说明文知识梳理及答题方法－2022-2023学年八年级语文上册知识梳理与能力训练

说明文知识梳理及答题方法

一、说明文的概念

说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的形貌、状态、性质、构造、功能、制作方法、

发展过程以及内在事理的一种实用文体。

二、说明文分类

（1）按照说明对象分

①事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功

用等。如《苏州园林》《故宫博物院》《说“屏”》。

②事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。明白这

个事理“为什么是这样”是其主要目的。如《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入

侵者》。

（2）按照说明语言分

①平实性说明；一般性说明文，常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。选用

平实说明的说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适用于说

明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识；

②生动性说明：文艺性说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性,

易于引起读者的兴趣。

三、说明对象及特征

“说明对象”就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。事物说明文的说明对

象是具体的事物，事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。“说明对象的特征”则指说明对象的特点，就

是一事物区别于其他事物的标志。“说明内容”就是说明对象的特征。

（1）如何找准说明对象：

事物说明文

①不少文章标题就是说明对象，或者点明了说明对象。②抓首括句或中心句。有时文章标题不能揭示

本文的说明对象，这时就需要我们通读全文，找出文章的首括句或中心句，综合文章内容，确定说明对象。

事理说明文

①事理说明文中，说明对象不能仅看标题，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，思考

分析，归纳总结，才能明确文章的说明对象。如阿西莫夫《被压扁的沙子》说明对象就是“外星撞击地球

导致恐龙灭绝"。②看首段。在第1段的结尾处往往会点出说明对象。③看结尾段。有时文章标题与首段找

不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象。④抓关键句。有的说明文往往会利用一些

段首的中心句或段尾的总结句点明文章的说明对象。

（2）怎样概括说明对象的特征：

①解读标题。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导

读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人暗含了事物（事理）的特征。

②抓住段落中心句。有的段落中心句揭示了事物（事理）某一方面的特征，答题时要将这些特征进行

总结、概括。

③筛选关键词。抓其段落首尾句、中心句及关键句（很多说明文往往运用这些句子来突出说明对象的

特征），对这些句子进行摘要总结，即可得出要点。

④结合一些连接词。如“首次”“还”“也”“此外”等词语。对一段或几段的内容进行归纳、整合，

即能明确事物（事理）的特征。

⑤借助说明方法来捕捉说明事物的特征。说明方法的运用是为了具体说明事物的特征，因此说明方法

也会体现事物特征。

四、说明方法及作用

1.说明方法是说明文中为了把事物特征说清楚，或者把整理阐释明白，而使用的某种方法。

2.考试题型：

（1）判断运用了什么说明方法？

（2）找出说明方法并举例？分析说明方法的表达作用？

常见说明方法及作用分析

（1）举例子。为了说明事物的情况或事理，有时仅从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗

易懂又有代表性的例子来加以说明。

①作用：使文章更具体、更有说服力，更好地说明事物（或事理）的特征。

②标志：经常会使用“例如”“以……为例”“如”这一类标志性词语。

③答题模式：举……例子，更真实具体地说明了……的……特征，增强了说服力。

（2）列数字。数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

①作用：可以准确地说明事物。

②标志：有数词（概数、确数）等。

③答题模式：运用具体数据，科学准确地说明了……的……特征，体现语言的准确性，使说明更有说

服力。

（3）作比较。为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性认识出发，利用人们生活

中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。

①作用：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

②标志：而，比……，和……两种东西比等。

③答题模式：把……和……加以比较，突出（强调）了事物（事理）的……特征（地位、影响等），使

说明更加具体深刻。

（4）打比方。打比方就是修辞手法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事

物（事理）或抽象的事理变得具体、生动、形象。

①作用：可达到形象地说明事物（事理）的作用。

②标志：像、是、当作、好像。

③答题模式：把……比作……，生动形象地说明了事物的……特征/……（事理），增强了文章的形象

性、生动性、趣味性。

（5）分类别。要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、

功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

①作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

②标志：有几类（种），一种是……另一种是……

③答题模式：对事物（事理）……的特征分门别类加以说明，使说明更有条理性，避免重复交叉的现

象。

（6）下定义。为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这

是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。

①作用：完整、科学、准确地揭示事物的本质特点，使之与其他事物区别开。

②标志：是，这就是，叫。

③答题模式：用简明科学的语言对说明的对象（科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括

地揭示事物（事理）的……本质特征。

（7）作诠释。是从一个侧面就事物的某一个特点做些解释，对事物或事理的某些性质和特点进行适当

解说。

①作用：对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本

质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。

②标志：这是因为，其原因（原来）是，指的是……，这就叫……

③答题模式：对事物（事理）的……特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂，概念清楚。（不一

定说明本质特征）

（8）摹状貌。就是通过具体的描写揭示事物的特征。

①作用：有助于把说明的对象说得更具体、生动。

②标志：用形象的语言描绘或运用拟人等修辞手法。

③答题模式：通过描摹……的情态，生动形象地说明了事物……的特征，使文章更有可读性，更生动

活泼。

（9）画图表。有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，

或按比例精确绘制图表，如产品设计图、行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表,

将有关数字分别填入表中，使人一目了然。

①作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

②标志：图表、柱状图、箭头图等。

③答题模式：用画图表的方式对数字、步骤等加以对比说明，非常直观、简明、形象地说明了事物的……

特点/……（事理），使读者一目了然。

（10）引资料（引用）。①引用具体的事例（作用同举例子）；②引用具体的数据（作用同列数字）；③

引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有说服力）；④引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等（作

用是增强说明的趣味性）。另外，引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

①作用：通过引用一些固有的资料来说明事物特征，增强说服力，加深读者对文章的印象。

②标志：引号，据说，某某说，有……为证等。

③答题模式：引用名言熟语、神话传说等，生动形象地说明了事物……的特征/……（事理），增强说

服力，能使说明的内容更具体、更充实。（可根据实际，酌情加答“权威性和说服力”、“引出说明对象”、

“增强文章的趣味性和可读性”等。注意：如果是引用故事和传说来进行说明，不要答“增强说明语言的

权威性和说服力”，因为它们都属于不可靠的事实。）

两组易混说明方法的区分

①下定义与作诠释。

下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。而作

诠释是注释说明，一般对事物作通俗的介绍，对事理的性质和特点进行解说。在语言要求上，下定义的语

句要求是个明确的判断，语言形式一般为“某某是什么？"或''某某叫什么”，语言要求准确、概括、简洁,

不允许出现比喻、拟人等修辞手法，而作诠释就没有这些限制，只要做到说明准确、严密即可。

②作比较与分类别。

作比较的说明方法，一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明

主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比，以便让人们更清

楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较。而分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小

的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点。

五、分析判断说明的顺序

说明顺序分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。

(1)空间顺序。即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从总体到部

分依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明静止的事物和内部构造比较复杂的事物，如园林、建筑物、

工艺品等。如《核舟记》《故宫博物院》用空间顺序分别介绍核舟和故宫博物院的构造。

(2)时间顺序。即以时间先后作为说明顺序。这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。如《从甲

骨文到缩微图书》写书籍由古到今的发展变化。

(3)逻辑顺序，也称事理顺序。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。逻辑

顺序通常包括下面几种情况：

①从整体到部分，如《中国石拱桥》中介绍赵州桥的特点时，就是从整体到部分地先介绍全桥，再介

绍大拱、拱圈，桥上的石栏、石板。

②从原因到结果，如《向沙漠进军》先说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军，再说

明怎样向沙漠进军，结果如何。

③从特点到用途，如《松鼠》先介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，然后再介绍它的用途。

④从主要到次要，如《苏州园林》在具体说明苏州园林的特征时，就按亭台轩榭的布局假山池沼的配

合花草树木的映衬近景远景的层次由主到次地进行说明。

⑤从概括到具体/从概括到具体，如《统筹方法》先概括说明什么是统筹方法及应用范围，再以泡茶为

例，具体说明统筹方法的应用及价值。

⑥从现象到本质，如《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特征，再列举海水中各种矿物

质的含量，说明死海“咸度很高”的本质特征。

说明文常常综合运用以上三种说明顺序，如《苏州园林》先从整体到局部，由苏州园林''无论站在哪

个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总的特征，到“亭台轩榭的布局”“假山池沼的配合”“花草树木

的映衬”“近景远景的层次”这四个特征；由这一段的概括说明到以下各段的具体说明。在介绍“四个讲究”

中，又是按从主要到次要的顺序说明的。

此外，理清说明顺序，还可以抓住一些在文中起标志性作用的关联词语。如“……首先……其次……

再次……”就是从主到次的顺序；“由于……所以……”是从原因到结果的顺序；见到“总之……”，就要

从具体到概括的顺序上去考虑。

常见考查方式：

①选文（段）采用了哪种说明顺序？有什么作用？

②X段能否删去？为什么？

③文中第义段和第X段能不能调换顺序，为什么？

回答：（1）表态，不能

（2）概括段的内容；

（3）要准确理解文章局部或整体的说明顺序；

（4）不能调换段落顺序的理由是：

①原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

②总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。

六、分析说明文段落作用

(1)开头段的作用：

①概括本文内容，引出说明对象XX,或说明对象XX的XX特征。

②引用名人名言、古诗文、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻和描写性语言等，点明题目，

增强文学色彩，生动形象地引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。

③运用了XXX的说明方法，结合说明方法进行分析。

④设问开头，设置悬念，引人思考，引出说明对象或内容，激发阅读兴趣。

(2)中间段的作用：

①内容上：说明了事物……的特征/……(事理)；

②结构上：承上启下，和上下文相照应。如果运用了说明方法、修辞手法等，再结合说明方法、修辞

手法等进行分析。

(3)结尾段的作用：

①内容上：补充说明该事物其他方面的特点或注意点，使说明内容更全面，言有尽而意无穷，引发读

者思考。

②结构上：总结全文，照应开头，突出说明对象的特点。

七、说明文语言的主要特点一一准确、严密

准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、

规律，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。

严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰

和限制词语，讲究语言的周到严密。

说明文语言的准确性和严密性常出现的词语：

①表时间的词语。如：当时、迄今为止、正在、将要、立即、己经、一向、渐渐……

②表空间的词语。如：有的地方、到处、上方、正中……

③表数量的词语。如：多数、绝大部分、全部、少部分、极少数……

④表频率的词语。如：屡次、偶尔、常常、往往……

⑤表范围的词语。如：整个、都、大部分、全、仅仅、只……

⑥表程度的词语。如：极其、挺、比较、几乎、尤其、相当、很、十分、非常、更、最、稍微、略……

⑦表猜测、估计的词语。如：可能、有可能、大概、也许、据说、至少、据推测、约、大约、近、上

下、左右……

⑧表修饰限制的词语。如：之一、一般、主要、唯一、只（只有）……

此外，说明文的语言还有生动性形象性

题型例说：

（1）加点字词有何作用？（有什么表达效果）？

答题模式：

①先配合实际语境说说加点词意思：“……”这个词表示……意思（起修饰、限制或强调作用），

②说明在句中所要表达的内容，

③这个词体现了说明文语言的准确性

（2）限制性词语能否删去？

答题模式：①表态（删还是不删）。

②因为……（先配合实际语境说说加点词意思或作用；在句中所要表达的内容，就是类型1中的①②）

③若删去，就变成……的意思，不符合实际，太绝对了。

④xx词体现了语言的准确性、科学性。

（3）从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

答题模式

⑴举例句；⑵分析。（方法和上面的第一种相同。）

注意：找有确数或概数的句子；找有限制性的词语的句子。

（4）能否替换为另一个词语？并说明理由。

答题模式：①不可以；②因为原词表达了……意思，换了就变成……意思，不符合实际，“XX”（加

点词）体现说明文语言的准确性。

八、筛选并整合文中的信息

“筛选并整合文中的信息”具体包含两方面要求，一是“筛选信息”，二是“整合信息”。筛选信息是

指按照题目的要求对文本进行分析，在整体感知的基础上，快速准确地捕捉到命题所需要的有效信息。整

合信息是指根据答题的要求，对筛选所得的信息做出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳、

综合，或者按照命题要求进行信息重组，形成准确的答案。

筛选整合信息方法:

(1)摘引语句法。就是根据题旨要求，选择原文相关语句，以归纳出答案的方法。

(2)提炼重组法。就是将较为零散的没有明显信息提示的文字，按一定的要求概括出其中大意的方法。

运用哪种方法只能根据文章特点和整合的具体要求而定。

九、说明文阅读拓展延伸题