三年级英语上册教案-U4-L1-教学设计 Lesson 1 This Is My Family

教学设计章节名称Unit4MyFamilyLesson1ThisIsMyFamily教材重庆大学出版社英语三年级上册主题人与社会+人与自我学生三年级班教师课型听说课课时第1课时教具PPT、单词卡片、多媒体教学内容与学情分析教材内容分析1.主题与内容：本单元以MyFamily为主题，属于“人与社会”范畴下的家庭与社交生活。本课时是本单元的第一课时，旨在让学生通过学习介绍家庭成员的词汇和句式，帮助学生认识自己的家庭成员，增进学生对家庭关系的理解，也增进同学间的了解。2.

教材设计：教材通过创设一个在教室里轻松的聊天场景，以“介绍家庭成员”为主线，让学生感知理解介绍家庭成员的基本句式，并了解基本的家庭成员的单词，然后通过歌曲演唱，巩固理解所学词汇和句式，并能在游戏中灵活地进行运用。这种设计旨在帮助学生将语言学习与日常生活情境紧密相连，使语言学习更加生动有趣且富有实际意义。教材通过一系列循序渐进的活动，从词汇学习到句型构建，再到实际运用，形成了一条完整的学习路径，促进了学生的语言综合应用能力发展。3.语篇分析：What：语篇是在学校教室里同桌之间展开的一段温馨日常对话。OuLin的书里面掉出来一张与爸妈的合照。Bella看见照片，兴奋地喊道：“看，一张照片。”于是,OuLin给Bella介绍了照片里的家庭成员，脸上洋溢着幸福的笑容。Why：语篇引导学生了解如何通过介绍自己的家庭成员与同学进行沟通交流，有助于传递家庭价值观，增进同学和亲友间的了解。How：语篇是只有一个话轮的两人日常对话。Bella喊出“Look!Apicture.”，引起听者的兴趣。OuLin则通过运用句式“Thisismy…”对照片上的家庭成员进行了介绍。涉及的词汇都是与家庭（family）有关的最基本的家庭成员，如mother，father，brother，sister等。该对话用词简洁，易于学生理解和模仿。4.主要知识点：Words（主要为家庭成员）：mother，father，brother，sister，family,picture,this,lookSentencestructures（介绍家庭成员）：Thisismymother/father/brother/sister/family.Grammar：物主代词：my；2)陈述句：Thisis...学情分析学生正处于英语学习的初级阶段，他们对“Thisismyfamily”这一主题抱有极大的兴趣和亲切感，因为家庭是他们最熟悉、最依赖的社交环境。在情感上，学生对介绍自己的家庭感到自豪和喜悦，他们乐于分享家庭成员的信息，并希望通过英语这一媒介，让更多人了解自己的家庭。这种积极的情感因素将成为他们学习此主题的重要动力。在认知层面，三年级学生正从具象思维向抽象思维过渡，但他们对直观、形象的教学内容更为敏感和易于接受。因此，在教授mother、father、brother、sister等家庭成员词汇时，结合图片、实物或家庭照片等直观材料，将有助于学生更好地理解和记忆这些词汇。同时，学生在此阶段可能会遇到发音和语调上的挑战，尤其是当家庭成员的称谓在英语中发音与汉语大相径庭时。教师需耐心指导，通过反复示范、跟读和纠正，帮助学生掌握正确的发音技巧，并引导他们在模仿中逐渐形成自然的语调。教学目标１．能通过看、听、说等活动，理解介绍自己家庭成员的核心词汇和句式（学习理解）。２．能在教师的引导下，通过观察和比较，理解并发现关于家庭成员的两组对应词：mother—father，brother—sister（学习理解：学习策略）。３．能通过看、唱、玩等活动，基于图片提供的家庭成员信息，准确地替换歌曲中的歌词，演唱歌谣（应用实践）。４．能基于照片提供的信息，在游戏中介绍家庭成员（迁移创新）。教学重点1.

能在语境中感知并理解核心词汇look,picture,family,father,mother,brother,sister等的词义。2.

能在语境中感知并理解核心句式“Thisismy…”的含义和语用功能。教学难点1.

能在介绍家庭成员时，不混用mother—father及brother—sister。2.能在演唱歌谣时，能随着音乐的节奏感掌握好单词的正确发音以及强弱和停顿，并能用其他家庭成员进行正确的替换演唱。3.能在游戏中主动参与，并能准确地介绍家庭成员，所指人物与介绍相匹配。教学过程教师活动学生活动活动层次设计意图评价要点热身引导学生基于所给图片，使用第1、2单元所学句式介绍自己复习所学句式热身复习旧知，激发兴趣使用正确的句式介绍自己的姓名和年龄，表达自己的情感导入引导学生根据图片，思考问题引导学生基于图片和问题，初步感知理解picture和family这两个关键词。1.看图思考2.回答问题导入情境引入，将学生的思路引入语境中能基本猜出两个新词的词义感知与理解（Activity1）1.引导学生预测2.帮助学生理解并检测3.检测理解1.看图预测2.看视频理解并匹配3.初步认知核心句式学习理解训练视听理解能力，整体感知语篇大意主旨能理解大意，正确匹配并标出句式理解与注意（Activity2）1.引导学生观察图片和理解句子2.帮助学生理解并检测理解3.示范读音4.引导学生发现对应词的特征1.看图猜词并理解词义2.听音并标出图片的正确顺序3.跟读词义和句式4.发现规律学习理解训练猜词和听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力能标出图片的正确顺序并发现对应词的基本含义理解与表达（Activity3）引导学生预测帮助学生理解检测理解4.纠正学生发音1.看图猜歌曲大意2.跟唱歌曲3.边唱边识别核心词汇4.替换歌词演唱应用实践通过歌曲的节奏感，加深学生的理解，并进行初步的输出能准确跟唱并替换演唱巩固与输出（Activity4）进行必要引导点评分析情景创设4.评价总结1.看图说话2.完成游戏3.结合自身实际进行介绍迁移创新通过游戏和真实语境的创设让学生在轻松愉悦的氛围