幼儿园数学分类教案6篇

第第页幼儿园数学分类教案6篇幼儿园数学分类教案篇1活动目标：1.能依照数量对5以内的物体进行分类。2.能用“一样多”“都是×个”等表述分类的理由。活动准备：经验准备：幼儿已经学过5以内的数。料子准备：课件，分类盒，数量是15的气球、玩具、糖果的卡片若干。活动过程：1.情景导入，复习5以内的数。（1）出示米奇乐园，引导幼儿点数米奇乐园里面的游乐设施，并用相应的数字卡表示，复习数的实际意义。引导语：今日米奇要带我们去参观他们的游乐场，参观完了要来告知我，你瞧到了什么游乐设施，数一数有几个，要用数字几来表示。（2）引导幼儿数数，并找出相应的数字卡。2.游戏“数一数，分一分”，学习按数量分类。（1）出示课件，分类盒以及数量3和5的气球、玩具、糖果的卡片，幼儿依照物体的数量进行分类。引导语：这里有两个小盒子，请小伙伴把一样多的东西放在同一个盒子里。（2）幼儿操作，老师察看。（3）共享沟通：你为什么这样分？引导幼儿用“我把都是×的东西放在一起”或者“3个××和3个××一样多，放在起”来表述。3.幼儿分组活动，巩固按数量分类。第一组：操作“连一连”，请幼儿把数量相同的水果连起来。第二组：操作“分一分”，引导幼儿依照物体的数量进行分类。第三组：操作“涂一涂”，请幼儿将数量相同的.物品涂上相同的颜色。4.游戏“找伙伴”（1）交代游戏规定：—每个幼儿佩戴数量15的实物卡片，请幼儿随音乐唱歌，音乐停止后，找到与自身数相同的幼儿手拉手。（2）幼儿交换卡片再次游戏。活动延长：1.数学区投放分组操作料子，引导幼儿连续玩依照物体的数量分类；投放幼儿活动照片，引导幼儿将相同人数的照片放在一起，并插上相应的数字卡玩“制作相册”游戏。2.引导幼儿有心识地察看物体的数量，并说说数量一样多的是哪些东西。幼儿园数学分类教案篇2一、活动目标：1、学习按图形的两种（三种）不同特征进行二次分类。2、培养幼儿的分析、归纳本领和操作兴趣。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。二、活动准备：第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，第二次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份分类图。三、活动重难点：活动重点：能依据图形的不同特征进行二次分类。活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。四、活动过程：（一）开始部分：闯关游戏引发幼儿活动兴趣。1、老师率领一起去图形宝宝家做客。2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。（二）第一次操作：分家家进行二次分类。1、请幼儿自身选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。2、请图形宝宝们想想怎么样分分家？3、请幼儿依据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，老师进行记录。4、察看分完后的图形，看看它们现在都一样嘛？看看还有什么不同的地方？可以怎么分分家？5、幼儿进行二次分类，老师进行记录。（三）第二次操作：分组操作拓展幼儿思维。1、老师叙述操作要求：两位幼儿一组先两人讨论，一幼儿依据讨论结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再依据其他特征进行分类并记录。2、请幼儿两两分组进行合作，老师个别引导。3、对幼儿操作结果进行集体检查。（四）活动延长：将各种小动物进行二次分类。1、将各种小动物进行一次分类。（海、陆、空）2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。3、引发幼儿活动兴趣，先初步接触活动的内容。4、让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的有趣味味。5、让幼儿依据图形不同特征进行二次分类。6、老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。7、清楚叙述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。8、拓展幼儿思维。五、活动反思：在数学教学中必需强调让幼儿亲手操作料子,在实际的操作中探究和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与料子相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分乐意投入其中，加上我给幼儿供应了充分的操作料子,并加以引导,渐渐深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充分激情的完成了一个个任务。幼儿园数学分类教案篇3活动目标1、引导幼儿将各种服装按名称进行分类并统计数量。2、帮忙幼儿通过统计图表比较每种服装的数量多少。3、对数学操作活动感兴趣。重点难点通过统计图表比较每种服装的数量多少。活动准备1、经验准备：幼儿对各种服装的名称已有认知。2、教具：帽子、短袖、裤子、裙子、鞋图片若干、标记图表和统讠表各一张、即时贴和小统计表若干、ppt活动过程一、情境导入，引起幼儿的兴趣1、故事导入，引出主题夏天到了，森林里要举办一场夏日服装秀，邀请小伙伴们一起去参加，你们想去吗？要参加夏日服装秀要准备各种美丽的服装，看看你们的凳子底下有什么？请小伙伴们说一说，你拿到的是什么服装？2、小结：我们准备的有帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子。现在请取（帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子）的小伙伴举手。二、引导幼儿对服装进行分类1、我有一个大衣柜，（出示衣柜）这么多服装，怎么放才略看起来清楚、整齐呢？（分类放）2、我们来看看这个是什么服装（标识）呢？那我们就把×放进这个隔档里。这个是什么？那我们就把全部的放进这个隔档。3、请幼儿动手对服装名称进行分类。现在请这一排小伙伴轻轻地上来将你手里的服装分类放进衣柜里。4、老师引导幼儿对分类结果进行检查矫正。我们来看看，这个隔档里放的是××，看看小伙伴们都放对了吗？（都对了，我们给自身拍拍手）（不对，它是什么呢？我们应当把它放进那个里面呢？我来请一位小伙伴帮我把它放回去，这次对了吗？好，我们接着看～）三、对服装进行统计比较1、播放电话铃声（是负责服装的小鸭子打来的，好，我们统计一下再告知你）小鸭子想知道小伙伴的.帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子各有多少件。我有一个好方法（出示统计表），这个是柱形统计表，统计表中的5根柱形分别代表的是五种服装，统计表每一个格子里只能放一件服装，我们要从下往上放，中心能不能空格子呢？占了多少个格子，数量就有多少。譬如：帽子占了两格，就有两顶帽子，那贴三格呢？现在我来请摸到头的小伙伴上来将衣柜中任意一件服装放进相应的统计表中。2、检查统计表中幼儿的分类情况，检查矫正。现在我们来看看小伙伴们都放对了么？那你们觉得哪种服装是最多的呢？你从哪里看出来的呢？3、对统计表中的服装进行计数。我们来看看到底是不是这样呢！小伙伴们先来数一数帽子（短袖、裤子、裙子、鞋子）有多少顶？从上边的数卡中找出相对应的数字放在统计表的顶端。（五位小伙伴一起上来）小伙伴们一起数一数看看他们数对了吗？活动延长：1、接小狗的电话（小狗是管舞台设计的，它找我会有什么事呢？）它听闻我们小伙伴会分类统计了，想请小伙伴们帮它统计出橙、绿、粉幕布各有多少。2、老师为每个小伙伴都准备了红、黄、蓝三个颜色的方块，请小伙伴对这些幕布颜色进行统计。活动总结本节活动我用森林夏日服装秀的情景贯穿整个活动，让小伙伴整理衣裳，让他们学习到如何分类。分类后对服装进行统计，以柱形统计表的形式进行整理统计，让幼儿更直观的了解并比较每种服装的数量。让孩子在玩乐中学习分类统计，对数学活动产生更浓厚的兴趣。幼儿园数学分类教案篇4一、目标：1．学会按物体的某一特征进行分类。2．初步学习按物体的二维特征进行分类，在察看比较中，训练幼儿思维的正确性、快捷性。二、准备：1．红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。2．小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各1个。3．男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个；红帽—长围，红帽—短围，黄帽—长围，黄帽—短围的小图片各1张。1，2，3，4数字各1个，篮子4个三、过程：1、幼儿自选帽子围巾带上师：今日天气真冷，这里有些帽子、围巾，小伙伴可以自身找一顶帽子带上，找一块围巾围上，带以前请小伙伴先瞧一瞧，你带的是什么颜色的帽子，围的是长围巾还是短围巾。2、按物体的特征分类：a．按物体的某一特征分类：师：哈，带上帽子，围上围巾，可真暖和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢！（出示小狗头饰）小狗说：我们要去公园，得先分一下，哪些小伙伴坐1号车，哪些小伙伴坐2号车。（出示男孩、女孩头饰）那就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。（幼儿分好后，小狗检查有没有坐对）小鸡说，不行不行，我不爱好这样分，我看还是红帽子小伙伴坐1号车，黄帽子小伙伴坐2号车（幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对）小鸭说，不行不行，我不爱好这样分，我看还是围长围巾小伙伴坐1号车，围短围巾小伙伴坐2号车（幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对）b、按物体的二维特征分类：小猫说，不行不行，我不爱好这样分，我爱好让带红帽子围长围巾的小伙伴坐1号车，带黄帽子围长围巾的小伙伴坐2号车。（幼儿坐好后说）咦、中心的小伙伴为什么会站在这里呢？小猫这样分，能让全部的小伙伴都去公园吗？那怎么办呢？（幼儿讨论，引导幼儿可以分为3队或4队）3、进一步巩固按二维特征的分类：现在，小伙伴都已经坐上车了，我们开车去公园吧。嘀嘀嘀，公园到了，公园里面真美丽，今日天气也不错，小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和红帽子、长围巾的小伙伴做好伙伴，你们在哪里？（幼儿招招手），小羊想和红帽子短围巾的`小伙伴做好伙伴，你们在哪里？（幼儿招招手），小鸭想和黄帽子长围巾的小伙伴做好伙伴，你们在哪里？（幼儿招招手），小猫想和黄帽子短围巾的小伙伴做好伙伴，你们在哪里？（幼儿招招手）等一下哪个小动物出来，就请他的好伙伴和他一起唱歌、跳舞。]4、结束：今日，我们玩的真愉快，欢快的时间总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，小伙伴们，我们和小动物们再见吧。幼儿园数学分类教案篇5活动设计意图：小班幼儿对于生活中鲜艳的颜色特别感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴，因此老师必需帮忙幼儿梳理有关颜色的知识，使幼儿能正确认得常见的颜色说出其名称并进行分类。本活动运以游戏的形式贯穿整个活动，采用启发谈话、察看沟通、实践体验的方法让幼儿在游戏活动中边学边实践操作，在情境中认得颜色、区分颜色、学习按颜色分类，在轻轻松松的过程中愉快地参加学习，在游戏活动中体验学习的乐趣，成为活动真正的主人。活动目标：乐意并愉快地参加活动，在活动中体验欢快2.认得红、黄、蓝三种颜色，并能正确的说出名称3.按物体的颜色进行分类。活动准备：1．课件。红、黄、蓝三种颜色的小猪各一只，房子各一座。2．红、黄、蓝三种颜色的图形盒子各一个，小图形若干3.小动物头饰若干重点难点：引导幼儿试验按物体的红、黄、蓝三种颜色进行分类。活动过程：1．准备活动：手指游戏《剪刀、石头、布》2．巩固复习红、黄、蓝三种颜色，并学习分类。今日，老师要为小伙伴请来三位新伙伴，猜猜它们是谁呢？我们一起来认得一下。（1）出示课件，红、黄、蓝三只小猫，引导幼儿说出小猪的颜色并为三只小猪取名：小红猫、小黄猫、小蓝猫。（2）依次出示红、黄、蓝三座房子，请幼儿说出房子的颜色，送小猫回家三只小猫各盖了一座房子，现在三只小猫要回家了。请小伙伴帮它们找到自身的家。（3）总结：小伙伴们真棒，小猫们都回到自身的家，将相同颜色的物体放在一起这就是按颜色分类。3．游戏“小猫吃饼干”。小猫们肚子饿了，想要吃东西，小红猫只爱好吃红色的食物，小黄猫说只爱好吃黄色的食物，小蓝猫只爱好吃蓝色的食物。请小伙伴帮小猫找到自身喜好的食物吧！（1）幼儿自由进行操作将颜色相同的饼干放在一起（2）吃饼干。幼儿依据老师的指令将饼干送到小猫这里来。4.游戏“小猫爱磨练”小猫吃的好饱想出去磨练身体，我们也来当小猫同他们一起去磨练好不好？（1）幼儿自由选择自身爱好的颜色头饰并说出颜色（2）率领幼儿参加地参观，请幼儿正确选择自身的跑道，幼儿依据颜色进行游戏5.延长活动请小伙伴到户外看一看还有那些玩具和物品是自身的颜色呢？幼儿园数学分类教案篇6一、设计意图：二胎时代，很多家长由于忙于工作和带孩子，往往疏忽了家里的整理，但也由于没有及时整理，造成了家里东西常常找不到，孩子到幼儿园不乐意、甚至不会收玩具的现象，因此我设计了本次活动。幼儿园新《纲要（试行）》第二部分第二大点——科学领域的目标的第三点指出：理解生活中的简单的数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探究事物。依据幼儿的兴趣和大班幼儿的数学思维发展的特点，老师设计了这个活动——按物品的共同用途整理物品。老师为创设明明起床来不及找袜子的生活场景，让幼儿在生活的情景中学习数学，引导幼儿试验运用分类这一数学知识来解决活动中遇到的矛盾。围围着清理紊乱物品的过程，通过比较——归纳——推理三个步骤，启发幼儿在实际的动手操作过程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途进行分类、并说出给物品分类的依据。鼓舞幼儿大胆运用数学知识来解决生活中遇到的问题，从中了解数学的价值和意义。二、活动目标：1.能按物体的用途进行分类，并记录分类标准。2.能正确表述自身的分类理由。3.乐观参加活动，体验分类给我们生活带来的便捷。重点难点：把物品依照用途进行分类，并能大胆的说出分类的理由。三、活动准备：1.希沃白板课件；2.区域玩具；3.幼儿操作实物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。四、活动过程：（一）情景表演——找袜子。鼓舞幼儿运用生活常识说出解决问题的方法。师：铃……什么声音响了？时间到了，可是全部的物品都堆得乱七八糟的，她怎么也找不到自身的袜子，你有什么方法可以帮帮她吗？师：是个好方法，我们就试一试把东西分类整理这个方法吧。（二）鼓舞幼儿试验把物品图片进行分类和了解类别名称。1.引导幼儿分组把物品的图片进行分类。（1）师：在分类之前，想一想我为什么这样分呢？分完再跟小伙伴说一说你分的理由？（2）共享沟通：谁来说说你是怎么分的？为什么把它们分在一组？（3）师幼小结：特别感谢小伙伴的帮忙，这些东西看起来清楚多了！原来物品可以依照用途来分，这些是吃的，这些是用的，怎样可以让别人一看就明白你们的分类方法呢？2.幼儿操作探究物品的不同用途进行分类，并表达分类理由，学习简单的记录方法。（1）引导幼儿做标志。引导语：这些物品他们有什么用途呢？想一想可以用什么标志表示并记录下来。（2）幼儿分组操作，巩固对不同用途的物品进行分类。①一组：白板②二组：实物③三组：实物（3）操作并记录，老师巡回察看。（4）师幼利用白板，共享沟通探究成绩。（三）幼儿分组整理区域玩具。1.老师引导幼儿分组整理弄乱了的区域，鼓舞幼儿把它们依照共同的用途分别放入贴有相应类别标签的箱子里。师：请把有共同用处的东西放在同一个箱子里。2.操作结束后，幼儿相互检查整理物品的结果。（四）结束部分（1）引导语：宝贝们，明明在你们整理好的服饰用品箱子里快速地找到了袜子。（2）老师小结：今日我们一起把物品按共同的用途进行分类，分类让我们的生活变得好方便啊。五、活动延长：区域活动：数学区投放本节课活动料子。家园共育：家长引导幼儿说说生活中不同用途的物品，并进行分类。六、活动反思：本次活动料子的选择体现了“生活化”的特点。《纲要》用“身边事物和现象”“四周环境”“生活经验”等词句明确了数学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平。老师选择幼儿较为熟识的生活——“找不到袜子”创设了轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于幼儿的生活，引导幼儿乐观运用已有的生活经验去探究、去发现、去体会。我立足于从幼儿的生活经验和生活环境启程，充实创设幼儿熟识的生活情景——“找袜子”，引导幼儿从实际生活中感知，从中体验数学知识的乐趣。老师把数学内容设计成一个生动、真实、可亲身体验的生活事件和游戏情境，为幼儿供应了可亲身体验的生活时间，使幼儿自然而然地与情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促学，全身心投入数学活动，体现了一个数学内容就是一个情境