2021－2022学年二年级下学期数学用2-6的乘法口诀求商（教案）

2021－2022学年二年级下学期数学用26的乘法口诀求商（教案）在20212022学年二年级下学期的数学课上，我打算教授用26的乘法口诀求商的教学内容。一、教学内容：我们使用的教材是《数学课程标准》二年级下册，今天我们要学习的章节是乘法口诀求商。具体内容包括用26的乘法口诀来求商的计算方法，以及如何应用这个方法解决实际问题。二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用26的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。三、教学难点与重点：教学难点是用26的乘法口诀求商的方法，教学重点是让学生们能够独立完成求商的计算，并能够应用到实际问题中。四、教具与学具准备：我已经准备好了乘法口诀表、计算器、练习题等教具和学具。五、教学过程：1.引入：我会在黑板上写下一个问题，比如“12除以3等于多少？”然后我会让学生们尝试用乘法口诀来解决这个问题。3.练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们独立完成。我会逐一检查他们的答案，并给予指导和帮助。4.应用：我会给学生们一些实际问题，让他们运用乘法口诀求商的方法来解决。六、板书设计：在课堂上，我会根据讲解的内容，适时地在黑板上写出乘法口诀求商的步骤和方法，以及一些重要的公式和规律。七、作业设计：（1）24除以4等于多少？（2）36除以6等于多少？（1）如果一个水果篮子里有24个水果，平均分给3个小朋友，每个人能分到多少个水果？（2）如果一个班级有36个学生，分成6个小组，每个小组有多少个学生？八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们在掌握用26的乘法口诀求商的方法上普遍存在困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地进行讲解和指导，并加强练习，以帮助学生们更好地掌握这个方法。同时，我也可以尝试引入更多的实际问题，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和积极性。重点和难点解析：1.用26的乘法口诀求商的方法：这是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握如何通过乘法口诀来求商。这个方法对于他们来说可能比较陌生，因此需要我进行详细的讲解和示范。2.实际问题的引入：通过实际问题来让学生们运用乘法口诀求商的方法，可以帮助他们更好地理解和记忆这个方法。在选择实际问题时，需要考虑问题的难度和贴近学生生活，以便引起他们的兴趣。3.学生的练习和反馈：在课堂上，我需要给予学生们足够的练习机会，让他们独立完成求商的计算。同时，我也要及时给予他们反馈，帮助他们发现和纠正错误。4.作业的设计：作业是学生巩固所学知识的重要方式。在设计作业时，我需要考虑到题目的难易程度和学生的实际情况，确保他们能够在完成作业的过程中巩固所学知识。对于用26的乘法口诀求商的方法，我会通过讲解和示范，让学生们了解到这个方法的具体步骤和运用方式。我会举例进行讲解，让他们清晰地理解到如何通过乘法口诀来求商。同时，我也会提供一些练习题，让他们在实践中掌握这个方法。对于实际问题的引入，我会选择一些贴近学生生活的问题，让他们能够直观地感受到乘法口诀求商的应用。例如，我可以提出“如果一个水果篮子里有24个水果，平均分给3个小朋友，每个人能分到多少个水果？”这样的问题。通过解决这个问题，学生们可以理解到乘法口诀求商在实际生活中的应用。再次，对于学生的练习和反馈，我会给予他们足够的练习机会，让他们独立完成求商的计算。在他们完成练习后，我会及时给予他们反馈，指出他们的错误并提供正确的解答。通过这样的方式，可以帮助他们发现和纠正错误，提高他们的计算能力。对于作业的设计，我会根据学生的实际情况，设计一些适合他们的作业题目。我会考虑到题目的难易程度，确保他们能够在完成作业的过程中巩固所学知识。同时，我也会设计一些实际问题，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解乘法口诀求商的方法时，使用了清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在提问时，我语气亲切，鼓励学生们积极回答。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解乘法口诀求商的方法，并进行练习和反馈。同时，我也留出一些时间让学生们自主探索和解决问题。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，通过提问来检查学生们对乘法口诀求商的理解程度，并引导他们思考和解答问题。4.情景导入：我在课堂上引入了实际问题，让学生们能够直观地感受到乘法口诀求商的应用。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆所学知识。教案反思：在本次教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，对于乘法口诀求商这一部分内容，学生们可能会感到困惑和难以理解。因此，我在讲解时特别注重了语言的清晰和简洁，并通过举例和练习来让学生们更好地理解和掌握方法。同时，我也反思了自己的提问方式。在课堂上，我积极提问，并通过提问来引导学生思考和解答问题。我发现，这样的提问方式能够激发学生的思考，并帮助他们更好地理解和记忆所学知识。我还反思了自己的作业设计。我意识到，作业是学生巩固所学知识的重要方式。因此，我在设计作业时，充分考虑了题目的难易程度和学生的实际情况，以确保他们能够在完成作业的过程中巩固所学知识。总的来说，我认为本次教学过程中，我注重了教学方法的多样性和灵活性，通过情景导入、提问和作业设计等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善自己的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。课后提升：（1）36除以4等于多少？（2）24除以4等于多少？（1）如果一个水果篮子里有36个水果，平均分给4个小朋友，每个人能分到多少个水果？（2）如果一个班级有24个学生，分成4个小组，每个小组有多少个学生？（1）48除以6等于多少？（2）20除以4等于多少？（1）如果一个水果篮子里有48个水果，平均分给6个小朋友，每个人能分到多少个水果？（2）如果一个班级有20个学生，分成4个小组，每个小组有多少个学生？（1）54除以6等于多少？（2）24除以3等于多少？（1）如果一个水果篮子里有54个水果，平均分给6个小朋友，每个人能分到多少个水果？（2）如果一个班级有24个学生，分成3个小组，每个小组有多少个学生？答案：1.答案：9、6解析：36除以4等于9，24除以4等于6。2.答案：9、6解析：36除以4等于9，24除以4等于6。3.答案：8、5解析：48除以6等于8，20除以4等于5。4.答案：8、5解析：48除以6等于8，20除以4等于5。5.