暨南大学汉硕课程设计

暨南大学汉硕课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握汉语作为第二语言教学的基本原则和方法，理解汉语语言特点及其教学策略。

2.学生能描述和解释汉语语音、词汇、语法、汉字的基本知识，并运用到实际教学中。

3.学生能了解中华文化的基本内涵，结合汉语教学传播中华优秀传统文化。

技能目标：

1.学生具备运用现代教育技术进行汉语教学的能力，能够设计生动、有趣的教学活动。

2.学生能够针对不同学习背景和需求的学生进行差异化教学，提高教学效果。

3.学生能够运用所学的汉语教学技巧，组织课堂讨论、互动，提升学生的语言运用能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对汉语教育事业的热忱和责任感，树立正确的教育观念。

2.学生尊重并包容不同文化背景的学生，倡导平等、互助、合作的精神。

3.学生通过汉语教学实践，传播中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

课程性质：本课程为汉语国际教育专业硕士课程，旨在培养具有较高汉语教学水平和跨文化交际能力的专业人才。

学生特点：学生具备一定的汉语基础和教学实践经验，对汉语教育事业有热情，希望提升自身教学水平。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调教学方法的创新和实用性，培养学生的教学能力和跨文化交际能力。通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果，为今后的汉语教学工作打下坚实基础。

二、教学内容

1.汉语教学基本原则：涵盖第二语言习得理论、汉语语言特点、教学策略等，结合教材相关章节，让学生深入理解并能够运用到实际教学中。

2.汉语语音、词汇、语法、汉字教学：详细讲解各部分的教学内容和方法，针对教材中对应的章节进行深入学习，提高学生分析和解决实际教学问题的能力。

3.中华文化教学：选取具有代表性的中华文化内容，结合教材章节，让学生掌握如何将文化教学融入汉语课堂。

4.教学方法与技巧：分析现代教育技术在汉语教学中的应用，探讨差异化教学、任务型教学等教学方法，结合教材实例进行讲解和实践。

5.课堂管理与组织：根据教材章节，教授课堂管理策略、课堂活动设计等内容，提升学生组织课堂和应对突发情况的能力。

6.跨文化交际能力培养：结合教材内容，培养学生的跨文化交际意识，提高其在不同文化背景下的沟通能力。

教学大纲安排：

第一周：汉语教学基本原则及策略

第二周：汉语语音、词汇、语法、汉字教学

第三周：中华文化教学与实践

第四周：教学方法与技巧

第五周：课堂管理与组织

第六周：跨文化交际能力培养

教学内容进度：

每周对应一个主题，按照教学大纲的安排，逐步完成教材中相关章节的学习。在教学过程中，教师将结合实际案例，指导学生进行讨论、分析和实践，确保教学内容科学、系统，提高学生的教学能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过深入讲解汉语教学的基本理论、策略和方法，结合教材相关章节，为学生提供系统的知识框架。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考和探讨。

2.案例分析法：选取具有代表性的汉语教学案例，组织学生进行分析、讨论，培养学生的问题解决能力和批判性思维。结合教材内容，让学生在实际案例中学习并运用教学方法和技巧。

3.讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。通过互动交流，提高学生的合作能力和口头表达能力。

4.实践教学法：组织学生进行教学实践，如模拟教学、课堂观察等，让学生在真实的教学环境中运用所学知识和技能，提高教学操作能力。

5.任务型教学法：设计具有挑战性的教学任务，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

6.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在情境中学习、体验，提高汉语教学实践能力。

7.翻转课堂：利用现代教育技术，将课程内容以视频、PPT等形式提前发放给学生，课堂上进行互动讨论和实践操作，提高学生的自主学习能力。

8.实验法：结合课程内容，开展教学实验，让学生通过实验观察、数据分析，深入了解汉语教学规律。

在教学过程中，教师将根据课程目标和教学内容，灵活运用以上教学方法，注重以下几点：

1.以学生为中心，关注学生个体差异，充分调动学生的学习积极性和主动性。

2.鼓励学生参与课堂，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.结合教材内容，注重理论与实践相结合，提高学生的教学操作能力。

4.利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂出勤、课堂参与、小组讨论、模拟教学等。评估学生课堂表现，关注学生的学习态度、合作能力和口头表达能力。

2.作业：占总评的20%。布置与课程内容相关的作业，包括理论分析、教学设计、案例研究等，以评估学生对课程知识点的掌握和应用能力。

3.小组项目：占总评的20%。要求学生分组完成一个教学实践项目，包括教案设计、课堂实施和项目报告。评估学生在项目中的团队协作、教学设计和实施能力。

4.期中考试：占总评的10%。采用闭卷形式，测试学生对课程知识的掌握程度，重点考查汉语教学理论、方法等方面的内容。

5.期末考试：占总评的20%。采用开卷形式，侧重考查学生的教学实践能力、问题解决能力和综合运用知识的能力。

教学评估的具体实施如下：

1.平时表现：教师记录每次课堂学生的出勤、参与情况，对学生的表现进行评价。

2.作业：教师对每次作业进行评分，给予及时的反馈，指导学生改进。

3.小组项目：教师对项目报告和课堂实施情况进行评审，评估学生的综合能力。

4.期中、期末考试：根据考试大纲，制定合理的试题，全面考查学生的学习成果。

为确保评估的客观性和公正性，教师将注意以下几点：

1.评估标准明确，提前告知学生评估要求和评分细则。

2.评估过程透明，允许学生对评估结果进行查询和反馈。

3.注重过程性评估，关注学生在学习过程中的进步和成长。

4.结合教材内容，确保评估内容与课程目标的一致性。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计18周，每周2课时，共计36课时。根据教学内容和教学目标，合理安排每周的教学主题和任务。

-第1-2周：汉语教学基本原则及策略

-第3-4周：汉语语音、词汇、语法、汉字教学

-第5-6周：中华文化教学与实践

-第7-8周：教学方法与技巧

-第9-10周：课堂管理与组织

-第11-12周：跨文化交际能力培养

-第13-14周：期中复习与考试

-第15-16周：小组项目实践

-第17-18周：期末复习与考试

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周的固定时间进行授课，以确保学生能够合理安排学习时间。

3.教学地点：课程将在学校指定的多媒体教室进行，以便于使用现代教育技术手段，提高教学效果。

教学安排考虑以下学生实际情况和需要：

1.学生兴趣爱好：结合学生的兴趣，设计相关教学活动和案例，提高学生的学习积极性。

2.学生能力差异：针对不同学生的学习能力，提供难易适度的教学内容和任务，确保每个学生都能在课程中收获成长。

3.学生需求：关注学生的职业发展需求，将课程内容