2021-2022学年四年级下学期数学第七单元7.2《图形的周长》（教案）

20212022学年四年级下学期数学第七单元7.2《图形的周长》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第七单元7.2节的图形的周长概念及计算方法。通过学习，学生需要理解周长的定义，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能应用周长的知识解决一些简单的实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解周长的概念，以及灵活运用周长的知识解决实际问题。2.教学重点：学生掌握计算周长的方法，能应用于实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：学生每人一份图形卡片，一把尺子五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个正方形卡片，问学生：“这个正方形的周长是多少？”引导学生思考周长的概念。2.自主学习：学生自学教材，理解周长的定义及计算方法。3.课堂讲解：我通过多媒体课件，详细讲解周长的概念，以及计算周长的方法。4.例题讲解：我出一道例题，引导学生如何运用周长的知识解决问题。5.随堂练习：学生独立完成教材中的随堂练习题。6.小组讨论：学生分组讨论，共同解决小组内的练习题。六、板书设计板书设计如下：正方形的周长=边长×4长方形的周长=（长+宽）×2七、作业设计（1）正方形：边长为5厘米（2）长方形：长为8厘米，宽为4厘米2.答案：（1）正方形周长：5×4=20（厘米）（2）长方形周长：（8+4）×2=24（厘米）八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对周长的概念及计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。在今后的教学中，我将继续通过实例，引导学生灵活运用周长的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。同时，我还计划进行拓展延伸，让学生了解周长在实际生活中的应用，如测量物体的长度、宽度等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了以实践情景引入的方式，拿出一个正方形卡片，提问学生这个正方形的周长是多少。这一步骤的设计旨在激发学生的思考，引导他们关注周长的概念。在这个环节中，我鼓励学生积极思考，并提出自己的观点。这一步骤的重点在于帮助学生建立周长的直观概念，为后续的理论学习打下基础。二、自主学习在课堂讲解之前，我安排了自主学习环节，让学生自学教材，理解周长的定义及计算方法。这一步骤的重要性在于培养学生的自主学习能力，让他们在自学的过程中，逐渐理解和掌握周长的概念。在这个过程中，我会关注学生的学习进度，并在必要时给予个别指导，确保每个学生都能够跟上教学的节奏。三、课堂讲解在课堂讲解环节，我通过多媒体课件，详细讲解周长的概念，以及计算周长的方法。在这一环节中，我会用生动的动画和实物图片，帮助学生更好地理解周长的概念。同时，我会通过例题讲解，让学生直观地看到周长计算的步骤，从而加深他们对周长计算方法的理解。这一步骤的重点在于确保学生能够准确地理解和掌握周长的概念及计算方法。四、例题讲解在例题讲解环节，我会出一道具有代表性的例题，引导学生如何运用周长的知识解决问题。在这一环节中，我会详细解释例题的解题思路，让学生明确解题的关键步骤。同时，我会鼓励学生积极参与，提出自己的解题方法。这一步骤的重点在于培养学生的解题能力，让他们能够灵活运用周长的知识解决实际问题。五、随堂练习在随堂练习环节，学生将独立完成教材中的随堂练习题。这一步骤的设计旨在巩固学生对周长概念及计算方法的掌握。在学生完成练习题的过程中，我会进行巡回指导，及时给予学生反馈，并帮助他们解决遇到的问题。这一步骤的重点在于巩固学生的学习成果，提高他们的实际应用能力。六、小组讨论在小组讨论环节，学生将分组讨论，共同解决小组内的练习题。这一步骤的设计旨在培养学生的合作精神，让他们在讨论的过程中，相互启发，共同进步。在这一环节中，我会关注每个小组的学习进度，并在必要时给予指导。这一步骤的重点在于培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过上述教学过程的设计，我希望能够有效地引导学生理解和掌握周长的概念及计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解周长概念和计算方法时，我注意使用生动形象的语言，并通过变化语调，吸引学生的注意力。在提问环节，我采用鼓励的语气，激发学生的自信心。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，我给予学生充分的时间阅读教材，理解周长的概念。在讲解环节，我控制好例题讲解和随堂练习的时间，确保学生能够跟上教学进度。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提问学生，以了解他们对周长概念和计算方法的掌握情况。通过提问，我能够引导学生积极思考，提高他们的学习兴趣。4.情景导入：我以实践情景引入的方式，拿出一个正方形卡片，提问学生这个正方形的周长是多少。这种方式能够激发学生的兴趣，引导他们关注周长的概念。在教学结束后，我对本次的教案进行了反思，认为在教学过程中，学生对周长的概念和计算方法的掌握情况较好。但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。在今后的教学中，我将更加关注学生对实际问题的解决能力，通过实例引导他们灵活运用周长的知识解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。同时，我也会注意调整教学方法，以适应不同学生的学习需求，进一步提高教学效果。课后提升1.请用尺子测量你身边的一个正方形物体，记录下它的边长，并计算出它的周长。2.请用尺子测量你身边的一个长方形物体，记录下它的长和宽，并计算出它的周长。3.请在纸上画出一个任意形状的图形，并用尺子测量它的周长。4.甲、乙两个同学一起玩一个正方形拼图游戏，甲同学拿出一个边长为4厘米的正方形，乙同学拿出一个边长为3厘米的正方形。请问，他们一共拿出了多少厘米的周长？5.一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，如果将其分成两个正方形，每个正方形的边长是多少厘米？它们的周长分别是多少？6.一个正方形的周长是18厘米，它的边长是多少厘米？7.一个长方形的周长是24厘米，长是8厘米，它的宽是多少厘米？8.一个正方形的周长是20厘米，它的面积是多少平方厘米？答案：1.正方形边长：____厘米，周长：____厘米。2.长方形长：____厘米，宽：____厘米，周长：____厘米。3.图形周长：____厘米。4.正方形周长：4×4=16厘米