《三黑和土地》学历案

《三黑和土地》学历案**姓名：**[学生姓名]**班级：**[具体班级]**学号：**[学生学号]##一、主题与课时##二、课标要求1、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2、能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。##三、学习目标###（一）知识与技能目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、认识文中的生字词，理解“耙、荞麦、蝈蝈儿”等词语的意思。3、能够概括课文的主要内容，说出三黑对待土地的态度和情感。###（二）过程与方法目标1、通过反复朗读课文，体会文中描写三黑对待土地的动作、语言、心理活动的语句，感受三黑对土地的热爱之情。2、开展小组讨论，分享自己对土地的认识和感受，提高口语表达能力。###（三）情感态度与价值观目标1、体会农民对土地的热爱之情，懂得土地对于农民的重要性。2、感受土地与人们生活的紧密联系，激发对土地的珍惜之情。##四、评价任务###（一）预习评价1、检查学生对生字词的预习情况，通过默写、认读等方式，检测是否达成知识与技能目标中的字词学习要求。2、让学生简要概括课文内容，初步判断是否理解文章大意，检测是否朝着概括主要内容的目标前进。###（二）课堂学习评价1、在朗读课文环节，观察学生的朗读表现，是否能正确、流利、有感情地朗读，给予及时的表扬和纠正，检测知识与技能目标中的朗读要求。2、在小组讨论中，倾听学生的发言，判断是否能准确表达自己对土地的感受，是否能联系文中描写三黑的语句，评价过程与方法目标中的口语表达和文本理解能力。###（三）课后评价1、布置背诵自己喜欢段落的作业，下节课检查，检测知识与技能目标中的背诵要求。2、让学生写一篇短文，描述自己如果是农民，对土地会有怎样的情感，评价情感态度与价值观目标的达成情况。##五、学习过程###（一）课前预习1、初读课文-同学们，在我们开始学习这篇课文之前呢，大家先自己读一遍课文。就像我们平时看故事书一样，把课文通读一遍，遇到不认识的字就查字典哦。这就好比我们去一个新地方探险，先把整个地方大概走一遍，对不对？-读完之后，你可以在心里大概想一下，这篇课文讲了一个什么样的故事呢？是关于谁的呀？他在做什么呢？2、生字词学习-课文里有一些生字词，就像路上的小石子，如果不把它们清理掉，我们走起来就会磕磕绊绊的。大家把课本后面的生字表拿出来，认真地看一看，写一写。像“耙”这个字，它的左边是“耒”，右边是“巴”，大家可以想象一下，一个带着“巴”字形状的工具，在地里干活，这就是“耙”啦。还有“荞麦”，这是一种植物哦，大家可以想象一下，小小的、一粒一粒的荞麦粒。“蝈蝈儿”呢，这是一种小昆虫，会叫的，吱吱吱的，可好玩了。-大家可以用生字词来组个词，然后再用这个词造个句子。比如说“荞麦”，可以组成“荞麦面”，然后造句“我吃过荞麦面，味道很不错。”这样我们就把生字词都掌握得牢牢的啦。###（二）第一课时####1、情境导入####2、初读课文，整体感知-现在请同学们再次大声地朗读课文，这次朗读呢，要把字音读准，句子读通顺。读完之后，我们来看看这篇课文一共有几个自然段呀？-那谁能来说一说，这篇课文大概讲了一个什么故事呢？（引导学生用简洁的语言概括，比如三黑有了自己的土地，他在土地上做了很多事，他非常热爱这片土地之类的回答。）####3、生字词检查-我们先来玩一个小游戏，叫“生字词大闯关”。老师会在黑板上出示一些生字词，然后请同学们来认读。如果读对了，就像勇士过了一关一样，非常厉害哦。-（出示生字词：翻身、咸盐、耙地、荞麦、蝈蝈儿、蹚坏、闺女）请同学们来认读，然后再请同学当小老师，带领大家读一遍。-那我们再玩一个“生字词猜猜猜”的游戏。老师来说这个生字词的意思，你们来猜是哪个字。比如说，这个字是一种昆虫，它会发出吱吱的声音，是哪个字呢？（引导学生回答“蝈蝈儿”）####4、精读课文，体会情感-同学们，我们现在来仔细地读一读课文。我们先看第一自然段，“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。”同学们，你们想象一下，旱天的鹅是多么渴望水啊，一见到水就迫不及待地钻进去。那农民对土地的渴望是不是也是这样呢？那三黑有了土地之后，他都做了些什么呢？-（让学生默读课文，找出三黑对待土地的具体行为，比如耙地、翻地、种荞麦等。）-我们来看三黑耙地的时候，课文里是怎么描写的呢？“三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。”同学们，你们能感受到三黑看到荞麦开花时的心情吗？他肯定特别高兴，特别自豪。就像我们自己种的花开花了一样，心里美滋滋的。-那我们再看三黑翻地的时候，“地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。”同学们，三黑把地耙得这么平这么顺溜，他是不是很用心呀？这就像我们做手工的时候，想要把作品做得特别完美一样。那他为什么要这么用心呢？（引导学生说出因为他热爱土地）####5、小组讨论-现在请同学们分成小组，讨论一下这个问题：三黑这么热爱土地，除了他在土地上劳作的这些行为，还有哪些语句能体现出他对土地的热爱呢？（可以从三黑的心理活动、语言描写等方面去找。）-每个小组推选一名代表来发言。（在小组讨论过程中，老师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，给予适当的指导和鼓励。）###（三）第二课时####1、复习导入####2、深入研读，体会情感-我们继续来研读课文。大家看课文里有这样一句话：“这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。”同学们，三黑为什么会觉得土地像一张软床呢？（引导学生理解这是因为三黑对土地的热爱，他觉得土地特别亲切、舒服。）-还有“三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。”同学们，三黑心里甜是因为什么呢？蝈蝈儿叫得更欢又说明了什么呢？（让学生思考并回答，体会三黑因为有了土地而感到幸福，蝈蝈儿也像是在为他高兴一样。）-我们再看最后一个自然段，“三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。”同学们，三黑把麦籽儿当成了什么呢？这又体现了他怎样的心情呢？（引导学生理解三黑把麦籽儿当成了自己的孩子一样，想要好好照顾它，这体现了三黑对土地和土地上的庄稼的热爱。）####3、朗读感悟-同学们，这篇课文写得特别美，我们现在再来有感情地朗读一遍课文。在朗读的时候，我们要把三黑对土地的热爱之情读出来。可以想象自己就是三黑，站在自己心爱的土地上，心里充满了幸福和喜悦。-（学生朗读课文，老师进行指导，比如在朗读描写三黑心理活动的语句时，要读出那种兴奋、满足的感觉；在朗读描写土地的语句时，要读出土地的肥沃、美好。）####4、拓展延伸-同学们，我们现在知道了三黑对土地的热爱。那在我们现在的生活中，土地对我们来说还有那么重要吗？（引导学生思考并讨论，让学生明白土地仍然是非常重要的，我们吃的粮食、住的房子都离不开土地。）-那大家想一想，我们应该怎样珍惜土地呢？（让学生各抒己见，比如节约粮食、不浪费土地资源等。）####5、课堂小结-同学们，通过这两节课的学习，我们了解了三黑和土地之间深厚的情感。三黑对土地的热爱就像我们对自己最心爱的东西的热爱一样。我们也明白了土地对于农民，对于我们所有人的重要性。希望大家在以后的生活中，能够像三黑一样珍惜土地，爱护土地。##六、作业与检测###（一）基础作业1、抄写文中的生字词，每个写三遍，组两个词。2、背诵自己喜欢的段落，并把背诵的段落录制下来，发送到班级群里。###（二）提升作业1、仿照课文中描写三黑对待土地的语句，写一写自己对某一事物热爱的表现。例如：我一有了我的小花园，就把整个心思放在了花园里。活像饥饿的小蜜蜂，一见了花朵就连头带身子钻进花丛里。2、查阅资料，了解一下还有哪些文学作品是描写农民与土地的关系的，然后简单地写一写它们的主要内容。###（三）检测1、看拼音写词语：-fānshēn（翻身）-xiányán（咸盐）-pádì（耙地）-qiáomài（荞麦）-guōguōér（蝈蝈儿）-tānghuài（蹚坏）-guīnǚ（闺女）2、选择正确的读音：-耙（pábà）地-荞（qiáojiāo）麦3、根据课文内容填空：-三黑有了土地之后，他先（耙地），然后（翻地），最后（种荞麦）。-三黑觉得土地像（一