9加几求一共有多少(教案)2023-2024学年数学一年级上册

9加几求一共有多少(教案)20232024学年数学一年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信“寓教于乐”的教育理念。下面是我针对“9加几求一共有多少”这一教案的设计。一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册教材，主要包括第9页的“9加几”章节。这一章节主要教授学生如何通过直观的方式计算9加几的结果。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9加几的计算方法，提高他们的数学运算能力，并培养他们的逻辑思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9加几的计算方法，难点则是如何让学生理解并应用这种方法。四、教具与学具准备为更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、计数器、小棒等。五、教学过程1.情景引入：我先通过一个实际生活中的例子引入本节课的主题，例如：“假如你有9个苹果，然后你又买了几个苹果，一共有多少个苹果呢？”2.讲解知识点：接着，我会通过PPT展示9加几的计算方法，并利用计数器和小棒进行实际操作，让学生更直观地理解这种方法。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生通过实际题目来应用所学的计算方法。4.随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习，让学生即时巩固所学知识。5.小组讨论：我会让学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，互相学习，共同进步。六、板书设计板书设计主要包括9加几的计算方法和关键步骤，以及一些典型的例题和答案。七、作业设计作业主要包括一些运用9加几计算方法的题目，例如：10加9、11加9等，以及一些相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，例如：尝试计算更大的数的加法，让学生不断提高自己的数学能力。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是吸引学生注意力、激发学生兴趣的重要环节。在设计情景引入时，我选择了与学生生活密切相关的例子：“假如你有9个苹果，然后你又买了几个苹果，一共有多少个苹果呢？”这样的例子能够让学生产生共鸣，引发他们的思考，并且能够将抽象的数学问题具体化，使他们更容易理解和接受。二、教学难点的处理在本节课中，教学难点是如何让学生理解并应用9加几的计算方法。为了突破这一难点，我采用了直观的教学手段。我利用PPT展示了9加几的计算方法，通过动态的图示和动画效果，让学生能够直观地看到计算过程。我使用了计数器和小棒进行实际操作，让学生通过触摸和操作，感受到数学的实体性，从而更好地理解计算方法。三、例题讲解的策略在讲解例题时，我采取了一种分步骤的方法。我会展示一个简单的例题，如9加3，然后逐步引导学生思考和解答。在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提出自己的见解和答案。通过这样的方式，学生能够逐步建立起对9加几计算方法的认识，并且能够灵活运用到其他类似的题目中。四、小组讨论的组织小组讨论是促进学生思考、培养合作能力的重要环节。在组织小组讨论时，我会提出一些引导性的问题，如“你们是如何计算9加4的？”或者“在计算过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”通过这些问题，我能够激发学生的思考，并且能够收集到他们对计算方法的不同理解和应用。同时，小组讨论也能够让学生互相学习，共同进步。五、作业设计的考虑在设计作业时，我注重了题目的多样性和层次性。一方面，我设计了一些基本的加法题目，如10加9、11加9等，让学生能够巩固所学知识。另一方面，我还设计了一些有趣的数学游戏，如“算术接力赛”，让学生在游戏中运用9加几的计算方法，提高他们的运算速度和准确性。六、课后反思的重要性课后反思是提高教学质量的关键环节。通过反思，我能够及时发现问题，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。在课后反思中，我会关注学生的学习反馈，观察他们在课堂上的表现，以及他们对作业的完成情况。通过这些信息，我能够判断学生对9加几计算方法的掌握程度，进而对教学进行针对性的调整。我认为在上述教案中，需要重点关注的是情景引入的设计、教学难点的处理、例题讲解的策略、小组讨论的组织、作业设计的考虑以及课后反思的重要性。这些重点细节对于学生理解和掌握9加几的计算方法具有决定性的影响。通过对这些细节的补充和说明，我希望能够更好地指导学生学习，提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用生动、简洁的语言，并且根据学生的反应调整语速和音量。我还运用了一些肢体语言，如手势和表情，来增强语言的表达力，使学生更容易理解和接受。我合理分配了时间。在课堂中，我确保每个环节都有足够的时间进行，既不会过于紧凑，也不会过于宽松。对于情景引入和小组讨论等环节，我给予了学生充分的时间进行思考和交流，以提高他们的参与度和积极性。我在课堂提问上了一些技巧。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。在提问时，我鼓励学生积极思考和回答，并且给予他们正面的反馈和鼓励。我还注意观察学生的反应，根据他们的回答情况进行追问和引导，以促进他们的思维发展。在情景导入方面，我设计了一个与学生生活密切相关的例子。通过这个例子，我能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与课堂学习。在导入过程中，我注重了与学生的互动，让他们提出问题并尝试解答，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。在教案的反思中，我认为有几个方面需要改进。我意识到在讲解例题时，我应该更加注重学生的参与和思考。我可以在解答过程中引导学生进行逐步推理，让他们亲身体验解题的过程，以提高他们的理解能力。我注意到在小组讨论环节，我应该更加关注学生的交流和合作。我可以设计一些小组活动，让学生通过实际操作和讨论，共同解决问题，以培养他们的团队合作能力。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及对教案的不断反思和改进，我能够更好地指导学生学习，提高他们的数学水平。我将继续努力，不断学习和探索，为学生的成长和发展做出更大的贡献。课后提升为了巩固学生对9加几计算方法的理解和应用，我设计了一些课后练习题。这些题目旨在提高学生的运算能力，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。1.基本计算练习：9加3等于多少？9加6等于多少？9加7等于多少？9加8等于多少？9加9等于多少？2.应用题练习：小明有9个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有12个苹果，小明买了几个苹果？小红有9个橘子，她又拿了一些橘子，现在一共有15个橘子，小红拿了几个橘子？小华有9本书，他又买了一些书，现在一共有18本书，小华买了几本书？3.数学游戏：算术接力赛：学生们分成小组，每个小组轮流回答9加几的题目，每个题目限时30秒。哪个小组回答正确的题目最多，哪个小组获胜。4.探索性问题：如果我有9个足球，然后我又买了一些足球，现在一共有11个足球，我买了几個足球？如果一个篮子里有9个鸡蛋，然后又放入了一些鸡蛋，现在一共有13个鸡蛋，放入了几個鸡蛋？答案：1.基本计算练习：1215182.应用题练习：小明买了3个苹