一年级上数学教案-10的认识-人教版2014

一年级上数学教案10的认识人教版2014教案：10的认识一、教学内容人教版一年级上册数学第78页例1、第79页做一做，以及第80页例2。主要内容包括：认识数字10，了解10的组成，掌握10的加减法。二、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10的组成和加减法。2.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握10的组成，以及10以内的加减法。2.教学重点：让学生能够灵活运用10的组成和加减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、小动物图片、苹果图片等。2.学具：学生作业本、练习册、画笔等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字10。然后，教师拿出一个装有10个小动物的盒子，让学生数一数，确认盒子里的确有10只小动物。2.认识10的组成：教师将10张数字卡片分成两组，一组有5张，另一组有5张。让学生观察这两组卡片，并提问：“谁能想到一种方法，用这两组卡片组成数字10呢？”引导学生思考并讨论。学生回答后，教师出示正确的方法：将5张卡片放在一组，另外5张卡片放在另一组，然后将两组卡片放在一起，即可组成数字10。教师在黑板上板书：5+5=10。3.学习10的加减法：教师拿出苹果图片，让学生观察并数一数，确认图片里有10个苹果。然后，教师提问：“如果我们拿走3个苹果，还剩下几个苹果呢？”引导学生思考并回答。学生回答后，教师出示正确的方法：103=7。教师在黑板上板书：103=7。接着，教师再提问：“如果我们再拿走2个苹果，还剩下几个苹果呢？”引导学生思考并回答。学生回答后，教师出示正确的方法：72=5。教师在黑板上板书：72=5。4.例题讲解：教师出示例1：小猫有10条腿，每只小猫有4条腿，请问有几只小猫？教师引导学生思考并讨论，然后让学生回答。学生回答后，教师讲解解题方法：10÷4=2.5，所以有2只小猫。教师出示例2：小狗有10条腿，每只小狗有4条腿，请问有几只小狗？教师引导学生思考并讨论，然后让学生回答。学生回答后，教师讲解解题方法：10÷4=2.5，所以有2只小狗。5.随堂练习：教师发放练习册，让学生完成第14题。教师巡视课堂，解答学生的疑问。六、板书设计黑板上板书如下：5+5=10103=772=5七、作业设计1.完成作业本第14题。2.家长辅导孩子完成练习册第14题。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示数字卡片和小动物图片，让学生直观地感受到数字10的存在。这一步骤的目的是激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，并为后续的学习打下基础。在这个环节中，我鼓励学生积极参与，数一数小动物的数量，并确认有10只小动物。这样的实践活动有助于学生建立起对数字10的初步认识。二、认识10的组成在认识10的组成环节，我通过分组数字卡片的方式，让学生思考并找到组成数字10的方法。这个步骤的目的是培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。在这个环节中，我鼓励学生积极思考、讨论，并展示他们的想法。通过这个活动，学生能够理解数字10的组成，并掌握加法的概念。三、学习10的加减法在学习10的加减法环节，我通过苹果图片的示例，让学生理解和掌握10的加减法。我引导学生思考并回答问题，鼓励他们亲自动手操作，从而加深对加减法的理解。在这个环节中，我注重让学生亲身体验和探索，培养他们的动手能力和思维能力。四、例题讲解在例题讲解环节，我通过具体的例子，让学生理解和掌握10的加减法应用。我引导学生思考并讨论，鼓励他们提出问题和解答问题。在这个环节中，我注重培养学生的理解能力和解决问题的能力。通过这个环节，学生能够将所学的知识应用到实际问题中，加深对10的加减法的理解。五、随堂练习在随堂练习环节，我发放练习册，让学生完成相关的题目。我巡视课堂，解答学生的疑问，并给予个别辅导。这个环节的目的是巩固学生所学的知识，并及时发现并解决他们的困难。通过这个环节，学生能够巩固对10的组成和加减法的理解，并提高解题能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，语调轻松愉快，富有感染力。我注重语音的清晰和语速的适中，让学生能够听得清楚、理解得明白。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我注重把握课堂节奏，既不过于急促，也不过于拖沓，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思考和参与。我注重提问的多样性和针对性，让学生能够积极主动地思考问题，并提出自己的观点。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生直观地感受到数字10的存在。我选取了学生感兴趣的小动物和苹果图片，引发他们的兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。教案反思：1.实践情景引入环节：我发现通过实物和图片的展示，能够有效吸引学生的注意力，让他们更加积极主动地参与到课堂中来。下次教学中，我将继续运用这种方式，并结合学生的兴趣，选取更加生动有趣的教具和学具。2.认识10的组成环节：我在教学中给予学生足够的时间和空间，让他们思考和讨论，发现他们能够提出不同的组成方法。这让我意识到，学生具有独特的思维和创造力，教师应鼓励他们发挥想象力和创新能力。3.学习10的加减法环节：我发现学生在实际操作中能够更好地理解和掌握加减法的概念。因此，下次教学中，我将更多地运用实践活动，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。4.例题讲解环节：我在教学中注重引导学生思考和讨论，发现他们能够提出问题和解答问题。这让我认识到，学生具有思考和解决问题的能力，教师应给予他们更多的机会和空间。5.随堂练习环节：我发现学生在个别辅导中能够更好地巩固所学的知识。因此，下次教学中，我将更加注重对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。在本次教案的实施过程中，我注重了教学技巧和窍门的运用，并进行了及时的反思。下次教学中，我将继续努力，不断提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。课后提升1.题目：小华有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：103=7，所以小华还剩下7个苹果。2.题目：小华有10个苹果，他吃掉了5个，还剩下多少个苹果？答案：105=5，所以小华还剩下5个苹果。3.题目：小猫有10条腿，每只小猫有4条腿，请问有几只小猫？答案：10÷4=2.5，所以有2只小猫。4.题目：小狗有10条腿，每只小狗有4条腿，请问有几只小狗？答案：10÷4=2.5，所以有2只小狗。5.题目：请用数字卡片组成数字10。答案：可以使用5张数字卡片放在一组，另外5张数字卡片放在另一组，然后将两组数字卡片放在一起，即可组成数字10。6.题目：小华有10个橘子，他给了小明3个，还剩下多少个橘子？答案：103=7，所以小华还剩下7个橘子。7.题目：小华有10个橘子，他给了小明5个，还剩下多少个橘子？答案：105=5，所以小华还剩下5个橘子。8.题目：小猫有10条腿，每只小猫有4条腿，请问有几只小猫？答案：10÷4=2.5，所以有2只小猫。9.题目：小狗有10条腿，每只小狗有4条腿，请问有几只小狗？答案：10÷4=2.5，所以有2只小