2024学年高中地理 3.3自然地理 环境的差异性教案 湘教版必修1

2024学年高中地理3.3自然地理环境的差异性教案湘教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024学年高中地理3.3自然地理环境的差异性教案，以湘教版必修1为教材。内容主要包括：

1.环境差异性的概念与分类：介绍环境差异性的定义，以及温度、湿度、光照等环境因素的分类。

2.地理环境差异性的形成原因：分析纬度、地形、气候等对地理环境差异性的影响。

3.我国地理环境差异性的表现：结合地图，介绍我国不同地区的环境差异，如南方与北方、沿海与内陆等。

4.环境差异性对人类活动的影响：探讨地理环境差异性对农业、工业、人口分布等方面的影响。

5.环境差异性的合理利用与保护：阐述如何根据地理环境差异性，合理利用资源，实现可持续发展。

本章节内容紧密联系教材，旨在帮助学生深入理解地理环境差异性的成因、表现及其对人类活动的影响，提高学生的地理素养和实践能力。教学目标分析本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.形成地理空间观念：通过学习环境差异性的概念与分类，让学生掌握地理环境的空间分布特征，提高对地理空间差异性的认识。

2.提升综合分析能力：分析地理环境差异性的形成原因，使学生能够从多角度、多层次理解问题，提高综合分析地理问题的能力。

3.增强人地协调观念：探讨环境差异性对人类活动的影响，培养学生从人地关系角度看待地理问题的意识，促进人地协调发展。

4.培养实践与创新能力：结合实例，让学生了解如何合理利用与保护地理环境差异性，提高学生在实际生活中解决地理问题的实践与创新能力。

5.增强区域认知：通过学习我国地理环境差异性的表现，使学生能够认知不同地区的环境特点，提高对区域差异性的认识。

本章节教学目标紧密围绕新教程要求，注重培养学生的地理核心素养，提高其在实际生活中的应用能力。教学内容与课本紧密结合，旨在帮助学生深入理解地理环境差异性，为未来的学习和发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）环境差异性的概念与分类：理解环境差异性的定义，掌握温度、湿度、光照等环境因素的分类及其对地理环境的影响。

举例：比较我国南方与北方在温度、湿度上的差异，分析其对农业生产的影响。

（2）地理环境差异性的形成原因：了解纬度、地形、气候等对地理环境差异性的影响，学会分析具体地区的环境差异性成因。

举例：探讨青藏高原与长江中下游平原地理环境差异性的形成原因。

（3）环境差异性对人类活动的影响：掌握地理环境差异性对农业、工业、人口分布等方面的影响，学会在实际生活中应用。

举例：分析地理环境差异性对粮食作物种植、工业布局、城市分布等方面的影响。

（4）环境差异性的合理利用与保护：了解如何根据地理环境差异性，合理利用资源，实现可持续发展。

举例：介绍我国不同地区在地理环境差异性基础上实施的保护措施和利用策略。

2.教学难点

（1）地理环境差异性成因的复杂性：地理环境差异性的成因涉及多个因素，学生难以全面理解和分析。

突破方法：通过实例分析，引导学生逐步掌握地理环境差异性成因的分析方法。

（2）环境差异性对人类活动影响的多样性：环境差异性对人类活动的影响涉及多个方面，学生难以全面把握。

突破方法：分类讨论，结合实际案例，让学生深入理解环境差异性对人类活动的影响。

（3）地理空间观念的形成：学生对地理空间观念的理解和运用能力较弱，难以将理论知识与实际空间分布联系起来。

突破方法：借助地图、实例等教学工具，培养学生的地理空间观念。

（4）实践与创新能力培养：学生往往难以将所学知识应用于实际生活，缺乏解决地理问题的能力。

突破方法：设置实践活动，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养实践与创新能力。

本章节教学难点与重点紧密结合课本内容，突出核心知识，帮助学生透彻理解地理环境差异性及其对人类活动的影响。在教学过程中，教师应针对重点内容进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学生的地理素养和实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对环境差异性的基本概念、分类和形成原因等核心知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：在讲解环境差异性对人类活动的影响及合理利用与保护时，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和辩证思维能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的地理环境差异性案例，如青藏高原与长江中下游平原的对比，让学生深入分析，提高综合分析能力。

（4）项目导向学习：设置与地理环境差异性相关的项目，如“如何合理利用本地地理环境资源”，引导学生自主探究，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同地理环境下的人类活动角色，如农民、企业家等，通过角色体验，加深对环境差异性影响的理解。

（2）实验：设计简单的地理环境差异性实验，如模拟不同温度、湿度下的农作物生长，增强学生对环境因素影响的认识。

（3）游戏：开发地理环境差异性主题的游戏，如“地理大富翁”，让学生在游戏中学习地理知识，提高学习兴趣。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地地理环境差异性的实际情况，将理论知识与实际相结合。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地理环境差异性的图片、图表、案例等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放与环境差异性相关的纪录片、新闻报道等，让学生更深入地了解实际案例。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）、遥感图像等在线工具，让学生实时观察和了解地理环境差异性的分布和变化。

（4）教材与参考资料：提供教材、地理专业书籍、学术论文等，方便学生查阅和拓展知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确学习内容。

过程：通过展示地球不同地区的风景图片，让学生观察并指出这些地区的环境特点，从而引出本节课的主题——自然地理环境的差异性。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：掌握环境差异性的基本概念与分类。

过程：教师通过PPT展示，结合教材，讲解环境差异性的定义、分类及其对地理环境的影响，同时举例说明。

3.环境差异性成因分析（20分钟）

目标：了解地理环境差异性的形成原因，提高综合分析能力。

过程：教师引导学生分析纬度、地形、气候等因素对地理环境差异性的影响，结合实例（如青藏高原与长江中下游平原）进行讲解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作意识和辩证思维能力。

过程：将学生分成小组，针对环境差异性对人类活动的影响及合理利用与保护，进行讨论，并形成小组观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力。

过程：各小组代表展示讨论成果，其他学生进行评价，教师进行总结点评，指出优缺点，并提供改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高总结能力。

过程：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结地理环境差异性的概念、成因、影响及合理利用与保护，强调重点知识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）地理专业书籍：推荐学生阅读《中国自然地理》、《环境地理学》等专业书籍，深入了解地理环境差异性的相关知识。

（2）学术论文：引导学生查阅与地理环境差异性相关的学术论文，如《地理环境差异性对农业生产的影响》、《地理环境差异性与区域经济发展》等，以了解学术界的最新研究成果。

（3）地图资源：鼓励学生使用国家地理信息公共服务平台、谷歌地球等地图资源，观察不同地区的地理环境差异性，提高地理空间观念。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地地理环境差异性的实际情况，将理论知识与实际相结合。

2.拓展建议

（1）开展课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的地理环境差异性主题，如“地理环境差异性对城市布局的影响”，进行深入研究和探讨。

（2）制作专题报告：指导学生制作关于地理环境差异性的专题报告，包括文字、图片、图表等形式，提高学生的资料整理和分析能力。

（3）参加学术讲座或研讨会：推荐学生参加与地理环境差异性相关的学术讲座或研讨会，了解学术界的最新动态，拓宽视野。

（4）开展地理实践活动：组织学生参与地理实践活动，如户外探险、环保志愿者等，让学生在实践中感受地理环境差异性的重要性。

（5）观看地理纪录片：推荐学生观看与地理环境差异性相关的纪录片，如《地球脉动》、《地理中国》等，增强对地理知识的兴趣。

本节课教学资源拓展旨在帮助学生更全面、深入地理解地理环境差异性的相关知识，提高学生的地理素养和实践能力。建议学生在拓展学习过程中，注重理论与实际相结合，培养独立思考和解决问题的能力。板书设计①重点知识点

-自然地理环境差异性

-温度、湿度、光照等环境因素

-纬度、地形、气候等成因

-农业、工业、人口分布等影响

-合理利用与保护

②关键词

-概念与分类

-形成原因

-人类活动影响

-可持续发展

③核心句

-地理环境差异性的概念是什么？

-什么因素导致了地理环境的差异性？

-地理环境差异性如何影响人类活动？

-如何合理利用与保护地理环境差异性？

板书设计：

```

自然地理环境差异性

├──概念与分类

│├──温度、湿度、光照

│└──环境因素分类

├──形成原因

│├──纬度

│├──地形

│└──气候

├──人类活动影响

│├──农业

│├──工业

│└──人口分布

└──合理利用与保护

├──可持续发展

└──环境保护策略

```

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，通过树状图的形式展示知识点，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请描述我国南方地区与北方地区在自然环境上的主要差异，并分析这些差异对当地农业生产的影响。

答案：南方地区气候温暖湿润，北方地区气候寒冷干燥。南方地区农业以水稻为主，北方地区农业以小麦、玉米为主。自然环境差异导致两地农作物种类、种植制度及农业技术等方面存在显著差异。

2.请分析青藏高原与长江中下游平原地理环境差异性的形成原因。

答案：青藏高原地理环境差异性的形成原因主要有高原地形、独特气候等；而长江中下游平原地理环境差异性的形成原因主要有平原地形、季风气候等。

3.请列举地理环境差异性对工业布局的影响，并以具体实例进行说明。

答案：地理环境差异性对工业布局的影响表现在资源分布、交通条件等方面。例如，我国东部沿海地区由于交通便利、市场广阔，吸引了大量工业布局；而西部地区则依托丰富的矿产资源，发展了一批资源型工业。

4.请阐述地理环境差异性在保护生物多样性方面的作用，并给出具体措施。

答案：地理环境差异性为生物多样性提供了丰富的生境。具体措施包括：保护不同地理环境下的自然保护区，维护生态系统平衡；开展生物多样性调查和研究，了解不同地区的生物资源；制定针对性的保护政策，保障生物多样性。

5.请结合本地地理环境特点，提出一项合理利用地理环境差异性的可持续发展策略。

答案：针对本地水资源丰富的特点，可以发展水产养殖业，提高水资源利用效率；同时，推广节水灌溉技术，减少农业用水，实现水资源的合理分配和可持续利用。教学反思与总结本节课的教学过程中，我在教学方法上采用了讲授、讨论、案例研究等多种方式，力求激发学生的兴趣和参与度。在教学内容上，我紧密围绕教材，突出了地理环境差异性的核心知识点。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够充分。此外，在教学过程中，我未能充分利用多媒体资源，如视频、动画等，来丰富教学形式。这可能是导致部分学生对知识理解不够深入的原因之一。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是令人满意的。学生在知识方面，对地理环境差异性的概念、成因、影响等方面有了更深入的理解。在技能方面，学生通过讨论、案例分析等环节，提高了合作、分析和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对地理学科的热爱和对环境保护的意识有了明显提高。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1）优化讨论主题，提高学生的参与度。在讨论环节，我将更加注重问题的引导，激发学生的思考和交流。

2）丰富教学形式，提高学生的理解力。我将积极利用多媒体资源，如视频、动画等，来辅助教学，使抽象的知识更加直观、生动。

3）加强课堂管理，提高教学效果。我将进一步加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能全身心地投入到学习中。课堂在课堂教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现，大部分学生对地理环境差异性的概念、成因和影响有了较好的理解。他