第9.1课《念奴娇-赤壁怀古》课件-高一语文(统编版必修上册)

核心素养语言建构与运用：欣赏诗歌运用比喻形象描写音乐的语言艺术，识记文言基本知识。思维发展与提升：了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现手法。审美鉴赏与创造：理清文章双线结构，领悟作者关注现实、同情和尊重受损害的下层妇女的崇高精神。文化传承与理解：整体把握诗歌，认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。文本解读《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品，借对古战场的凭吊，表达了作者“人生如梦”的感慨。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。研习准备情景导入会当凌绝顶，一览众山小先天下之忧而忧，后天下之乐而乐杜甫范仲淹情景导入宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自禁，醉书一曲《念奴娇·赤壁怀古》让世人传唱。今天我们就一起来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇·赤壁怀古》。念奴娇·赤壁怀古为词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。

苏轼所游的是黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，并非三国时期赤壁大战处。题目剖析知人论世苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家、书画家，是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》等。变法前，初入仕途。为人坦荡,讲究风节，有志于改革朝政且勇于进言。变法中，忤王安石。调离中央，先后知杭、密、徐、湖州。“乌台诗案”、黄州。神宗去世，哲宗继位，高太后垂帘听政旧党入朝任要职。召还，遭两党攻击，出知杭、颍、扬、定州。高太后去世，哲宗亲政，打击旧党被惩处，后被贬惠州、儋州。苏轼生平经历1037-10691069-10851085-10931093-1101知人论世这首词是宋神宗元丰五年（公元1082年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。知人论世知人论世苏轼在政治上坚决反对王安石变法，还写了一些诗文予以揭露和讽刺，引起了王安石为首的新党派官员的不满。于是污蔑苏轼以诗文诽谤朝廷。元丰二年苏轼被抓入乌台，随后被捕入狱，受尽折磨，后因宋徽宗怜悯，免其死罪，年底结案出狱，以黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。知识链接以柳永、李清照为代表以苏轼、辛弃疾为代表豪放派婉约派VS薄雾浓云愁永昼酒酣胸胆尚开张宋词流派

婉约派词人填词时讲究结构含蓄、音韵婉转柔美，语言风格也偏于清丽。北宋婉约派的代表人物是柳永，他的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”让无数人读到黯然神伤。到南宋，则出现了在整个古代文学史上都排得上号的杰出女词人李清照。

豪放派与前者呈现出明显不同的风格，这一派词家的一大特色，是喜欢用诗文的写法来填词。这些人往往渴望在政治上有所作为，写词的风格偏向博大而昂扬，题材也偏向现实，其代表人物苏轼、范仲淹、辛弃疾以及陈亮都是这样的例子。另外，岳飞最出名的身份虽然是名将，但如果以作词的风格来分，也毫无疑问归属豪放派。知识链接宋词流派婉约派和豪放派是中国宋词中具有代表意义的两大流派。两派的分歧主要由于追求的美学风格不同，填词的音律、语言风格、结构都有所区别。知识链接咏史怀古

一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。

借古讽今

咏叹史实

多用典故

手法委婉整体感知朗读指导大江～东去，浪/淘尽，千古～风流～人物。故垒/西边，人/道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪～江山/如画～一时/多少～豪杰。遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑/间，樯橹/灰飞～烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生～华发。人生/如梦～一尊/还酹～江～月。“～”表示拖长音，“/”表示节奏停顿。整体感知讨论交流朗读诗歌，分析上下阕主要内容。写景，描绘了万里长江及其壮美的景象。怀古，追忆了功业非凡的英俊豪杰，抒发了热爱祖国山河、羡慕古代英杰、感慨自己未能建立功业的思想感情。上阙下阙文本研读文本研读大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江：指长江。淘：冲洗，冲刷。风流人物：指杰出的历史名人。译文：大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。1.这一句写景有何特点？在全词中起什么作用？①境界阔大：“大”“千古”包容着时间和空间的广泛内涵；②风格雄浑：“东去”二字势不可挡，“淘尽”二字势不可回；③显示了长江的非凡气象；④与对历史、人生的反思结合起来。与“固一世之雄也，而今安在哉？”一脉相承——历史的长河带走了一切，就是风流人物也不能幸免。对历史的咏叹升华为哲理的咏叹。文本研读

写景特点：1.这一句写景有何特点？在全词中起什么作用？

“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔，创造了一个的旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造成声势。

文本研读

作用2.请重点赏析“淘”字妙处。长江向东流去，波浪冲刷尽千百年来杰出的英雄人物。（波涛滚滚，千古英雄人物都随着江水的奔流而逝去）文本研读

含义：淘，冲刷、冲洗。作用：一个“淘字，不仅写出了长江奔流的气势，而且将景与人融合在一起，化抽象为具体，形象地写出了历史的推进，为我们创造了一个雄浑、旷远的意境。文本研读故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。故垒：过去遗留下来的营垒。周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。译文：那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖（áo）战的赤壁。3.作者为何说“人道是”？文本研读这一句属于表达中的记叙，点明题意，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。作者不去深究真正的赤壁在何处，而是将错就错，假托赤壁以抒胸怀。清人朱日浚《赤壁怀古》“赤壁何须问出处，东坡本是借山川”。文本研读乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。涛：巨浪。拍岸：拍打江岸。雪：比喻浪花。译文：陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。4.这句描绘出一幅什么样的画面？

你认为哪些字用得好？描绘出乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭的画面。先写江岸，后写江水。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有色。

文本研读“穿”以动写静，“堆雪”以静写动，“惊”“拍”拟人手法生动传神，“卷”“千”境界广阔。5.“乱石穿空，惊涛拍岸”在另本作“乱石崩云，惊涛裂岸”，请问这两种说法各有何表达效果？①“穿空”写出石壁的高峭和直插云霄的气势，“拍”写出江水撞击江岸时波涛的汹涌奔腾。“穿”“拍”运用比拟手法，使画面更富形象和动感。文本研读②“崩云”意即击碎了云层，写出了山石直冲云天的力量，“裂岸”夸张地写出了波涛撞击江岸的力度。文本研读江山如画，一时多少豪杰。译文：雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。6.“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？文本研读由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。

“江山如画”承上

“一时多少豪杰”启下上阙描写眼前“赤壁”景象，引发词人对古代特别是三国时代的英雄豪杰的缅怀之情，充溢着建功立业的渴望。

小结文本研读遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想：形容想得很远；回忆。小乔：“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。英发：英气勃发。译文：遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。7.为何要插入小乔初嫁这一细节？文本研读一个“初”字突出周瑜年少得志，年轻有为。以美人衬英雄，更显英雄本色。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了文本研读羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶（guān）巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。樯橹（qiánglǔ）：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。“樯橹”一作“强虏”，又作“樯虏”，又作“狂虏”。译文：手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。8.从哪些方面塑造了周瑜的什么形象？文本研读

小乔初嫁了

雄姿英发

羽扇纶巾

谈笑间

樯橹灰飞烟灭

年轻得志（侧面衬托）

英俊潇洒才干出众

从容娴雅儒将风度

作战指挥若定

足智多谋文本研读故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。神游：于想象、梦境中游历。“多情”二句：“应笑我多情，早生华发”的倒文。华发（fà）：花白的头发。译文：我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。文本研读人生如梦，一尊还酹江月。尊：同“樽”，酒杯。酹：将酒洒在地上。以表示凭吊。江月：倒映在水中的月亮。译文：人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。9.有人说，“人生如梦”表达了作者消极颓废的处世态度，你怎样看待这一问题？请说明理由。文本研读

我认为作者确实是有些消极的。关于“人生如梦”，我觉得作者的意思是，人生如梦，自己的一生又算得了什么呢，在这千古风流人物都被淘尽的大江之畔，看到这千古不变的江月，不禁令人感慨月之永恒、人生之短暂，感叹再大的功业也敌不过岁月，也终将被这岁月之长河湮没。所以说，他的人生态度确实有些消极，充满了怅惘和伤感。观点一9.有人说，“人生如梦”表达了作者消极颓废的处世态度，你怎样看待这一问题？请说明理由。文本研读

我不认为作者是消极的。“人生如梦”看似充满了怅惘和伤感之情，但其实并不然。诗人以“人生如梦”自慰，表现的是他旷达的胸襟。因为作者并没有想到隐退或表现出要及时行乐的情绪，故他并不甘于消极。他遥想公瑾当年，感叹壮志难酬，正表现了他积极用世的志向。观点二下阙下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。小结知识链接烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。衬托指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」。烘托与衬托探究鉴赏知识链接1.词中展现了一个怎样的诗人形象？华发早生仕途坎坷壮志难酬功业未就怀才不遇追慕英雄渴望建功立业超然旷达外儒内道的诗人形象知识链接2.《念奴娇·赤壁怀古》是怎样营造出一种豪放、壮阔的意境的？

先是描绘一幅雄伟奇峻的赤壁江山图；接着塑造了英姿勃发、才华过人、建立了赫赫战功的古代英雄周瑜的形象；最后直抒“人生如梦”的苍凉慨叹，以及“一尊还酹江月”的豪举，融景物描写、人物刻画、情感抒发为一体，营造出一种壮阔、雄浑的和谐意境，不愧为“豪放派”的代表作。知识链接3.这首词是如何把写景、咏史、抒情紧密结合起来的？

①写景不离人，景是人物活动之景。对自然山水的观照与对历史人生的反思结合起来，在雄奇壮阔的自然美中融注入深沉的历史感和人生感慨。②咏史，写历史人物，表达了作者的向往和人生追求，更有作者对自身命运的关注，对自身经历坎坷、命途多舛的观照。如，用周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。知识链接3.这首词是如何把写景、咏史、抒情紧密结合起来的？③景中含情，史中含情。直接抒情则是在与周瑜形象的对比（咏史）中，感到壮志未酬、华发早生后进行的。其抒发的感情含有对人生命运的理性思考。表现了作者的豁达、豪放的人生境界。④烘托映衬手法的运用。词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。知识链接4.这首词是如何体现豪放词风的？一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。另一方面表现在作者的人生态度上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态。随堂练习随堂练习1.从修辞手法上看，下列语句与其他三句不同的一项是(

)A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭C．江山如画，一时多少豪杰D．人生如梦，一尊还酹江月B【解析】B项“樯橹”是借代，代指曹操的水军，其他三项是比喻。随堂练习2.下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A.词的开篇，直奔历史，把奔流不尽的大江与历史人物联系起来，布置了一个极为广阔的背景。B.“乱石”三句，集中描写