九年级英语上册 Unit 1 How can we become good learners Section B（3a-Self Check）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教新目标版九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB（3a-SelfCheck）。本节课主要围绕如何成为一名优秀的学习者展开，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生掌握如何提出问题、如何与他人合作学习以及如何制定学习计划等学习策略。同时，学生还能通过本节课的学习，提高自己的文化意识，了解不同国家的学习方式。具体教学内容如下：

1.听力部分：学生将听懂关于学生如何学习英语的对话，并能够获取关键信息。

2.口语部分：学生将通过角色扮演，模仿对话中的情景，学会在实际生活中运用所学知识。

3.阅读部分：学生将阅读一篇关于优秀学习者的文章，了解他们的学习方法和习惯。

4.写作部分：学生将根据所学内容，撰写一篇关于如何成为一名优秀学习者的短文。

5.语法部分：学生将学习一般现在时态，并能够正确运用到实际情景中。

6.文化意识部分：学生将通过本节课的学习，了解不同国家的学习方式，提高自己的跨文化交际能力。二、教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等环节，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识进行有效的沟通。

2.文化意识：通过学习不同国家的学习方式，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的学习习惯和方式。

3.思维品质：通过分析优秀学习者的学习方法和习惯，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、判断和解决问题。

4.学习策略：学生将学会如何提出问题、如何与他人合作学习以及如何制定学习计划等学习策略，提高自己的自主学习能力。

本节课的教学目标符合新教程的要求，注重培养学生的综合语言运用能力，同时强调文化意识、思维品质和学习策略的培养，有助于学生形成全面的核心素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.如何有效地提出问题并获取关键信息。

2.学会在实际情景中运用一般现在时态。

3.掌握成为优秀学习者的方法和技巧。

难点：

1.如何准确地运用一般现在时态描述自己的学习习惯。

2.在听力材料中快速捕捉关键信息。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时态的用法，确保他们能够准确地描述自己的学习习惯。

2.提供听力技巧训练，如预测、关键词搜索等，帮助学生更好地理解听力材料，并能够快速捕捉关键信息。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，如听力练习、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例研究法：通过分析优秀学习者的案例，让学生了解和学习他们的学习方法和策略。

2.设计具体的教学活动

（1）听力练习：播放一段关于学生学习英语的对话，要求学生听懂并回答相关问题，以锻炼他们的听力技能。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿对话中的情景，学会在实际生活中运用所学知识。

（3）小组讨论：学生分成小组，讨论如何成为一名优秀的学习者，并分享彼此的学习方法和策略。

（4）案例分析：展示一些优秀学习者的案例，让学生分析他们的学习方法和习惯，并尝试运用到自己的学习中。

（5）写作练习：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于如何成为一名优秀学习者的短文，以提高他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT呈现教学内容，包括听力材料、案例分析等，以简洁明了的方式展示知识点。

（2）视频：播放相关视频材料，如优秀学习者的访谈等，让学生更直观地了解和学习他们的学习方法。

（3）在线工具：利用在线工具，如在线翻译、学习平台等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

（4）学习资源：提供一些学习资料，如优秀学习者的文章、学习策略指南等，供学生自主学习和参考。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：首先，教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的有关学习方法和策略的内容。然后，向学生展示一些优秀学习者的照片和简介，引发他们的好奇心，进而引入本节课的主题——如何成为一名优秀的学习者。

2.听力练习（10分钟）

目标：提高学生的听力技能，获取关键信息。

过程：教师播放一段关于学生学习英语的对话，要求学生听懂并回答相关问题。学生可以通过听力练习，锻炼自己的听力技能，并学会从听力材料中获取关键信息。

3.角色扮演（20分钟）

目标：培养学生的口语表达能力，学会在实际情景中运用所学知识。

过程：学生分组进行角色扮演，模仿对话中的情景，学会在实际生活中运用所学知识。通过角色扮演，学生可以提高自己的口语表达能力，并加深对所学知识的理解和运用。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和批判性思维。

过程：学生分成小组，讨论如何成为一名优秀的学习者，并分享彼此的学习方法和策略。教师引导学生进行思考和讨论，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

5.案例分析（15分钟）

目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。

过程：教师展示一些优秀学习者的案例，让学生分析他们的学习方法和习惯，并尝试运用到自己的学习中。通过案例分析，学生可以培养自己分析问题和解决问题的能力。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的语言表达能力和批判性思维。

过程：学生分组进行课堂展示，分享自己的学习方法和策略。其他学生和教师进行点评和反馈。通过课堂展示与点评，学生可以提高自己的语言表达能力和批判性思维。

7.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容和知识点。

过程：教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固所学知识，并为下一节课做准备。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态描述自己的学习习惯，并在口语和写作中正确使用该时态。通过听力、口语、阅读和写作等环节，学生的英语听说读写能力得到提高。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的学习方式，提高自己的跨文化交际能力，学会尊重和理解不同的文化背景。

3.思维品质：通过分析优秀学习者的案例，学生的批判性思维和创造性思维得到培养，能够独立思考、判断和解决问题。

4.学习策略：学生能够学会如何提出问题、如何与他人合作学习以及如何制定学习计划等学习策略，提高自己的自主学习能力。

具体到每个知识点，学生应该能够：

1.听力技能：学生能够通过听力材料，准确捕捉关键信息，理解对话内容，并能够回答相关问题。

2.口语表达：学生能够在角色扮演中，运用所学知识，进行有效的口语表达，并能与他人进行流畅的对话。

3.阅读理解：学生能够理解关于优秀学习者的文章，提取关键信息，并能够概括文章的主要内容和观点。

4.写作技能：学生能够根据所学内容，撰写一篇关于如何成为一名优秀学习者的短文，表达清晰，语言准确。

在团队合作和讨论中，学生能够提高自己的合作能力和沟通能力，学会倾听他人的意见，并能够给出有建设性的反馈。通过课堂展示与点评，学生的语言表达能力和批判性思维得到锻炼和提高。

总体来说，学生能够通过本节课的学习，提高自己的综合语言运用能力，掌握学习策略，培养自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了如何成为一名优秀的学习者。首先，我们通过听力练习了解了优秀学习者的学习方法和习惯。然后，通过角色扮演和小组讨论，我们学会了如何与他人合作学习并提出问题。接着，我们分析了优秀学习者的案例，了解了他们的学习方法和策略。最后，我们通过写作练习，学会了如何制定学习计划并成为一名优秀的学习者。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，我们将进行一个当堂检测。请同学们打开课本，翻到SelfCheck部分，完成3a-3c的练习题。这些题目将帮助你们检验自己对本节课知识点的掌握情况。

3.检测解析

（1）3a.Readthepassageandanswerthequestions.

a.Whatisthemainideaofthepassage?

b.Accordingtothepassage,whataresomegoodlearninghabits?

解析：通过阅读短文，学生需要回答关于文章主旨和良好学习习惯的问题。这检验了学生对阅读材料的理解能力。

（2）3b.Listenandmatchthepictureswiththeletters.

解析：学生需要听录音，并将图片与相应的字母匹配。这检验了学生的听力技能和对听力材料的理解能力。

（3）3c.Writeashortpassageaboutyourgoodlearninghabits.

解析：学生需要根据所学内容，写一篇关于自己良好学习习惯的短文。这检验了学生的写作能力和对所学知识的理解运用能力。

4.点评与反馈

教师将对学生的检测结果进行点评和反馈。对于正确回答问题的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，教师将指出错误并帮助学生理解和改正。同时，教师可以根据学生的检测结果，了解学生对本节课知识点的掌握情况，为今后的教学提供参考。

5.总结与反思

本节课我们通过各种教学活动和检测，学习了如何成为一名优秀的学习者。希望同学们能够将这些学习方法和策略应用到自己的学习中，不断提高自己的学习效果。同时，也要注重培养自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。八、课后拓展1.拓展内容：

为了进一步扩展学生的学习视野，提高他们的综合语言运用能力，教师推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：关于不同国家的学习方式和习惯的文章，让学生了解更多国家的教育体系和文化背景。

-视频资源：优秀学习者的访谈视频，让学生从实际案例中学习和借鉴他们的学习方法和策略。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展材料进行学习，鼓励他们主动探索和思考。

-学生在阅读和观看拓展材料后，可以将自己的学习心得和体会记录下来，并与同学或教师进行分享和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐适合他们的阅读材料，或组织相关的讨论活动。

-学生应充分利用课后时间进行拓展学习，将其作为对自己学习的一种补充和提高。板书设计-一般现在时态的用法

-如何成为一名优秀的学习者

-学习策略：提出问题、合作学习、制定学习计划

2.关键词

-Goodlearners

-Studyskills

-Learningstrategies

-Activelistening

-Criticalthinking

-Self-reflection

3.句型

-Howcanwebecomegoodlearners?

-Bydevelopinggoodstudyhabitsandusingeffectivelearningstrategies.

-Activelisteninghelpsusunderstandandlearnfromothers.

-Criticalthinkingenablesustoanalyzeandsolveproblems.

-Self-reflectionhelpsusimproveourselves.

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以考虑使用生动的图片、图表或色彩来增强视觉效果，或者通过有趣的问题或活动来吸引学生的注意力。例如，可以设计一个关于优秀学习者的海报，展示他们的学习习惯和策略，或者使用思维导图来展示一般现在时态的用法。这样的板书设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能激发他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性。反思改进措施（1）情境教学法：通过设计真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例教学法：通过分析优秀学习者的案例，让学生了解和学习他们的学习方法和策略，提高学生的学习效果。

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