2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成教学教案岳麓版选修3

PAGE第15课《“冷战”的形成》课标要求1.了解美苏冷战局面形成的主要过程；2.相识冷战局面形成的缘由和特点。3.影响二战后国际关系的主要因素。学问与技能过程与方法情感看法与价值观三维目标1冷战形成的缘由：归家实力的较量，国家制度意识形态等；“铁幕演说”；雅尔塔体系形成的国际关系。2冷战的详细过程：了解杜鲁门主义和马歇尔安排的出台经过及详细内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；理解杜鲁门主义和马歇尔安排的实质；3通过对冷战影响的把握概括二战后国际关系格局的改变及影响。通过对冷战形成缘由的分析，使学生对影响国际关系的主要因素有更清晰的相识把握。通过对杜鲁门主义和马歇尔安排实质的探讨，增加学生透过现象看本质的意识和实力。

通过对二战后初期国际关系格局改变的表现，缘由，影响的总结，培育学生归纳，概括历史现象的实力和初步的辩证思维实力。通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步相识，使学生初步懂得从整体、全局的视角视察历史，从而逐步形成面对世界的国际意识。

通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，相识少数大国限制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识。导学环节教师活动导入视频：萨德事务思索影响国际关系的主要因素？走入今日的课堂，去探寻二战后两极对峙格局的形成？教学过程探究一从前盟友今成仇寻对峙之因材料一叹风云改变“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，坐在中间的是一头可怜的英国小毛驴。”丘吉尔丘吉尔的话反映出二战后的世界力气对比发生了怎样的改变？国际格局是如何演化的？英国为代表的西欧国家衰落，美、苏崛起；以欧洲为中心的国际格局演化为以美苏为中心的两极格局材料二识大国之力战后美国力气介绍战后苏联军事实力美国：独占鳌头苏联：空前强大材料三悟大国雄心“美国今日是一个强大的国家，没有任何一个国家比它强大。这意味着，我们拥有这样的力气，就得担起领导的担子并担当责任。”——杜鲁门现在和过去不同了：无论谁占据了土地，也就在那里强加它自己的社会制度，不行能有别的状况。——斯大林思索：二战后的美国、苏联外交上各有何意图?美国想称霸世界；苏联努力扩大自己在世界上的影响材料四推波助澜1946年丘吉尔在富尔敦的铁幕演说，发出了“冷战”的最初信号。一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经着陆下来。中欧和东欧各国都处在苏联势力范围之内，受到社会主义幽灵的威逼….”探究二针锋相对两阵营识对峙之策1“冷战”的含义：冷战是二战后美、苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除干脆交战以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。2.为什么实行“冷战”的方式？①大战刚歇，人心思和平②双方势均力敌，不敢贸然开战。3冷战全面起先：杜鲁门主义阅读并回答今日世界已面临严峻的局势，……几乎全部国家都必需在两种生活方式中选择一种，……极权主义之种子……在贫困与争斗之劣土中扩散及生长，……重大责任落到我们头上。我信任美国的政策必需是支持自由国家人民反抗少数武装分子或外来压力的折服企图。我信任我们必需帮助自由国家人民依照其自己的方式，造成其本身的命运。——杜鲁门在关于救济希腊和土耳其的国会上的演说“极权主义”指的是什么？“自由国家”指什么国家？“少数武装分子或外来压力的折服企图”指的是什么？材料表明白美国外交政策的什么特点4杜鲁门主义的第一次大规模应用：马歇尔安排(2014·广东文综，38)(节选)对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应留意史料的适用性和局限性。阅读材料，回答问题。材料一：电影《我们酷爱的家园》是美国在1950年拍摄的一部宣扬马歇尔安排的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生活。最初，在其次次世界大战中被摧毁的小镇难以摆脱斗争的苦痛。直到获得美国的财政救济，儿童才回到了学校，工厂才复原了生产，小镇居民才可以正常地购买食物。材料二：漫画：“美国最新式战车”(右图，1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”)结合材料一和材料二，分析电影和漫画的创作者对马歇尔安排的相识有何不同？他们的相识差异反映了当时怎样的国际格局？5冷战之下军事对抗德国分裂柏林危机朝鲜分裂北约华约对峙探究三惊慌缓和交相映评对峙之果材料一：冷战时期的指责家曾经指责一些军事联盟推动了昂扬的军备竞赛，并使地区冲突始终有转变成超级大国之间核对抗的危急。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有限制冲突升级的实力却成为时尚。材料二：《美国新闻与世界报道》指出：“苏联曾经是有用的敌人。美国信任，不仅要和苏联的军事力气竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间安排，美国人就不行能登上月球……”材料三：冷战的最终作用是一体化而不是非一体化，虽然它造成东西方深刻的分裂，但是这种分裂却为西方内部的一体化整合服务，同时促进第三世界融入第一世界，并且可能潜在的为冷战后形成单一的全球化体系做出了贡献。材料四：冷战在肯定程度上促使不同社会制度的国家进行改革。不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度的相互借鉴阅历，汲取教训，并通过内部调整和改革，推动了世界的整体发展。促使不同社会制度的国家进行改革温馨提示：请同学们用不同的方式分别将材料中主动与消极影响的关键词画出来老师微课形式总结探究四搁置争议共发展谈对峙之思同学们，通过学习两极对峙格局的影响你获得了哪些启示呢？在当前和将来的国际关系中，为维护世界和平与平安，你能给出一些建议和看法吗？1当今世界，还有哪些因素在困扰着人们？1、局部斗争连绵起伏2、恐怖主义威逼人类3、饥饿灾荒4、霸权主义强权政治5、军国主义思想死灰复燃2学生探讨一带一路2013年9月7日，中国国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫高校发表重要演讲，首次提出了加强政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通，共同建设“丝绸之路经济带”的战略倡议。2013年10月3日，习近平主席在印度尼西亚国会发表重要演讲时明确提出，中国致力于加强同东盟国家的互联互通建设，愿同东盟国家发展好海洋合作伙伴关系，共同建设“21世纪海上丝绸之路”。“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”合二为一，简称“一带一路”。习近平同志提出的“一带一路”战略，可以和毛泽东同志的农村包围城市、邓小平同志的改革开放同日而语，其历史意义不行低估。“一带一路”不仅是促进共同发展、实现共同旺盛的合作共赢之路，而且是增进理解信任、加强全方位沟通的和平友情之路。“一带一路”将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，“一带一路”旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包涵的利益共同体、命运共同体和责任共同体。1978年以来的改革开放，先是解决了向东开放的问题，然后是解决了向北开放的问题，现在“一带一路”既要解决向西开放的问题（通过“丝绸之路经济带”），又要解决向南开放的问题（通过“21世纪海上丝绸之路”）。由此，构成了中国东南西北全方位对外开放的全新格局，也标记着中国开放型经济进入了一个新时代。G20峰会杭州开幕式，习近平讲话二十国集团聚集了世界主要经济体，影响和作用举足轻重，也身处应对风险挑战、开拓增长空间的最前沿。国际社会对二十国集团充溢期盼，对这次峰会寄予厚望。我们须要通过各自行动和集体合力，直面问题，共寻答案。希望杭州峰会能够在以往的基础上，为世界经济开出一剂标本兼治、综合施策的药方，让世界经济走上强劲、可持续、平衡、包涵增长之路。二十国集团承载着世界各国期盼，使命重大。我们要努力把二十国集团建设好，为世界经济旺盛稳定把握好大方向。与时俱进，发挥引领作用。其次，知行合一，实行务实行动。第三，共建共享，打造合作平台。第四，同舟共济，发扬伙伴精神。老师小结冷战对抗不是问题的出路合作对话敬重理解包涵求同存异和平共处互利共赢反对霸权主义、强权政治大国责任与担当不把意识形态作为处理国家关系的原则课后作业学问点一遏制理论的提出1．为“冷战”供应理论依据的是()A．八千字电报 B．“铁幕”演说C．杜鲁门主义 D．马歇尔安排2．美国驻苏代办乔治•凯南在八千字电报中()A．要求武力反击苏联B．提出了“遏制”理论C．反对局部武装干涉D．公开反对苏联和东欧学问点二杜鲁门主义的提出3．二战后，美国提出杜鲁门主义的根本目的是()A．支持西方国家反抗侵略B．稳定资本主义统治秩序C．企图实现称霸全球战略D．救济世界上的弱小国家4．下列事务为杜鲁门主义出台供应了有利时机的是()A．“希土危机”的正式爆发B．丘吉尔发表“铁幕”演说C．乔治•凯南的“八千字电报”D．苏联的防卫型外交政策学问点三马歇尔安排和经互会5．视察下图，对图中“善意”的正确理解是()①扶持限制西欧②救济欧洲发展③建立北约组织④遏制苏联力气A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．苏联策划成立经济互助委员会的最主要目的是()A．对抗马歇尔安排的实施B．促进东欧国家经济发展C．创建国内建设有利环境D．反对美国正式分裂德国学问点四两大军事集团