二年级数学上册教案

灌云伊山中心小学数学二年级上册教案总课时数：第课时上课时间：2014年月日教学内容：教材第71页的内容。1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2.让学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续增强自主学习和与同学合作交流的能力，并获得成功的体验。重点、难点教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。教学准备挂图、口诀卡②观察并思考：摆一个大正方体至少要多少块小正方体。动手摆一摆。③尝试编制8的乘法口诀，并记忆。④哪一句口诀容易记？哪一句口诀难记？记下来，想办法记住它。一、交流展示2.摆一个大正方体至少要多少块小正方体。你能动手摆一摆吗？学生动手摆一摆后，指名演示。交流课前填写结果。二、自主探究小组内展示课前自己编写的口诀，说说自己是怎样编写的。全班交流，核对口诀编写的正确性，纠正错误写法。2.8的乘法口诀一共有几句？哪一句口诀容易记？哪一句口诀难记？同桌互相交流记忆口诀的经验和方法。3.全班交流记忆口诀的方法。学习活动二：记忆口诀学生独立在书上填写。观察比较每组的三题的得数为什么相同？从左往右看，说说相邻两句口诀之间的联系。你能用你刚才发现的规律直接填写吗？三、精讲点拔8的乘法口诀句数多，积的数目较大，记忆有难度。通过观察比较，我们知道相邻两句口诀之间相差8，所以我们先记住一些容易记住的口诀，再根据相邻两句口诀之间的关系来记忆其它口诀。大家不仅要能按顺序背口诀，还要打乱背口诀。只有熟记口诀，才能更好同桌两人按要求进行活动。一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。师生合作开展练习难记忆的口诀，“六八四十八、七八五十六、八八六十四”。用2分钟时间让学生独立计算后，选择几题让学生说一说分别是用的哪句口诀。学生明确图意后，说说要解决什么问题，需要什么条件。学生列式解答，同桌交流解题时的思考过程。学生独立填空。指名说得数，说一说你是怎样想的，用了哪一句口诀。五、达标作业1.今天这节课，你有哪些收获？还有什么不明白的地方请提出来。谁的花儿开得艳。灌云伊山中心小学数学二年级上册教案总课时数：第课时上课时间：2014年月日教学内容：教材第73页的内容。1.引导学生充分利用已有的用乘法口诀求商的经验，在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘、除法的关系，初步形成相应的计算2.让学生用刚学习的除法计算解决简单的实际问题，体会所学计算的实际应用重点、难点教学重点：在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法；教学难点：正确运用8的乘法口诀求商。教学准备小黑板、口诀卡②把下面的口诀说完整。()八二十四五四十四三十二 ③口算：42÷730÷518÷324÷412÷221÷736÷635÷5⑤记下自学时遇到的难题。一、交流展示①把下面的口诀说完整。()八二十四五四十四三十二 ②口算：42÷730÷518÷324÷412÷221÷736÷635÷5小组核对填法，交流想法。学习活动一：先让学生独立完成。同桌交流计算每组除法式题的思考过程。全班交流，教师适时引导点拨：可以根据已知积的一道乘法算式直接写出相应的两道除法你能根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？同桌互相合作，一人出口诀卡，一人说出两道除法算式。3.出示：□÷8=□□÷□=8学生独立思考后，在小组内交流自己的想法。全班汇报，教师适时引导学生有序地表述。三、运用提升让学生用2分钟左右的时间完成计算。集体核对。教师注意了解学生计算中的典型错误，指导他们分析原因并要求及时订正。先让学生仔细观察每组题，说说有什么相同点和不同点。提醒学生计算时要看清运算符号。学生口算后，交流答案，说说分别用哪一句口诀。让学生弄清题意后再列式计算。指名说说解决问题时的思考过程。①“争星”游戏，在1分钟内完成得又对又快，就是“计算之星”。3×8+8=6×32÷8=56÷8=48÷8=②用竖式计算下面各题。小学数学二年级上册导学案第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。单元教学要求：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道13、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。单元课时安排：约4课时《长度单位》导学案第一课时1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、教师先明确活动的方法。（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2、学生活动，教师巡视指导。3、全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用(更多请关注wWw.haOwoRD.CoM)手等）去量桌子、铅笔盒等物体的2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。三、练习巩固，实践应用1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成，再交流。如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。[设计意图]：用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？五、随堂练习《认识厘米用厘米量》第二课时1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。尺子、图钉、纸条等教学流程一、谈话引入1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。2、介绍认识尺子。为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。二、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”学生活动，教师巡视指导。交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。学生活动，同桌交流。6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。（二）、用厘米量1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。2、学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。[设计意图]：让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。三、巩固深化，实践应用。1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??给大家看。教师个别指3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。[设计意图]：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表五、随堂练习教学反思灌云伊山中心小学数学二年级上册教案练习八总课时数：第课时上课时间：2014年月日教学内容：课本第77—78的习题，试着做一做教学目标：：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已经学过的其它知识解2、培养学生分析问题，解决问题的能力教学教学重点：能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。教学教学难点：在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力。课前自学：：一、交流展示2、根据一道乘法算式写两道除法算式()÷()=()()÷()=()()÷()=()()÷()=()二、自主探究1.以开火车的形式完成第1题，看谁说的又对又快，抢答。2.第2题，在小组内交流,一人说口诀，其余人说算式，并把它填写完整。学习活动1.学生先独立完成，，再在小组内相互交流，说说自己的看法，是如何比较的。（小结：比较的方法很多，可以根据计算的结果来判断，也可以在乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断）2.出示第5题，观察比较，说出每组之间相同的地方和不同的地方。计算时要仔细看清题目，正确使用口诀计算灌云伊山中心小学数学二年级上册教案三、精讲点拨1.指名学生板演，并说出比较方法。2.推选组员板演，并说出运用哪句口诀完成每道题要注意些什么？3.把1~9的口诀背出来，拿出勇气，展现自己。4、小组比拼，根据乘法口诀说出对应的乘法和除法算式。1、在○填“＜”“＞”或“=”2、口算72÷8=35÷5=7×6=56÷7=7×4=8×8=3、看图完成第6题五、达标作业1、说说本节课你又有什么新的收获？还有什么困惑的地方和你的同桌说一说，请他帮助你。2、铁锅42元，铝锅46元，妈妈带了9张5元的人民币，可以买哪种锅？（课后思考）第十一课时表内乘法（一）主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：2014-9-10导学内容：教材练习十三第3、7-11题。2.会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。3.通过学生说一说，比一比等活动，让学生会用6的乘法口诀解答有关的用乘法计算的4.通过学生训练，培养学生的推理能力和思维敏捷性。培养训练学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。导学教具：多媒体课件，数字卡片。现有教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。在让同桌同学互相问答，看谁答得全对。对答得全对的学生给予表扬。2.开火车。（出示卡片）分小组，由“一二”开始，按序伸手说口诀。让全班同学在动口动手的活动中，进一步熟向学生说明：左数第一列上的1-6和从上面数数第一行的1-6都看做因数，把乘积写在两个因数交叉的位置上。学生明白后，让其独立完成。2.完成练习十三第7题。以“看谁算得都对”激发学生的竞争意识。学生独立完成，同桌交换评改。分组问答，让学生在玩中巩固知识。4．练习十三第11题指名读题意；理解题意；解决问题；相互交流，说说解决问题的方法和结果。5.数学游戏：保护青蛙①让学生边看边说，在书上填数。②组织学生游戏。比一比谁说的又对又快。三、积累运用1．把口诀写完整2.计算3.每个小朋友分4个苹果，五个小朋友一共分了多少个？这节课我们复习了1-6的乘法口诀。同学们邀熟记1-6的乘法口诀，在生活中我们经常用到。希望同学么们继续努力！板书设计:游戏：保护青蛙第十二课时表内乘法（一）主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：2014-9-10导学内容：教材练习十三第3、7-11题。1.加强用乘法解决生活中的简单实际问题的能力。2.能收集数学信息,发现数学问题的能力。3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。能用乘法解决生活中的简单实际问题。能收集数学信息,发现数学问题的能力导学教具：多媒体课件。一、复习旧知4.开火车，看谁算的又对又快。（出示卡片）二、解决问题师：同学们，其实在我们的身边也存在着许多用乘法解决的数学问题，我们一起来看一看：1．小明和同学们去公园玩，每辆车坐4个人，有6辆车，有22位人坐得下吗？请学生分析题意，明确求什么。重点指出要比较再答。2．公园广场上有13红气球，6束蓝气球，每束6个，红气球比蓝气球少多少个？学生自己列算式，然后一人口答并引导说出先算出蓝气球有多少个，再比红气球比蓝气球少多少个。集体订正。3．小明和小伙伴们玩累了，口好渴，决定去买4瓶娃哈哈矿泉水，他们去了2家商店：请你帮他们算一算买哪家的比较合算?学生独立思考后小组交流，汇报想法，同时教育学生买东西时要懂得节约，要划算。[设计意图]通过练习步步深入地巩固、升华这节课所学的内容。练习中，让学生充分的进行交流，引导学生用较为规范的数学语言进行表述。运用已学过的知识解决具体情境中的问题，以培养学生的迁移、类推及综合应用的能力。同时，让学生感受到数学与生活息息相关。三、课堂检测1.小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。问一共能坐多2.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？3.有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？板书设计解决问题第十三课时表内乘法（一）（整理与复习）主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：2014-9-101.使学生通过整理和复习，弄清楚本单元的知识点。2.能对1-6的乘法口诀进行综合运用。