐述生物对环境的适应与影响。

-能够关注生态环境问题，并提出保护生态环境的建议。

2.培养探究能力：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探讨生物与环境的相互关系，发展科学探究能力。

-能够设计简单的实验，探究环境因素对生物的影响。

-能够运用所学知识，分析生物对环境的作用。

3.增强团队协作与表达交流能力：通过小组合作、讨论、汇报等形式，培养学生与他人合作、有效表达自己观点的能力。

-能够在小组内积极参与讨论，与同伴分享观点。

-能够清晰、准确地表达自己对生物与环境相互影响的理解。重点难点及解决办法1.重点：

-生物对环境适应与影响的具体实例。

-生态平衡的概念及其意义。

解决办法：通过多媒体展示生物适应环境的实例，结合实验活动加深理解；采用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生掌握生态平衡的内涵。

2.难点：

-环境因素对生物影响的复杂性。

-生物对环境改变的作用机理。

突破策略：引入探究式学习，引导学生从简单到复杂，逐步探究环境因素对生物的影响；利用图示、模型等教学资源，帮助学生理解生物对环境的作用机理。同时，鼓励学生提问、发表观点，教师及时解答疑惑，促进学生对难点知识的消化吸收。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的实例，向学生讲解生物与环境相互影响的基本概念和原理，确保学生掌握基础知识。

-结合生活案例，如沙漠植物对干旱环境的适应，讲解生物的生态适应策略。

-通过图表、流程图等形式，讲解生态平衡的维持机制。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，通过思想碰撞深化对知识点的理解。

-设计具有启发性的问题，如“生物如何改变其生活环境？”引导学生进行讨论。

-分享讨论成果，进行全班交流，促进学生间的相互学习。

3.实验法：组织学生进行观察和实验，让学生亲身体验生物与环境的相互关系，提高实践操作能力。

-设计简单的实验，如模拟光照、温度对植物生长的影响。

-引导学生通过实验观察，总结生物对环境因素的适应规律。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示生物与环境相互影响的图片、视频等教学资源，增强课堂教学的直观性。

-展示生物在不同环境下的适应形态，如极地动物的保温策略。

-播放生态环境变化的纪录片，引发学生对生态环境问题的关注。

2.教学软件：运用生物学科相关的教学软件，如虚拟实验室、生态模拟软件等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

-利用虚拟实验室，让学生在线模拟实验过程，观察生物对环境因素的响应。

-使用生态模拟软件，构建简单的生态系统模型，让学生探究生态平衡的维持机制。

3.网络资源：充分利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽知识视野。

-推荐相关网站和在线课程，让学生了解生物与环境相互影响的前沿动态。

-引导学生利用网络资源进行课题研究，提高信息检索和分析能力。教学流程课前准备（5分钟）：

1.教师准备：备课，收集与生物与环境相互影响相关的多媒体教学资源和实验材料。

2.学生准备：预习教材，了解生态适应和生态平衡的基本概念。

课中教学（40分钟）：

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过展示图片和视频，如极端环境下的生物适应实例，激发学生对生物与环境相互影响的好奇心。

2.提问：“为什么生物能够在不同的环境中生存？”引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解环境对生物的影响，结合教材实例进行分析，如光、温度、水等非生物因素对生物生存的影响。

-用时5分钟，通过图表、流程图等形式讲解生态适应的原理。

2.讲解生物对环境的影响，列举生物如何改变其生存环境的实例。

-用时5分钟，分析生物活动导致的生态问题，如过度放牧导致的草原退化。

3.阐述生态平衡的概念及其意义。

-用时5分钟，通过案例讲解生态平衡的维持机制。

三、实验探究（10分钟）

1.学生分组进行实验，观察环境因素对生物的影响，如模拟光照、温度对植物生长的影响。

-用时5分钟，学生操作实验，教师巡回指导。

2.学生分享实验结果，讨论生物对环境因素的适应策略。

-用时5分钟，学生展示实验成果，教师点评并引导学生总结规律。

四、小组讨论（5分钟）

1.教师提出问题：“生物如何改变环境？生态平衡的意义何在？”

2.学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。

-用时5分钟，教师巡回指导，参与学生讨论。

五、案例分析（5分钟）

1.教师呈现生态环境问题的案例，如过度开发导致的生物多样性丧失。

2.学生分析案例，提出保护生态环境的措施和建议。

-用时5分钟，学生发表观点，教师总结点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调生态适应、生态平衡的重要性。

2.提出拓展性问题：“生物与环境相互影响在现实生活中的应用”，激发学生课后探究的兴趣。

课后作业（5分钟）：

1.完成教材课后练习，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于生态平衡的短文，提高学生的写作和表达能力。

整个教学流程用时45分钟，充分体现了本节课的重点和难点，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的生态意识和探究能力。同时，注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学分析现实生态环境问题，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与生态学相关的科普书籍，如《生命的奇迹》、《生态学原理》等，以加深对生物与环境相互影响的理解。

-科普文章：鼓励学生阅读科普杂志、报纸上的生态学专栏，了解生物适应环境的新发现和生态环境保护的重要性。

-视频资料：观看与生物与环境相互影响相关的纪录片，如《自然界的奇迹》、《地球脉动》等，直观感受生态系统的多样性和复杂性。

-实地考察：组织学生参观自然保护区、生态公园等，观察生物对环境的适应和人类活动对生态环境的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行观察实践，如在家附近观察植物的生长状况，分析环境因素对其生长的影响。

-建议学生参与环保志愿者活动，亲身体验生态环境保护和修复的过程，增强生态保护意识。

-引导学生开展课题研究，选择一个生态环境问题进行深入调查，提出解决方案，提升问题分析和解决能力。

-组织学生开展生物与环境为主题的绘画、写作、摄影等创作活动，激发学生的创造力和对生态环境的热爱。

-鼓励学生参加学校或社区的科普讲座、研讨会，与专业人士交流，拓宽知识视野。内容逻辑关系①环境对生物的影响

-重点知识点：非生物因素（光、温度、水、土壤等）对生物的影响。

-关键词：生态适应、环境压力、生存策略。

-重点句：环境因素如何影响生物的生存与繁衍？

②生物对环境的影响

-重点知识点：生物如何改变其生存环境，包括改良作用和生态问题。

-关键词：生物活动、环境改变、生态平衡。

-重点句：生物对环境的影响及其后果是什么？

③生态适应与生态平衡

-重点知识点：生态适应的策略，生态平衡的概念及其意义。

-关键词：生态适应、生态平衡、生态系统稳定性。

-重点句：生态适应与生态平衡在生态系统中的作用是什么？

板书设计：

```

一、环境对生物的影响

1.非生物因素

2.生态适应

3.环境压力与生存策略

二、生物对环境的影响

1.生物活动

2.环境改变

3.生态平衡的维持与破坏

三、生态适应与生态平衡

1.生态适应策略

2.生态平衡的概念

3.生态系统稳定性

```

板书设计简洁明了，条理清晰，重点突出，有助于学生理解和记忆生物与环境相互影响的重点知识点和逻辑关系。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，学生们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都取得了不错的进步。然而，在实践过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，关于教学方法的选择，我发现小组讨论和实验探究环节学生的参与度较高，但对于部分学生来说，可能还需要更多的引导和鼓励。在今后的教学中，我会注意关注学生的需求，适时调整教学策略，提高学生的参与度。

其次，在教学过程中，我对学生的评价和反馈不够及时。在今后的教学中，我会更加关注学生的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地掌握知识。

在教学管理方面，我发现课堂时间分配还有待优化。在今后的教学中，我会更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

本节课，学生们的知识掌握程度较好，能够理解并阐述生物与环境相互影响的原理。在技能方面，通过实验探究和小组讨论，学生的观察、分析、