2024-2025学年新教材高中政治第二单元遵循逻辑思维规则4课时2明确概念的方法学案部编版选择性必修3

PAGE12-课时2明确概念的方法素养目标1．把握概念的逻辑方法——定义。2．把握概念外延的逻辑方法——划分。3．明确把握逻辑规则的重要性，增加对概念的相识和把握，训练思维实力。要点晨背1.定义就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。要下一个正确的定义，首先应当具备相应的科学学问，正确地相识对象，把握其本质属性；其次应当遵守必要的逻辑规则，只有驾驭了定义的规则，才能使定义精确地反映事物的本质属性，我们才能更好地相识世界。2．划分是明确概念外延的一种方法。一个正确的划分必需充分了解概念外延所反映的对象之间的客观关系，同时必需遵循划分的逻辑规则。自主学习【学新知】一、明确内涵的方法1．定义的含义：定义是从________明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用____________揭示概念所反映的客观事物的本质属性。2．定义的逻辑结构：定义由________、________和________三部分构成。3．下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念。这里的属概念，是指________的属概念。种差指________________________之间的差别，“种差”和“属概念”相加构成________，用定义联项将________和________联结起来，就构成定义。定义的四个逻辑规则包括：定义项与被定义项所指的范围必需等同，定义项不能干脆或间接地包含被定义项，定义一般不能用否定形式，定义不能用比方。4．下一个正确的定义，必需遵守必要的规则(1)下一个正确的定义，首先，应当具备相应的科学学问，正确地相识________，把握其________；其次，应当遵循必要的逻辑规则。(2)应当遵守必要的逻辑规则①定义项与被定义项的外延必需全同。否则，就会犯“__________”或“________”的逻辑错误。②定义项不能干脆或间接地包含被定义项。否则，就会犯“________”或“________”的逻辑错误。③定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“________”的逻辑错误。④定义不能用比方。否则，就会犯“________”的逻辑错误。二、明确外延的方法1．划分的含义：划分是从________明确概念的逻辑方法。它依据确定的标准，把一个概念的外延分为________。小类是大类的________，大类是小类的________，划分由________和________两部分构成。2．概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。3．划分的规则(1)必需充分了解概念所反映的对象之间的________。(2)要遵循划分的逻辑规则①子项的外延之和必需等于母项的外延。否则，就会犯“__________”或“__________”的逻辑错误。②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，会犯“____________”的逻辑错误。③划分应当逐级进行，不能越级。否则，会犯“________”的逻辑错误。划分是明确概念外延的一种方法。一个正确的划分必需充分了解概念外延所反映的对象之间的客观关系，同时必需遵循划分的逻辑规则。这里的“否定形式”指否定推断和谓项是负概念的确定推断。否定形式一般不能揭示概念的内涵。“定义一般不能用否定形式”，言外之意是在特别状况下可以运用否定形式。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分是揭示原概念所包含的全部种概念的逻辑方法，是将一大类事物分为它所包含的小类事物的分类方法。任何概念都是内涵和外延的统一。精确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。概念的内涵和外延不行能固定不变。同时，随着相识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会逐步走向精确和深刻。

【练疑难】1．选一选下列定义错误的是()①文学就是语言的艺术。②商品是劳动产品。③麻醉就是麻醉剂所起的作用。④哲学不是文学。2．判一判：下列语句作为定义和划分是否正确？(1)数学就是探讨客观世界的数量关系的科学。(2)学生可划分为高校本科生、专科生、自考生、中学生、小学生以及外国留学生。3．想一想下述语句中的定义和划分是否正确？请简述理由。①期刊就是每周或每月定期出版的出版物。可分为文学期刊、非文学期刊和外文期刊。②商品就是劳动产品，包括自用产品和用于交换的产品。议题一明确内涵的方法纸币是由国家发行的、强制运用的价值符号。探究1：在纸币定义中，属概念和种差分别指什么？探究2：你能指出纸币这个定义的被定义项、定义项和定义联项是什么吗？【名师点拨】理解明确内涵的方法(1)下定义的方法：种差加属概念，是定义的最基本、最常用的方法。这里的属概念，是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将定义项和被定义项联结起来，就构成定义。(2)正确的定义，必需遵守必要的规则：种差加属定义是一种主要定义方法，但由于种差可以从不同方面、不同角度来揭示，因而对某一概念用种差加属的方法下的定义也可以是多种多样的。主要包括性质定义、发生定义、关系定义和功用定义四种。【对点训练】一只松鼠站在树上，两个猎人围绕这棵树转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面。”两人争得不行开交。从科学思维角度看，两个猎人发生争辩的缘由在于()A．不明白“围绕松鼠转一圈”的内涵B．不明白“围绕松鼠转一圈”的外延C．犯了“定义过宽”的逻辑错误D．犯了“否定定义”的逻辑错误议题二明确外延的方法一位老师带领学生去农村支援麦收。在支配任务时说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家依据自己的状况，依据上面的分工排成四排。”学生听后，却不知道自己究竟应当站在哪一排。探究1：在上述材料中，男同学和女同学是什么关系？体力强的同学和体力弱的同学是什么关系？探究2：男同学和体力强的同学是什么关系？你能用图表画出来吗？探究3：老师的话犯了什么逻辑错误？【名师点拨】概念外延间的关系(1)划分的方法：明确概念的外延，须要运用划分的方法。划分是从外延方面明确概念的一种逻辑方法。它依据某种标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。(2)划分应遵循的逻辑规则：概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。作出正确的划分，首先必需充分了解概念所反映的对象之间的客观关系，其次要遵循划分的逻辑规则。①子项的外延之和必需等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，会犯“划分标准不一”的逻辑错误。③划分应当逐级进行，不能越级。否则，会犯“越级划分”的逻辑错误。任何概念都是内涵和外延的统一。精确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。相识对象是发展改变的，反映相识对象的概念也会发生改变，概念的内涵和外延不行能固定不变。同时，随着相识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会逐步走向精确和深刻。【对点训练】参与这次学问班学习的有市内各中学的校长、教务主任和党员干部。上述划分是否正确？请说明理由。随堂检测1.“人肉搜寻”是一个依托来自五湖四海的网民而不再依靠网络数据库的新型搜寻工具。这确定义的定义项、定义联项、属概念和种差依次分别是()A．“人肉搜寻”“工具”“是”“网络数据库”B．“人肉搜寻”“是”“工具”“网络数据库”C．“一个依托来自五湖四海的网民而不再依靠网络数据库的新型搜寻工具”“是”“一个依托来自五湖四海的网民而不再依靠网络数据库”“搜寻工具”D．“一个依托来自五湖四海的网民而不再依靠网络数据库的新型搜寻工具”“是”“搜寻工具”“一个依托来自五湖四海的网民而不再依靠网络数据库”2．给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示出概念所反映的相识对象的本质属性，定义的最基本、最常用的方法是()A．在实践基础上对感性材料进行科学加工制作B．恰当地运用比方C．划分的方法D．种差加属概念3．“革命是历史的火车头。”把这句话作为革命的定义所犯的逻辑错误是()A．定义过宽B．循环定义C．定义过窄D．以比方代定义4．“书籍是人类进步的阶梯”这个定义犯了________的逻辑错误。()A．精确地揭示了其本质B．比方定义C．划分不全D．循环定义5．高二学生甲和乙，争辩什么是辩证法，什么是形而上学的问题。“你说，什么是辩证法？什么是形而上学？”甲问。乙说：“辩证法是同形而上学根本对立的宇宙观。形而上学嘛，当然也就是同辩证法根本对立的宇宙观。”甲说：“我不同意这个说法，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学，这算什么回答呢。”从给概念下定义的角度看，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学是否合逻辑？为什么？eq\x(温馨提示：请完成课时作业8)课时2明确概念的方法自主学习【学新知】一、内涵方面简明的语句被定义项定义项定义联项被定义项同一属概念下的种概念定义项定义项被定义项对象本质属性定义过宽定义过窄同语反复循环定义否定定义比方定义二、外延方面几个小类种属母项子项客观关系划分不全多出子项划分标准不一越级划分【练疑难】1．提示：②③④2．提示：(1)定义不正确。违反了“定义项与被定义项外延必需等同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。(2)划分不正确。犯了“划分标准不同一”的逻辑错误(或答犯了“子项相容”的逻辑错误；或答违反“每次划分必需按同一标准进行”的规则；或答违反“划分的各子项应当互不相容”的规则。)3．提示：①定义不正确，违反“定义项和被定义项所指范围应等同”的规则。划分不正确，违反了“每次划分必需按同一标准进行”和“划分的各子项应互不相容”的规则所指范围。②该定义不正确，违反了“定义项和被定义项应等同”的规则，犯了“定义过宽”的逻辑错误。该划分不正确，犯了“多出子项”的逻辑错误，违反了“划分后的子项外延之和必需与母项的外延相等”的规则。议题探究议题一探究1：提示：在“纸币是由国家发行的、强制运用的价值符号”这个定义中，“价值符号”所指的对象范围包含“纸币”所指的对象范围，它是“纸币”的属概念。“国家发行、强制运用”是纸币与其他价值符号形式在本质属性上的差别，即种差。探究2：提示：被定义项：纸币。定义项：国家发行的、强制运用的价值符号。定义联项：是。对点训练解析：本题旨在考查对概念重要性的相识。两人之所以争辩，就在于没有弄清晰“围绕松鼠转一圈”的内涵，故正确答案为A项。B、C、D三项不是两人争辩的焦点，应解除。答案：A议题二探究1：提示：男同学和女同学是冲突关系。体力强的同学和体力弱的同学是反对关系。探究2：提示：男同学和体力强的同学是交叉关系。探究3：提示：老师的话犯了“划分标准不一”的逻辑错误。对点训练答案：不正确。划分要求子项的外延之和必需等于母项的外延；在同一次划分中，只能用同一个标准。校长、教务主任是以职务划分，党员干部是以政治面貌划分的。党员干部同校长、教务主任是相容关系。因此，此划分违反了“每次划分依据必需同一”和“划分的子项应相互排斥”的规则，犯了“混淆依据”和“子项相容”的逻辑错误。随堂检测1．解析：“人肉搜寻”是被定义项，解除A、B两项；搜寻工具是属概念，解除C项。答案：D2．解析：“属概念”和“种差”相加构成定义项，用定义联项将定义项和被定义项联结起来，就构成定义。这是定义的最基本、最常用的方法，故正确答案为D项。A项是实现由感性相识到理性相识飞跃的条件，C项是明确概念外延的方法，均不合题意。B项违反定义不能用比方的逻辑规则。答案：D3．解析：“革命是历史的火车头”是对革命作用的形象说明，但并没有干脆、精确地揭示出“革命”的本质属性，这就犯了“比方定义”的逻辑错误。答案：D4．解析：本题考查精确把握概念的相关学问。答案：B5．解析：第(1)问从不同角度正确说明给概念下定义要遵循的规则。第(2)问考查定义的逻辑规则和逻辑错误。要下一个正确的定义，首先应当正确地相识对象、把握其本质属性，具备相应的科学学问。其次应当遵守必要的逻辑规则：第一，定义项与被定义项所指的范围必需等同，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。其次，定义项不能干脆或间接地包含被定义项，