2021-2022学年二年级下学期数学《有余数除法》教案

20212022学年二年级下学期数学《有余数除法》教案今天，我要为大家分享的是二年级下学期数学《有余数除法》的教案。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》二年级下册，今天我们要学习的是第74页至第76页的内容，这部分主要介绍了有余数除法的概念和计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解有余数除法的含义，掌握计算有余数除法的方法，并能应用于实际问题的解决中。三、教学难点与重点重点是让学生掌握有余数除法的计算方法，难点在于理解有余数除法中的余数概念。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些实际的物品，如苹果、糖果等，用于举例和演示。五、教学过程1.情景引入：我拿出一个苹果，告诉学生们我要把它分成5份，问他们觉得我会分成几份？学生们回答后，我会解释说，虽然我想分成5份，但实际上只能分成3份，这就是有余数的除法。2.概念讲解：接着，我在黑板上写下有余数除法的定义，然后通过PPT展示一些实际的例子，让学生们更直观地理解有余数除法。3.计算方法讲解：我会在黑板上写下一种计算有余数除法的方法，即“余数小于除数”，然后用实际的例子进行演示，让学生们明白如何计算有余数的除法。4.随堂练习：我会给出一些实际的题目，让学生们在课堂上进行练习，巩固他们刚刚学到的知识。5.作业布置：我会布置一些有关的作业，让学生们课后进行练习，巩固课堂所学。六、板书设计我在黑板上会写下有余数除法的定义，以及计算方法“余数小于除数”，并配合实际的例子，使学生们更直观地理解。七、作业设计28÷4=；35÷7=；42÷6=（1）我有20个糖果，我想把它们分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？还剩几个糖果？（2）我有30个苹果，我想把它们分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？答案：1.7；5；7；2.（1）每个小朋友能分到4个糖果，还剩2个糖果；（2）每个小朋友能分到5个苹果，还剩0个苹果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对有余数除法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还需加强练习。下一步，我将继续通过实际的例子，让学生们更好地理解和运用有余数除法。同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的练习，巩固课堂所学。重点和难点解析一、情景引入的实践性在教案中，我使用了实际的物品，如苹果和糖果，来进行情景引入。这种实践性的引入方式能够使学生更加直观地理解有余数除法的概念。通过实际的操作和观察，学生们能够更好地理解除法的基本原理，并能够将抽象的数学概念与实际情境相联系。二、概念讲解的清晰性在教案中，我详细解释了有余数除法的定义。为了确保学生们能够清晰地理解这个概念，我使用了简洁明了的语言，并通过PPT展示实际的例子。这样的讲解方式有助于学生们建立正确的数学思维模式，并能够准确地理解和应用有余数除法的概念。三、计算方法的逻辑性在教案中，我讲解了计算有余数除法的方法，即“余数小于除数”。这个方法的逻辑性对于学生来说非常重要，因为只有理解并掌握了这个方法，学生们才能够正确地进行有余数除法的计算。为了让学生们更加明白这个方法，我通过实际的例子进行了演示，让他们能够看到计算过程并理解其背后的逻辑。四、随堂练习的互动性在教案中，我安排了随堂练习环节，让学生们在课堂上进行练习。这个环节的互动性对于学生来说非常重要，因为通过实际的计算练习，学生们能够巩固课堂所学并提高解题能力。在练习过程中，我会给予学生们必要的指导和建议，帮助他们克服困难和解决问题。五、作业设计的实用性在教案中，我布置了一些实际的作业题目，让学生们在课后进行练习。这些作业题目的实用性对于学生来说非常重要，因为通过解决实际问题，学生们能够更好地应用课堂所学并提高解决问题的能力。同时，我会提供详细的答案，以便学生们能够自我检查和巩固所学知识。在教学过程中，我注重与学生的互动和参与，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习。通过提问、解答疑惑和小组合作等方式，学生们能够更好地理解和掌握有余数除法的概念和计算方法。在教学《有余数除法》的过程中，我注重实践性、清晰性、逻辑性和互动性等关键细节。这些细节有助于学生们理解和掌握有余数除法的概念和计算方法，并能够将所学的知识应用于实际问题的解决中。通过不断的练习和应用，学生们将能够更加熟练地掌握有余数除法，并为后续的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在讲解《有余数除法》的课程中，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解概念和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并以平稳的语调进行讲解。这样有助于学生们集中注意力并更好地理解我所讲述的内容。我合理分配了时间。在教案中，我既安排了讲解和演示的时间，又留出了随堂练习和作业布置的时间。这样能够让学生们在课堂上充分吸收和巩固所学知识，同时也能够保证他们在课后进行复习和练习。我也注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时地向学生们提出问题，引导他们主动思考和参与。通过提问，我能够了解学生们对知识的掌握程度，并及时解答他们的疑惑，提高课堂互动性。在情景导入环节，我运用了实际的物品，如苹果和糖果，来进行讲解。这种实践性的导入方式能够激发学生们的兴趣，并使他们更加直观地理解有余数除法的概念。教案反思回顾这节课的教学过程，我认为整体教学效果良好。学生们对有余数除法有了初步的理解和掌握，并在随堂练习中能够正确地进行计算。然而，我也意识到存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。在讲解有余数除法的概念时，我可能没有足够强调余数的概念，导致部分学生对余数的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加明确地解释余数的概念，并通过更多的例子让学生们加深理解。在课堂提问环节，我可能没有给予足够的时间让学生们思考和回答。在今后的教学中，我需要更加注重课堂提问的技巧，给予学生们充分的时间和机会来表达自己的思考和观点。课后提升题目1：小明有25个橘子，他想把它们分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？还剩几个橘子？答案：25÷4=61，所以每个小朋友能分到6个橘子，还剩1个橘子。题目2：老师在黑板上写下了一个除法算式：48÷8=__，请你在空格处填上正确的商。答案：48÷8=6，所以空格处应填上数字6。题目3：小华买了一本书，原价是52元，书店搞活动满30元减10元。小华买这本书实际花了多少元？答案：原价52元，满30元减10元，所以小华实际花了5210=42元。题目4：27÷5=；36÷9=；45÷7=答案：27÷5=52；36÷9=4；45÷7=63。题目5：小丽有60颗糖果，她想把这些糖果分给她的5个