蚕的变化教案8篇

第第页蚕的变动教案8篇蚕的更改教案篇1一、教学目的1．使学生知道霜是水蒸气遇到0℃以下的物体结成的冰晶；水有三种状态，在确定条件下是可以相互更改的。（能有条理地复述，会画图说明。）2．培养学生的试验本领（学习设计霜的模拟试验）和分析综合本领。3．向学生渗透“自然界的物质是更改的，更改是有规律的”科学自然观。二、教学准备：1、分组试验料子2、挂图或投影片三、教学过程：（一）教学引入：老师：什么叫凝结？需要什么条件？学生回答。老师：什么叫蒸发？需要什么条件？学生回答。板书：水水蒸气老师：水的气体形态是水蒸气，水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水？学生回答。老师：前几节课，我们已经研究了水和水蒸气的更改，包含蒸发、沸腾、凝结。这节课我们将认得水的其他更改。（板书课题：4．水的三态更改）（二）学习新课1．引导学生认得冰与水之间的更改老师：在寒冷的冬季，气温降到0℃以下，河水会有什么更改？学生：到0℃以下时，河水会结冰。老师：到了温暖的春天，河里的冰会发生什么更改？学生：天气温暖时，河里的冰会溶化。老师：把水结成冰和冰化成水的更改及其条件，用箭头和文字表示出来，填在书上的方框中。板书：水冰2．引导学生认得冰可以变成水蒸气老师：在寒冷的冬天，晾在院子里的湿衣裳会怎样？衣裳上的水变成了什么？学生：湿衣裳会结冰。老师：过了一段时间，冰并没有化成水，衣裳却也干了。这说明什么？学生：这说明白冰可以直接变成水蒸气，使衣裳干了。老师：这种更改是在冰吸取四周热的条件下（晒太阳）发生的。请同学用箭头和简单的文字把这种更改填写在书上的方框里。板书：冰水蒸气3．引导学生认得水蒸气可以变成冰（出示霜的挂图或投影片。）老师：冬天，有时在门窗的玻璃上会看到冰花，在草木、砖瓦上会看到一层白色的冰晶，人们把它叫做霜。你已经知道门窗玻璃上的水和草木上的露是怎样形成的，依据这些知识，你能推想出门窗玻璃上的冰花和草木上的霜是怎样形成的吗？学生回答后，老师先不做评论。老师：以上推想是否正确呢？我们可以用试验来证明。谁能设计一个霜的模拟试验？想一想，露的模拟试验是怎样做的？学生在设计试验时，老师可以启发引导学生：霜和露的模拟试验方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的温度需要更低。为此，在杯中的冰内不能再加水，而要加一些盐．当加入30％的食盐时，温度可降到2℃左右。选用深色杯做试验，可以使外壁上的霜看得更清楚。学生分组试验，老师巡察。学生汇报试验结果。老师：让学生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么变的？与露相比有什么不一样？（露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。）老师：现在，我们用箭头和简单文字表示出这种更改，填写在课文的方框中。板书：水蒸气冰晶4．综合认得水的三态更改老师：水有几种形态？它们是怎样相互更改的？更改的条件是什么？学生回答。老师：依据学过的知识，你能用一个完整的图把水的三种形态的更改关系表示出来吗？学生提出各种图示在黑板上画出来，大家评论，确定各种画法的优点。让学生选出一种最简便、最全面的图示来。学生通过作图与讨论，加深对水的三种形态更改及其条件的理解，懂得作图法也是描述和概括自然现象的一种方法。水的三态更改标签：幼儿园小班教案,幼儿园中班教案,水的三态更改,板书：水的三态更改图（略）练习：找2—3名学生指图说一说水的三态更改。（三）巩固总结1．霜是怎样形成的？2．演示试验：（从盐水中制取蒸馏水。试验前，先让一位学生尝一下；制出蒸馏水后再请学生尝尝，以解决上节课布置的作业——海水淡化的问题。）（四）布置作业1．电冰箱里的霜是怎样形成的？要使电冰箱少结霜，在使用时应注意什么？2．用一只塑料滴眼瓶盛满水，记下小瓶横截面的周长；将小瓶放进冰箱冷冻室，结冰后，再量量它的横截面的周长，看看有什么更改？（周长加添）。这说明什么？水的三态更改水的三态更改蚕的更改教案篇2活动名称：水的更改活动目标：1、了解水的更改，知道水遇热会变成水蒸汽，遇冷会结冰。2、能用语言表达已察看到的水的三态更改，引导幼儿体验探究与发现的乐趣。活动准备：冰、电吹风等。活动过程：一、回忆水变成冰的过程。1.小伙伴，你们昨天把水放进冰箱里里吗？那你们今日看到放进去的水有什么更改吗？（结冰了）你们知道放进去的水为什么会变成冰吗？（幼儿说：放进冰箱里了）冰箱里的温度很低，当水在温度降到0度的时候就会结成冰。：原来水就是这样变成冰的。2、你们说说水和冰有什么不同？（幼儿说、讨论）谁能来说说它们有什么不同？：水的流动的，冰是一块一块的。3、水能变成冰，冰能变成水吗？（能）那你有什么方法能使冰变成水呢？（好伙伴说一说）并请幼儿说：小伙伴都很聪颖，想了很多方法使冰变成水，有的说可以用太阳晒、有的说可以用、、，原来有这么多的方法可以使冰变成水。老师也想了很多跟你们不一样的方法，也能使冰变成水，我们一看吧!4、老师操作各种方法使冰变成水。：我们用了这么多的方法，能使冰变成水，其实太阳晒、开始泡、吹风机吹，用火烧这些方法都是在给冰块加热，原来冰块加热就能变成水。二、水变气。1、我们给冰块加热变成水，要是给水加热，水又会变成什么呢？（幼儿思考、沟通）小伙伴都说了给水加热会变成什么？那我们一看吧!2、老师操作将水加热（幼儿察看水变成水蒸气的过程）小伙伴，你们要认真的察看热水壶，告知老师你瞧到了什么？（水壶上面冒气了）水壶上面冒出来的气就是水蒸气。3、想想水为什么会变成水蒸气呢？（水经过加热就会变成水蒸气）：原来给水加热就会变成水蒸气。三、气变水。1、水加热会变成水蒸气，那水蒸气还会变吗？那我们来看看吧!出示镜子：老师手里拿的是什么？镜子摸起来怎样？（很光滑）但是摸起来还感觉是冷冷的。老师把水壶放在冒气的水壶上，看看会有什么更改？老师操作镜子放在冒气的水壶上面，引导幼儿察看。2、小伙伴，看看现在镜子上面有什么更改吗？（有水）3、你们想一想为什么会有水？（水蒸气遇到冷就会变成水）：水蒸气遇到冷就会变成水。今日我们做了那么多的试验，知道水遇冷后能变成冰，冰加热后后变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷后又会变成水，原来水是这样循环更改的。四、游戏：我是更改的小水滴。1、介绍游戏规定。小水滴能变来变去，我们也来想小水滴一样变冰、变水、变蒸气，等下游戏开始的时候老师说“结冰”的时候小伙伴就站起来不动，当听到“溶化”，小伙伴可以像流水一样在活动室里东流西窜，自由地做各种动作。到老师又发出“结冰”的信号时，相互靠近的孩子可以在一起立定不动，三个一群，五个一伙，表示结冰在一起。当老师发出“水蒸气”的时候，你们就轻飘飘地飘舞起来，飞出教室。2、幼儿游戏。蚕的更改教案篇3料子收集与准备：1、师生共同收集有关事物渐变的图片、图书、标本及其它。2、幼儿园将电视机中播放的有关事物更改的节目录下来，制成录像带专辑，供幼儿观看。3、幼儿动手操作料子。（略）4、在家园通讯中，建议家长率领幼儿在大自然、生活中察看事物的更改，并丰富相关知识。过程：活动一：系列察看，了解四周事物是不绝更改发展的1、在园内、外缓步时，引导幼儿察看四季树木花草的渐变，能用语言表达。2、通过自然角的莳植、饲养，察看动植物的更改。3、从衣裳的增减、感觉冷暖等活动，感受和领悟气候的渐变。4、察看四周建筑工人的建造活动。5、察看道路上的汽车——由远驶近，渐渐变大。6、鼓舞幼儿将日常察看到的事物的更改或生活活动的感受随时告知老师。（如月亮圆缺更改，杯中水渐渐被喝掉变少等）活动二：小试验1、科常室活动中，引导幼儿看一看、找一找，“哪些东西是在渐渐更改的？”2、鼓舞幼儿从多种途径收集有关事物更改的试验物品，在幼儿园进行试验操作。3、鼓舞幼儿在成人的帮忙下，从报纸、电视、图书、科常室等各种途径收集信息，了解相关知识。活动三：我们的发现1、设置悬念，引发幼儿思考：还有什么东西也是在渐渐更改的？2、组织幼儿进行“什么在变”的信息沟通。（1）幼儿自选料子，用不同形式进行操作，来呈现自身获得的信息。（2）将自身的操作介绍给同伴，共同共享成绩。（3）鼓舞幼儿用较完整的语言来叙述自身的发现。4、引导幼儿将自身的发现用多种形式进行纪录，在主题结束时，将师生最终获得的各种信息料子，以展览会的形式（内容包含：图片展览、录像播放、小品表演、试验介绍）向家长开放。目标：1、通过活动引导幼儿自动的察看四周事物的渐变过程，并能用各种方式来表现自身感受到的事物的更改。2、发展幼儿长期、细小的察看力和对四周事物的关怀。设计意图：近来，原来短发的陈老师买了一个长头发发套，当她带着这个发套走进班级时，孩子们一下子全都惊呼起来：“陈老师的头发怎么这么长啦！”于是，孩子们就“真头发”“假头发”“长头发”“短头发”问题开始争辩起来，对于老师头发长度的更改表现出了浓厚的兴趣，由此便引发了“什么了使活动真正成为孩子们的意愿并付诸于实践，我们设计了这个主题活动，并做到以下几点：1、创设一种丰富、适合的物质环境和心理环境，让幼儿获得充分学习和大量的自主活动与探究的机会。2、采用多种生动、形象的方式与现代技术手段去促进幼儿的发展。3、乐观争取家长的搭配，是老是和家长之间形成互动和合力。蚕的更改教案篇4【教学目标】科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。2、水在自然界不绝经过着三种状态的循环更改，促进水的三态更改的原因是温度的更改。过程与方法：1、回忆或察看水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间更改的原因和条件。2、寻求水的气态和固态之间更改的证据，试验自主设计水的气态和固态之间更改的察看试验活动。3、分析水的各种状态之间更改的过程，整理概括水的三态更改规律。4、思考有关自然界水的相关问题，并试验用“水的三态循环”对这一现象做出解释。情感、态度、价值观：1、认得到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。2、初步认同物质是不绝更改的。3、初步建立物质不灭的观点。【教学重点】认得到水在自然界中的各种状态可以相互变动。【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。【教学准备】小组：水形态更改的过程及发生更改的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。【教学过程】一、水的各种形态1、师：在将近一个星期的学习以来，我们始终在学习水，谁来说说你有什么收获吗？师生沟通师：刚才的沟通中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（呈现）2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能依据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把p57的表格填好。3、学生讨论沟通。（基本答案如下：）水形态更改的过程及发生更改的条件水的形态更改的过程更改的条件霜水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到0℃以下雪水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到0℃以下冰水（液体）冰晶（固体）温度降到0℃以下露水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上云水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上雾水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上（这些条件或许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。）二、水的三态循环1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的试验和察看，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会溶化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的`水。师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）（预设：（1）假如前面学生没有讨论出霜和雪的更改过程，这里可以再问一句：师：那么固态的冰和气态的水蒸气之间能相互转化吗？霜和雪是从水的什么状态更改而来的？在什么条件下形成的？假如学生还是不理解可以老师演示一个试验：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶显现。然后请学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），从而凝华成了冰晶。）（2）假如刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。）热量的更改引起了水的三态更改。2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水始终流不完吗？请同学们结合p58的图，讨论一下。3、沟通。三、拓展1、师：学了这章，你有什么收获呢？2、阅读资料库，增长知识。蚕的更改教案篇5教学目标：1、了解水的三态更改。2、发展幼儿的察看力体验探究的乐趣。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。教学准备：冰块若干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把热水很多多媒体课件《小水滴的`旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。教学过程：一、导入课题。出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.（水）幼儿自由讨论老师提问问题：1、水能变成什么？2、天上为什么下雨？3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了？小结：小伙伴说了那么多水的更改到底水是怎么变得呢？小伙伴做试验后就明白了。二、做试验试验一把冰块放到热水中察看冰块的更改，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。老师小结：冰受热变成了水试验二老师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么？并把结果记录在纸上。老师小结：水受热变成水蒸气试验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自身在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，察看镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。老师小结：水蒸汽遇冷变成水。请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿予以鼓舞。老师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气三、观看媒体课件观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：小水滴的家是什么地方？太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么更改？冷风一吹水蒸气变什么什么？冷风连续吹云彩里的小水滴有什么更改？使幼儿加深对水的三太更改的了解。教学反思：本次活动，幼儿能够乐观、自动地参加到活动中去。通过老师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过试验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过察看和思考，用记录表格的形式，将试验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节省用水，渐渐产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探究智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的本领有所提高，让幼儿能够多元化的发展。蚕的更改教案篇6[活动延长]1、幼儿察看阳光下的冰花。2、请幼儿找寻日常生活中的三态更改。8、班语言礁水的三态更改[活动目标]1.引导幼儿体验探究与发现的乐趣。2.发展幼儿的察看力，提高察看的坚持力。3.助幼儿理解故事内容，了解水的三态更改。[活动准备]1.提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。2.教学活动课件。3.录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。[活动过程]一.察看、沟通，激发探究欲望1.老师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。2.欣赏“美丽的冰花”，回忆制作过程。老师提问：（1）“小伙伴，你们手里拿的是什么”（冰花）（2）“冰花是怎么制作出来的”个别幼儿回答，老师小结冰花的制作过程。3.“冰中取宝”。老师出示自身的冰花，提问：（1）“老师这儿也有一个冰花，小伙伴们看美丽吗”（美丽）（2）“我的冰花里面还藏着小玩具呢你的冰花里面藏着东西了吗”（有）（3）“怎样才略将冰中的.小玩具取出来幼儿想出各种方法，老师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。二.探究体验，感知水的三态更改1.试探，让幼儿胆表达自身所察看到的现象。（1）“刚才，有个小伙伴说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗”老师将自身的冰花放到热水里，请幼儿察看冰变水的过程。（2）“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢”幼儿思考后，老师将水倒入锅中加热，幼儿察看水变成水蒸气的过程。然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。（3）出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。“请小伙伴想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么更改呢”幼儿思考后，老师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿察看水蒸气变水的过程。2.老师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗”跳完舞后，请幼儿察看与思考：我们手上的小水滴到哪里去了引导幼儿直观感知水的蒸发。3.欣赏课件《小水滴旅行记》。提问：（1）小水滴被太阳公公晒着，变成了什么（2）水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么（3）云彩越聚越多，又变成了什么（4）小水滴在特别寒冷的地方会变成什么三.创造表现，感受成功的乐趣蚕的更改教案篇7活动目标1.了解水的更改，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自身察看到的水的三态更改。2.激发幼儿对水的更改的兴趣和奇怪。活动准备幼儿在家里冰箱做过结冰的试验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。活动过程1.引导幼儿回忆水变冰的更改激发幼儿的兴趣。幼儿叙述自身是怎样把水变成冰的。老师小结：水在0℃以下会结冰。2.幼儿操作试验，察看水遇热的更改。①激发幼儿讨论水遇热会发生什么更改。介绍操作料子及用法，让幼儿通过操作，察看、讨论水在加热后发生的更改。②提问：你们发现水烧热后有什么更改？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。）3.引导幼儿讨论并试验怎样把水蒸气变成水。③提问：我们能不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，察看蒸汽凝结成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。）④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。4.启发幼儿在日常生活中进一步察看水的更改。活动延长让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后察看水的更改。（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。）蚕的更改教案篇8活动目标：1、激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探究精神。2、幼儿能感知水的三态更改，初步了解自然界中水的循环过程。四、说活动的重点难点活动准备：多媒体课件《小水滴旅行记》、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表活动过程：1、情景设置：“小伙