七上语文第四单元综合性学习《少年正是读书时》(共32张)+公开课一等奖创新教案+导学案

七上语文第四单元综合性学习《少年正是读书时》(共32张)+公开课一等奖创新教案+导学案

综合性学习少年正是读书时

活动目标：

1.学会阅读柱状图表，能从中发现问题。

2.学会按要求认真、真实地填写问卷调查，能分析填好的问卷调查表，发现问题。

3.共同研讨促进阅读，找到恰当的阅读方法。

4.围绕活动主题写作，写出自己的读书心得，做到思路清晰。

课时安排：1课时

教学过程：

一、新课导入

苏轼诗云：“腹有诗书气自华。"习近平总书记也指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”阅读是重要的语文学习方式，那同学们喜欢阅读吗？你喜欢读哪些类型的书籍？课外读书时你会运用课堂上学到的阅读方法吗？

今天我们就来探究本单元的专题学习活动——少年正是读书时。

二、教学新课

活动任务一：爱读书，了解国民阅读状况

仔细阅读“资料一",尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。写好后，组内交流，修改完善，形成文字稿，在班上展示。

●读答图表的一般思路：

（1）仔细观察图表，注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度，弄清栏目、数据；

（2）找出比较对象、项目进行横向、纵向比较，找出各种数据及其变化特点、差距；

（3）发现问题，得出结论。

记得留意题目中调查主题、调查目的。

注意数字的表述语言：如表程度范围的近一半（约50%）；大部分（比例约在55%——70%）绝大多数（比例占70%以上）注意表述：呈上升或下降趋势；比较慢则用逐步。

图1：

2022年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率。成年国民综合阅读率为81.8％，同比增长0.2个百分点。成年国民图书阅读率为59.8％，同比增长0.1个百分点；报纸阅读率为23.5％，同比下降1.1个百分点；期刊阅读率为17.7％，同比下降0.7个百分点；数字化阅读方式接触率为80.1％，同比增长0.5个百分点。

图2:

2022年我国成年国民倾向的阅读方式多种多样，纸质图书阅读与在手机上阅读是两种最主要的方式。具体而言，45.5％的成年国民倾向于纸质图书阅读，32.3％的成年国民倾向于在手机上阅读，8.2％的成年国民倾向于听书，8.1％的成年国民倾向于在电子阅读器上阅读，6.8％的成年国民倾向于网络在线阅读，2.8％的成年国民倾向于视频讲书。

图3：

2022年我国成年国民数字化阅读倾向进一步增强，手机阅读成为主要方式。进一步对各类数字化阅读载体的接触情况进行分析发现，77.8％的成年国民进行过手机阅读，同比增长0.4个百分点；71.5％的成年国民进行过网络在线阅读，同比下降0.1个百分点；26.8％的成年国民在电子阅读器上阅读，同比下降0.5个百分点；21.3％的成年国民使用Pad（平板电脑）进行数字化阅读，同比下降0.4百分点。

根据“资料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率"和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。

示例：

3.阅读“资料一"资料二”,你能从中看出规律或问题吗与同学交流你的发现。

明确：

①2022年，我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读倾向进一步增强，但纸质图书阅读仍很受欢迎；未成年人阅读能力平稳提升，阅读率和阅读量均较往年有所增加。

②随着数字化阅读触角的不断深入，手机阅读成为成年国民数字化阅读的主要方式。

③虽然数字化阅读发展迅速，但调查结果显示，纸质书仍然是最受欢迎的阅读形式，近半数成年人仍倾向于纸质阅读。

④丰富多样的阅读形式，也让“听书"和“视频讲书”成为国民阅读的新选择。

⑤手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，深度阅读有待加强。

活动任务二：读好书，分析自身阅读实际

1.开展问卷调查。

第一步：以小组为单位，仔细阅读“资料三",看看你们小组还想了解什么问题，补充在问卷中。

第二步：全班汇总、讨论新补充的问题，最后统一制订一份完整的调查问卷。把问卷打印出来，或利用网络问卷调研平台，做成电子问卷。

第三步：全班同学分成三个组，分别在初中的三个年级中随机抽取相同比例的同学，邀请他们填写问卷。

补充问题：

1.你习惯每天什么时间读书

2.你喜欢读纸质书还是电子书

3.你喜欢哪些作家的作品

●问卷示例：

七年级（1）班郝爱文同学的调查结果：

①我平均每天花在课外阅读上的时间是30分钟左右；

②我平均每天花在趣味性阅读上的时间差不多是30分钟；

③我每年的阅读量是6-8本书；

④我喜欢与别人谈论读书的话题；

⑤传记、漫画、诗词和小说是我自己想要看的图书；

⑥我有这些阅读习惯：会联系自身经验来更好地理解书中内容，会发挥联想想象在脑海中再现书中情境，会在读后和朋友分享阅读经验；

⑦我最喜欢的五本图书是《荒野求生》《神秘岛》《查理九世》《西游记》和《海底两万里》。

小组派代表展示：

你的调查结果是怎样的？

2.分析调查数据。

（1）我的阅读情况分析：

①总体评价自己的阅读情况，优秀、良好、及格等等级。

②从阅读习惯、阅读时间、阅读量、阅读的书籍等方面综合分析自己的阅读情况。

（2）平时的读书，你们是否出现这些情况？

①阅读首选的是言情武侠网络作品通俗类读物，多趋向自娱消遣；

②阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说,有时也读名家散文。阅读名著不是自觉行为；也不知道如何去选择名著读；

③阅读名著是为了写好作文，或为了应付考试；

④读名著的时间是受制于平时的课业负担重，或假期的补课；

⑤更喜欢读图和电子类的书。

......

3.制订读书计划。

我的读书计划

（2024年10月—2025年9月）

时间阅读量阅读时间阅读内容阅读方法

10—11月4本每周8小时小说快速阅读

12—1月3本每周8小时历史文化精读、做笔记

2—3月2本每周8小时科普作品探究性阅读

4—5月2本每周8小时诗歌圈点批注、朗诵部分内容

6—7月3本每周8小时动物故事选择性阅读

8—9月3本每周8小时传记快速阅读

活动任务三：善读书，共同研讨促进阅读

1.各小组将本组发现的阅读方面的共性问题提交给老师，师生合作从中选择两三个，在全班召开一次讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。

明确：阅读存在的共性问题：

（1）阅读时间少，阅读量小；

（2）阅读缺乏主动性，阅读目标不明确；

（3）没有形成良好的阅读习惯，没有很好的阅读方法；

（4）对于经典的书籍没有阅读兴趣；

（5）喜欢阅读一些简单的读物，不能进行深入阅读。

问题产生的原因：

①不善于利用零散的时间阅读；

②没有制订阅读计划；

③没有良好的阅读环境和老师指引；

④对经典书籍缺乏了解，有畏惧心理，造成对经典作品没有兴趣；

⑤阅读时不喜欢思考，没有进行深入阅读，造成阅读能力和品位无法提升。

解决方案：

①制订阅读计划，提升阅读品位，多读书，读好书；

②养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，认真写好读书笔记；

③尽量运用学过的阅读方法进行课外阅读，及时与同学分享阅读体验和心得。

2.有许多名家对于读书发表过精彩的论述。阅读“资料四”,并自主搜集其他有关阅读的论述，结合自己的阅读经验来理解，从中汲取智慧、获得启发，反思、改进自己的阅读。

★鲁迅《读书杂谈》启发：

先广泛地阅读，再从中挑选自己喜欢的类别；不能读死书，应与社会生活相结合，活学活用。

★朱光潜《谈读书》的启发：

蜜蜂采蜜式读书法为一时的兴趣、喜好所左右，适合消遣；从成就学问的目的出发，要有阅读计划，强调系统性。

3.基于以上活动，结合“资料夹"中的内容，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考：

（1）我的读书计划

（2）一种值得提倡的阅读方法

（3）怎样激发阅读经典的兴趣

（4）这种阅读习惯要不得

（5）营造良好阅读风气的几点建议

（6）谈谈读书之乐

示例：（先谈后成文）

一种值得提倡的阅读方法

阅读是一种美好的享受，它拓宽我们的视野，提升我们的文学素养，带给我们优美的意蕴。但怎样阅读才是最有益的呢

现在，我为大家介绍一种值得提倡的阅读方法：圈点批注法。圈点，指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号，在文章的字、词、句、段上圈点勾画。“批”指批语，主要是批写自己的看法、思想感悟和对内容的理解与概括。

“注"指注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、内容出处等加以解释或提示。

那么，如何圈点批注呢

第一步是选定一些符号进行标记，符号所代表的具体意义是自己设定的,这些符号要固定统一下来。比如说用圆圈标出重点字词，用横线画出核心、重要的内容，用三角符号标注出你认为用得特别好、特别生动、特别传神的字或句等。

第二步是在整体感知文章内容、粗知作者思路、初识文章框架的前提下，把生字、生词、段落序号、段落中心句、精彩语句、过渡句段、中心段等标记圈点出来。要针对文章的重点、难点和疑点进行圈点，围绕重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子进行圈点，围绕运用修辞手法、表达方式、说明方法等的句段进行圈点。这一步，是发现问题的过程，为深入阅读确定方向，为批注做准备。

第三步围绕圈点的部分，写出自己的看法、思想感悟和对内容的理解与概括。批注可从不同角度入手，比如：解释文中重点词句；赏析准确的字词、形象的描写、段的构成方式、篇的巧妙布局等；概括文章的主要内容；批注自己的感悟等。

另外，还可以批注自已阅读过程中的疑问，以便向同学和老师请教。

三、本课小结

书给我们带来了知识，充实了我们的生活，告诉了我们许许多多我们想要知道的东西！

读书代代相传，永不停止！知识就是力量！知识可以改变命运！请让我们以书为友！

请举起你的手，让我们一起来读书！读书，让我们喜欢读书吧！

四、我思我问

1.通过本课学习我将如何读书？有什么打算吗？

2.我的阅读目标是怎样的？

五、老师寄语

阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。我们无力改变人生的起点，但却可以通过阅读改变人生的终点。

我们的人生因阅读而美丽。

六、随堂训练

在4月23日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园"为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务。

1.请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。

活动形式一:举办“我与名著之间的故事”交流会(示例)

活动形式二：___

活动形式三：____

（举行读书报告会举行“我爱读书”征文比赛）

2.下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现。

2013年2014年2015年

不喜欢阅读42%32%20%

喜欢阅读阅读纸质书籍20%23%24%

用手机、电脑阅读38%45%56%

示例：这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长(或不喜欢阅读的学生越来越少)；喜欢网络阅读的学生人数增长较快(或喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢)。