高中生物（人教2019版必修1）全册教材知识深挖（学生版+解析版）

高中生物（人教2019版必修1）教材知识深挖

第1章走近细胞（问题版）

1.（必修1Pi“讨论”）科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？

2.（必修1P5“科学方法”）（1）生物科学研究的归纳法种类？归纳法得出的结论可信吗？

（2）生物学的研究方法主要有哪些？

3.（必修1P5“相关信息”和P6中的“旁栏思考”）一个分子或一个原子是系统还是生命系统?说出各自的理

由。

4.（必修1P7"思考•讨论”）从细胞的视角看生命世界:①教材中的前3个问题综合说明了什么问题？

②生物圈的碳氧平衡主要靠细胞的哪两种生理过程来完成？

5.（必修1P8”拓展应用2"）如图分别表示新冠病毒和T2噬菌体的结构，请据图回答：

刺突蛋白---——DNA

核衣壳蛋白KO

蛋白质

外壳

新无病毒

（1）新冠病毒和T2噬菌体由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？

（2）新冠病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是什么？

（3）新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新冠病毒进入宿主细胞的方式是什

么？

（4）T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基

本思路。

6.（必修1Pn“正文内容”）细胞多样性的直接原因是什么？其根本原因是是什么？

7.（必修1拓展应用”）目前新发现的细胞中最小、最简单的可能是支原体，该细胞与真核细胞相比，结

构上最显著的区别是无以核膜为界限的细胞核。该细胞是否具有细胞壁？

第1章走近细胞（解析版）

1.（必修1P.“讨论”）科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？

答：通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据,通过归纳概括形成结论。

2.（必修1P5“科学方法”）（1）生物科学研究的归纳法种类？归纳法得出的结论可信吗？

答：包括完全归纳法和不完全归纳法,不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,可以用来预测和判断,也需

要注意存在例外的可能。

（2）生物学的研究方法主要有哪些？

答：主要有归纳法、观察法、调查法、资料分析法、测量法、模拟实验法等。

3.（必修1P5“相关信息”和P6中的“旁栏思考”）一个分子或一个原子是系统还是生命系统?说出各自的理

由。

答：分子、原子是系统，因为系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体，但不

是生命系统,因为一个分子或一个原子不能完成一定的生命活动。

4.（必修1P7”思考•讨论”）从细胞的视角看生命世界:①教材中的前3个问题综合说明了什么问题？

答：动植物体的生命活动是靠细胞来完成的。

②生物圈的碳氧平衡主要靠细胞的哪两种生理过程来完成？

答：光合作用与细胞呼吸。

5.（必修1Ps“拓展应用2"）如图分别表示新冠病毒和T2噬菌体的结构，请据图回答：

刺突蛋白

核衣壳蛋白

RNA

囊膜

新无病毒T2噬菌体

（1）新冠病毒和T2噬菌体由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？

答：新冠病毒主要由RNA和蛋白质构成。T2噬菌体主要由DNA和蛋白质构成。其中RNA、DNA是在宿主细胞

上合成的，蛋白质是在宿主细胞的核糖体上合成的。

（2）新冠病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是什么？

答：新冠病毒的遗传物质是RNA,RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。

（3）新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新冠病毒进入宿主细胞的方式是什

么？

答：依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。

（4）T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基

本思路八

答：先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。

6.（必修1PH“正文内容”）细胞多样性的直接原因是什么？其根本原因是是什么？

答：组胞多样性的直接原因是构成细胞的蛋白质分子不同;其根本原因是不同生物间DNA分子具有多样性以

及同一生物不同细胞间基因的选择性表达。

7.（必修1Pl2“拓展应用”）目前新发现的细胞中最小、最简单的可能是支原体，该细胞与真核细胞相比，结

构上最显著的区别是无以核膜为界限的细胞核。该细胞是否具有细胞壁？

答：不具有。

第2章组成细胞的分子

L（必修1PIG"思考・讨论”）.玉米细胞和人体细胞干重中含量较多的四种元素都是C、H、

0、N,在玉米细胞中的含量大小关系为0>C>H>N,而在人体细胞中的含量大小关系为C>O>N>H,

这是为什么？

2.（必修1P|8“探究实践”）为什么利用斐林试剂的甲液、乙液和蒸馀水也能鉴定蛋白质？

3.（必修1PB,“讨论”）蛋白质桧测时，为什么先加A液再加B液？B液为什么不能过量？

4.（必修1P。''拓展应用1”）对于患急性肠胃炎的病人，治疗时经常需要输入生理盐水，

这是为什么？

5.（必修1P32”拓展应用3”）在评价各种食物中蛋白质成分的营养价值时，人们格外注

意其中必需氨基酸的种类及含量,为什么？

6.（必修1P22“思考•讨论”）为什么植物缺少N、Mg、P会影响植物的光合作用？

7.（必修1巳4图2-3）构成淀粉、糖原和纤维素的基本单位都是葡萄糖分子，它们的区别

是什么？

8.（必修1P24“正文信息”）葡萄糖可以通过静脉注射进入人体细胞，而蔗糖不可以，为

什么？

9.（必修1P25“正文拓展”）相比于淀粉类作物种子，种植油料作物种子时要播种的浅一

些，为什么？

10.（必修1P27旁栏思考题）北京鸭每天吃的都是一些玉米、谷类和菜叶，为何长了一身肥

肉？

第2章组成细胞的分子

1.（必修1思考•讨论”）玉米细胞和人体细胞干重中含量较多的四种元素都是C、H、0、N,在玉米

细胞中的含量大小关系为0>C>H>N,而在人体细胞中的含量大小关系为C>0>N>H,这是为什么？

答：玉米和人都是生物，组成它们的主要成分都是糖类、脂质和蛋白质等物质，这些物质含有C、H、0,蛋

白质中还含有大量的N元素。玉米细胞中含糖较多，人体细胞中含蛋白质较多。

2.（必修1Pl8“探究实践”）为什么利用斐林试剂的甲液、乙液和蒸储水也能鉴定蛋白质？

答：斐林试剂的甲液、乙液的成分分别与双缩服试剂的A液、B液成分相同，只是斐林试剂的乙液的质量浓

度比双缩赧试剂的B液大，故只需将斐林试剂乙液用蒸储水稀释即可。

3.（必修1讨论”）蛋白质检测时，为什么先加A液再加B液？B液为什么不能过量？

答：蛋白质中的肽键在碱性条件下能与生成紫色络合物，所以先加A液营造碱性环境，后加B液提供

C/+。其中双缩服试剂B液的量不能过多，因为过多的双缩服试剂B液会与双缩服试剂A液反应生成Cu（0H）2,

使溶液呈蓝色进而掩盖实验生成的紫色。

4.（必修1P22”拓展应用1”）对于患急性肠胃炎的病人，治疗时经常需要输入生理盐水，这是为什么？

答：患急性肠胃炎的病人因腹泻而丢失水的同时也丢失了大量的无机盐，为了维持体内水盐平衡，需要补

充生理盐水。

5.（必修1P32”拓展应用3”）在评价各种食物中蛋白质成分的营养价值吐人们格外注意其中必需氨基

酸的种类及含量,为什么？

答：必需氨基酸是人体细胞不能合成的氨基酸,必须从食物中获得。

6.（必修1P22”思考•讨论”）为什么植物缺少N、Mg、P会影响植物的光合作用？

答：N、Mg是组成叶绿素的成分，N、P是组成叶绿体类囊体膜和ATP的成分，N也是组成光合酶的成分，因

此植物缺少N、Mg、P会影响植物的光合作用。

7.（必修1P2」图2-3）构成淀粉、糖原和纤维素的基本单位都是葡萄糖分子，它们的区别是什么？

答：葡萄糖的连接方式不同。

8.（必修1P*“正文信息”）葡萄糖可以通过静脉注射进入人体细胞，而蔗糖不可以，为什么？

答：葡萄糖属于单糖,可以直接进入细胞,因此可以口服也可以静脉注射;蔗糖属于二糖,必须经过消化作用

分解成两分子单糖后才能进入细胞,因此不能直接静脉注射。

9.（必修1P25“正文拓展”）相比于淀粉类作物种子，种植油料作物种子时要播种的浅一些，为什么？

答：脂肪中氧的含量远远低于糖类，而氢的含量更高。等质量的脂肪与糖类氧化分解时，脂肪释放的能量

更多，需要的多，产生的H20多。

10.（必修1P27旁栏思考题）北京鸭每天吃的都是一些玉米、谷类和菜叶，为何长了一身肥肉？

答：细胞中的糖类和脂质是可以相互转化的。当北京鸭摄入的糖类过多时，糖类在鸭体内就转变成了脂肪,

并在皮下组织等处储存起来。

第3章细胞的基本结构

1.（必修11%“问题探讨”）鉴别动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液，用它染色时，死细

胞会被染成蓝色,而活细胞不会着色。这种鉴别动物细胞是否死亡的方法叫作“染色排

除法”。

（1）为什么活细胞不能被染色,而死细胞能被染色？

（2）据此推测，细胞膜作为细胞的边界,应该具有什么功能？

2.（必修1%“图3-2”拓展）细胞膜上的受体是否为细胞间信息交流所必需的？

3.（必修1巴2“思考•讨论”）将人的肝细胞中的磷脂全部提取并铺成单层分子,其面积

是肝细胞表面积的2倍吗?为什么？

4.（必修1P。“正文信息”）线粒体内膜的蛋白质种类和数量比外膜高，请从结构与功能

观角度分析原因：功能越复杂的细胞膜中，蛋白质的种类和数量越多。线粒体内膜中进行

着有氧呼吸的第三阶段。

5.（必修1PM“科学方法”）细胞膜结构模型的探索过程，反映了科学方法一一提出假说

的作用。科学家首先根据已有的知识和信息提出解释某一生物学问题的一种假说,再用

进一步的观察与实验,对已建立的假说进行修正和补充。

6.（必修1P,5“正文小字部分”）细胞膜外表面与蛋白质或脂质结合的糖类分子叫作糖

被,其与细胞表面的识别、细胞间的信息传递等功能有关。

7.（必修1上“旁栏思考”）虽然细胞膜内部分是疏水的,水分子仍能跨膜运输的原因为

一是水分子极小，可以通过由于磷脂分子运动而产生的间隙;二是细胞膜上存在水通道

蛋白，水分子可以通过通道蛋白通过细胞膜。

8.（必修1P«“图3-6”拓展）普通光学显微镜下能看到细胞内的哪些结构？

9.（必修1P49”图3-6”拓展）溶酶体内的水解酶是由在核糖体上合成的肽链，然后转移

至粗面内质网继续合成，经内质网、高尔基体加工后，由高尔基体产生的分泌小泡将其包

裹从而形成。

10.（必修1Pi9“图3-6”拓展）原核细胞与真核细胞中均存在核糖体，在真核细胞中核糖

体分布在内质网、线粒体、叶绿体、核膜等部位,有的核糖体游离在细胞质基质中。

11.（必修1%“拓展应用”）溶酶体内含有多种水解酶，为什么溶酶体膜不会被这些水

解酶分解？尝试提出一种假说,解释这种现象:①溶酶体膜与其他细胞器膜相比,经过了

特殊的修饰，使其不能被水解酶水解;②溶酶体内的酶只有在酸性条件下才能发挥作用，

而溶酶体膜介于酸性和中性环境之间且不断地运动着,分解它们的酶难以起作用。

12.（必修1P53”与社会的联系”）肾功能发生障碍时，目前常用的治疗方法是采用透析

型人工肾替代病变的肾行使功能，其中起关键作用的血液透析膜是一种人工合成的膜材

料,人工肾利用了生物膜的选择透过性。

13.（必修1“资料4”）提到的伞藻与衣藻、颤藻是一类生物吗？

14.（必修1P57“建构模型”）模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种

简化的概括性的描述。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。

15.（必修1P58”拓展应用1"）染色体与染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种存

在状态。这两种不同的状态对于细胞的生命活动有什么意义？

第3章细胞的基本结构

1.（必修1PJ'问题探讨”）鉴别动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液,用它染色时,死细胞会被染成蓝色,

而活细胞不会着色。这种鉴别动物细胞是否死亡的方法叫作“染色排除法”。

（1）为什么活细胞不能被染色,而死细胞能被染色？

（2）据此推测,细胞膜作为细胞的边界,应该具有什么功能？

答：（1）台盼蓝染液是细胞不需要的物质，不能通过细胞膜进入细胞，所以活细胞不被染色。而死细胞的

细胞膜不具有控制物质进出细胞的功能,所以台盼蓝染液能够进入死细胞内，使其被染色。

（2）细胞膜具有控制物质进出的功能。

2.（必修1及“图3-2”拓展）细胞膜上的受体是否为细胞间信息交流所必需的？

答：不是,如高等植物细胞间通过胞间连丝进行信息交流时不需要细胞膜上的受体。

3.（必修1Pg“思考・讨论”）将人的肝细胞中的磷脂全部提取并铺成单层分子,其面积是肝细胞表面积

的2倍吗?为什么？

答：大大超过2倍，肝细胞具有多种具膜的细胞器。

4.（必修1PJ正文信息”）线粒体内膜的蛋白质种类和数量比外膜高，请从结构与功能观角度分析原因：

功能越复杂的细胞膜中，蛋白质的种类和数量越多。线粒体内膜中进行着有氧呼吸的第三阶段。

5.（必修1P”“科学方法”）细胞膜结构模型的探索过程,反映了科学方法一一提出假说的作用。科学家

首先杈据已有的知识和信息提出解释某一生物学问题的一种假说,再用进一步的观察与实验，对已建立

的假说进行修正和补充。

6.（必修1七“正文小字部分”）细胞膜外表面与蛋白质或脂质结合的糖类分子叫作糖被,其与细胞表面

的识别、细胞间的信息传递等功能有关。

7.（必修1PJ旁栏思考”）虽然细胞膜内部分是疏水的,水分子仍能跨膜运输的原因为一是水分子极小,

可以通过由于磷脂分子运动而产生的间隙;二是细胞膜上存在水通道蛋白，水分子可以通过通道蛋白通

过细胞膜。

8.（必修1P48"图3-6”拓展）普通光学显微镜下能看到细胞内的哪些结构？

答：细胞壁、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体（需染色）、染色体（需染色）。

9.（必修1P”“图3-6”拓展）溶酶体内的水解酶是由在核糖体上合成的肽琏，然后转移至粗面内质网继

续合成，经内质网、高尔基体加工后，由高尔基体产生的分泌小泡将其包裹从而形成。

10.（必修1巴9“图3-6”拓展）原核细胞与真核细胞中均存在核糖体，在真核细胞中核糖体分布在内质

网、线粒体、叶绿体、核膜等部位,有的核糖体游离在细胞质基质中。

11.（必修1P53“拓展应用”）溶酶体内含有多种水解酶,为什么溶酶体膜不会被这些水解酶分解?尝试提

出一种假说，解释这种现象:①溶酶体膜与其他细胞器膜相比，经过了特殊的修饰,使其不能被水解酶水

解;②溶酶体内的酶只有在酸性条件下才能发挥作用，而溶酶体膜介于酸性和中性环境之间且不断地运

动着,分解它们的酶难以起作用。

12.（必修1P53”与社会的联系”）肾功能发生障碍时，目前常用的治疗方法是采用透析型人工肾替代病

变的肾行使功能，其中起关键作用的血液透析膜是一种人工合成的膜材料,人工肾利用了生物膜的选择

透过性。

13.（必修1P55“资料4”）提到的伞藻与衣藻、颤藻是一类生物吗？

答：伞藻、衣藻均属于绿藻类的真核生物，颤藻属于蓝细菌类的原核生物。

14.（必修11%“建构模型”）模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的

描述。模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、数学模型等。

15.（必修1P5s“拓展应用1"）染色体与染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。这两种

不同的状态对于细胞的生命活动有什么意义？

答：染色体呈高度螺旋状态,这种状态有利于在细胞分裂过程中移动并分配到子细胞中去,而染色质处

于细丝状,有利于DNA完成复制、转录等生命活动。

第4章细胞的物质输入和输出

L（必修1P63“思考•讨论”）细胞膜与半透膜的区别？

2.（必修1P67拓展应用T2）温度变化会影响水分通过半透膜的扩散速率吗？请

提出假设，并设计检验该假设的实验方案。

3.（必修1P70“正文”）主动运输的意义是什么？

4.（必修1P70“正文”）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及胞吞和胞吐这两种物质

跨膜运输方式，这两种方式的共同点有哪些？

5.（必修1P70）”与社会的联系”囊性纤维病是细胞中某种蛋白质结构异常，影响了

。一的跨膜运输，这一事例什么？

6.（必修1P71“相关信息”）胞吞形成的囊泡最终去向？

7.（必修练习与应用”）淡水中生活的原生动物，如草履虫，能通过伸缩泡

排出细胞内过多的水，以防止细胞涨破。如果将草履虫放入蒸储水或海水中，推

测其伸缩泡的伸缩情况，分别会发生什么变化？

8.（必修1P72概念检测T2改编）果脯在腌制过程中慢慢变甜，是细胞通过主动

运输吸收糖分的结果吗？说明理由。

第4章细胞的物质输入和输出

L（必修1P63”思考・讨论”）细胞膜与半透膜的区别？

答：纥细胞的细胞膜相当于半透膜:习惯上说的半透膜是无生命的物理性薄膜,物质能否通过取

决于微粒的大小;选择透过性膜是具有活性的生物膜，其对不同物质的通过性不仅取决于分子

大小，还与细胞的需求有关。因此细胞膜和半透膜类似,又有所不同c

2.（必修1P67拓展应用T2）温度变化会影响水分通过半透膜的扩散速率吗？请提出假设，并

设计检验该假设的实验方案。

答：会。在一定温度范围内，升高温度会加快水分通过半透膜的速率；而降低温度则减缓水分

通过半透膜的速率。实验方案设计如下：按教材第62页中的“渗透现象示意图”组装好三组装

置。在第一组的烧杯外用酒精灯或水浴锅加热升温；在第二组烧杯外加冰块降温；第三组不做

处理作为对照。三组装置同时开始实崎，记录液面变化及时间。

3.（必修1P70“正文”）主动运输的意义是什么？

答：主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。

4.（必修1P70“正文”）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式,

这两种方式的共同点有哪些？

答：能运输生物大分子等；运输过程中形成囊泡；需要消耗能量。

5.（必修1P7。）“与社会的联系”囊性纤维病是细胞中某种蛋白质结构异常，影响了cr的跨膜运

输，这一事例什么？

答：说明这种结构蛋白属于细胞膜上的载体蛋白，也反映了细胞膜对离子的吸收具有选择性是

通过细胞膜上载体蛋白的种类和数量来实现的。

6.（必修1P7I“相关信息”）胞吞形成的囊泡最终去向？

答：在细胞内可以被溶酶体降解。

7.（必修1P72”练习与应用”）淡水中生活的原生动物，如草履虫，能通过伸缩泡排出细胞内过

多的水，以防止细胞涨破。如果将草履虫放入蒸储水或海水中，推测其伸缩泡的伸缩情况，分

别会发生什么变化？

答：放入蒸储水中的草履虫，其伸缩泡的伸缩频率加快，放入海水中的则伸缩频率减慢。

8.（必修1P72概念检测T2改编）果埔在腌制过程中慢慢变甜，是细胞通过主动运输吸收糖分

的结果吗？说明理由。

答：不是。腌制果肺时由于细胞外液浓度过高，细胞失水死亡，然后糖分大量进入细胞才导致

果脯慢慢变甜，不是细胞主动吸收糖分的结果。

第5章细胞的能量供应和利用

L（必修1P79“思考•讨论”）毕希纳的实验说明什么？

2.（必修1%”探究•实践”）已知胃蛋白酶的最适pH为1.5,小肠液的pH为7.6,

胃蛋白酶随食糜进入小肠后还能发挥作用吗?为什么？

3.（必修1P85“科学・技术・社会”）溶菌酶的作用？

4.（必修1P航图5-5）ATP与ADP的相互转化是可逆反应吗？

5.（必修1P87正文）人体内ATP的含量很少,如何满足剧烈运动时大量的能量需

要？

6.（必修1P92“图5-8”拓展）线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，其在结

构上有哪些特点与功能相适应？

7.（必修1P93“相关信息”拓展）细胞呼吸中产生［H］与光合作用过程中产生［H］

有什么区别？

8.（必修1文字信息”）无氧呼吸两个阶段都释放能量吗?

9.（必修1P刖正文）无氧呼吸中葡萄糖中能量去向及释放的能量去向？

10.（必修1Pw”图示拓展"）有氧呼吸中的葡萄糖、水、黛气分别在哪些阶段

利用？产物中的二氧化碳和水分别在哪些阶段形成？

11.（必修1%“小字部分”）蛋白质、糖类和脂质的代谢通过什么过程联系起

来？

12.（必修1P.“思考讨论”）为什么包扎伤口应选用透气的纱布?

13.（必修1P如“思考讨论”拓展）蔬菜保鲜与种子贮藏所需条件是否相同？

14.（必修1P.5正文）松土能增进肥效的原因？

15.（必修1P州“思维训练”）科学家就线粒体的起源，提出的解释？

16.（必修1%”问题探讨”拓展）生产上，用何种颜色的塑料薄膜做顶棚产量高?

如果阴天或夜间给大棚内的农作物补光呢？

17.（必修1“小字部分”）光合作用和化能合成作用的异同？

18.（必修1P1°3"图5-14"拓展）叶绿体中C3的分子数量为什么多于C5的分子数

量？

19.（必修1P3正文拓展）光照下卡尔文给小球藻悬浮液通入“CO?,一定时间后

杀死小球藻，同时提取产物并分析。实验发现,仅仅30s的时间,放射性代谢产物

多达几十种。缩短时间到7s,发现放射性代谢产物减少到12种，想要探究C02

转化成的第一个产物,可能的实验思路是什么？

20.（必修1Pg“正文”拓展）温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、

塑料薄膜或补充什么颜色的光源？

21.（必修1Pg“正文拓展”）玉米田里的白化苗长出几片叶片就死亡，原因是

什么？

22.（必修1P9s“探究-实践”拓展）提取叶绿体中的色素，也可用如图所示的

方法：即在圆心处滴加适量滤液，待干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会

出现不同颜色的4个同心圆，则①〜④依次对应哪种色素及颜色？

①

②

③

④

23.（必修1R。。“思考•讨论”）下面是验证叶绿体功能实验中恩格尔曼所做的

实验示意图，请分析:

恩格尔曼的实验示意图

KM)45()5005506()06507(X)

波氏/nm

恩格尔曼第二个实验的示意图

(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？

(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑喑环境中进行的原因是什么？

(3)在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？

⑷如果对恩格尔曼的第二个实验进行改进，用透过三棱镜的光先通过叶绿体色

素提取液，再照射到载有水绵和需氧细菌的临时装片上，一段时间后，需氧细菌

分布有何特点？

第5章细胞的能量供应和利用

1.（必修1P79“思考•讨论”）毕希纳的实验说明什么？

答：酵母菌细胞中的某些物质能够在酵母菌细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母菌细胞

中一样。

2.（必修1P82“探究•实践”）已知胃蛋白酶的最适pH为1.5,小肠液的pH为7.6,胃蛋白酶随

食糜进入小肠后还能发挥作用吗?为什么？

答：不能。因为没有了适宜的pH,胃蛋白酶活性大大下降甚至失活，不再发挥作用。

3.（必修1P85“科学・技术・社会“）溶菌酶的作用？

答：能够溶解细菌的细胞壁，具有抗菌消炎的作用。在临床上与抗生素混合使用，能增强抗生素

的疗效。

4.（必修1%图5-5）ATP与ADP的相互转化是可逆反应吗？

答：从物质方面来看是可逆的,从酶、进行的场所、能量的来源等方面来看是不可逆的。

5.（必修1%正文）人体内ATP的含量很少，如何满足剧烈运动时大量的能量需要？

答：每分钟约有0.5kg的ATP转化为ADP,以供运动之需，但人体内ATP总含量并没有太大变

化,请分析原因:ATP与ADP时刻不停地发生快速相互转化,并且处于动态平衡之中。

6.（必修1P92“图5-8”拓展）线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，其在结构上有哪些特

点与功能相适应？

答：。）线粒体具有内、外两层膜，内膜向内折叠形成崎，扩大了内膜的表面积。

（2）线粒体的内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶。

7.（必修1P93“相关信息”拓展）细胞呼吸中产生［H］与光合作用过程中产生［H］有什么区别？

答：细胞呼吸中产生［H］的过程实际上是氧化型辅酶I（NAD+）转化成还原型辅酶I（NADH）。光

合作用中产生［H］是由NADP+与H+结合形成的NADPHo

8.（必修1Pg,“文字信息”）无氧呼吸两个阶段都释放能量吗？

答：只有第一阶段释放能量。

9.（必修1P9J正文）无氧呼吸中葡萄糖中能量去向及释放的能量去向？

答：无氧呼吸中葡萄糖中能量大部分储存在酒精或乳酸中，少部分释放，而释放的能量大部分

以热能形式散失，少部分储存在ATP中。

10.［必修1Pw“图示拓展”）有氧呼吸中的葡萄糖、水、氧气分别在哪些阶段利用？产物中

的二氧化碳和水分别在哪些阶段形成？

答：有氧呼吸反应物中的葡萄糖、水、氧气分别在第一、二、三阶段利用；产物中的二氧化碳

和水分别在第二、三阶段形成。

11.（必修1小字部分”）蛋白质、糖类和脂质的代谢通过什么过程联系起来？

答：都可以通过细胞呼吸过程联系起来。

12.（必修1P95“思考讨论”）为什么包扎伤口应选用透气的纱布？

答：包扎伤口时选用透气的纱布，其目的是抑制微生物的无氧呼吸，避免厌氧微生物大量繁殖。

13.1必修1P95“思考讨论”拓展）蔬菜保鲜与种子贮藏所需条件是否相同？

答：不完全相同，蔬菜保鲜与种子贮藏均需低氧，蔬菜保鲜应保持零度以上低温和适宜的环境

湿度，而种子贮藏则应保持干燥，可以是零下低温。

14.（必修1P95正文）松土能增进肥效的原因？

答：松土能促进植物根细胞的细胞呼吸，促进根对土壤中矿质元素的吸收。

15.（必修1P96“思维训练”）科学家就线粒体的起源，提出的解释？

答：有一种真核细胞吞噬了原始的需氧细菌,二者在共同繁衍的过程中，需氧细菌进化为宿主细

胞内专门进行细胞呼吸的细胞器。

16.（必修1%”问题探讨”拓展）生产上，用何种颜色的塑料薄膜做顶棚产量高?如果阴天或夜

间给大棚内的农作物补光呢？

答：无色，因日光中各种颜色的光均能通过，作物光合效率高。补红光和蓝紫光。

17.（必修1P.“小字部分”）光合作用和化能合成作用的异同？

答：

项目光合作用化能合成作用

能量来

光能无机物氧化释放的能量

源

区别

代表生

绿色植物硝化细菌

物

相同点

都能将co?和H20等无机物合成有机物

18.（必修1P.”图5-14”拓展）叶绿体中C3的分子数量为什么多于C5的分子数量？

答：暗反应CO2固定时,每消耗1分子G,产生2分子C3©还原时,每还原2分子C3产生1分子

G,因此当暗反应速率达到稳定时,京化合物的分子数是G化合物的2倍。

19.［必修1P3正文拓展）光照下卡尔文给小球藻悬浮液通入“CO%一定时间后杀死小球藻，同

时提取产物并分析。实验发现,仅仅30s的时间,放射性代谢产物多达几十种。缩短时间到7s,

发现放射性代谢产物减少到12种，想要探究CO?转化成的第一个产物,可能的实验思路是什么?

答：不断缩短光照时间后杀死小球藻•.同时提取产物并分析,直到最终提取物中只有一种放射性

代谢产物,该物质即为CO?转化成的第一个产物。

20.1必修1P.“正文”拓展）温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或

补充什么颜色的光源？

答：最好选用无色透明的玻璃或塑料薄膜，因为它可以使各种颜色的光通过；补充光源可选择

红光或蓝紫光，因为这种颜色的光植物光合作用吸收利用较多，更有利于植物进行光合作用。

21.（必修1P.“正文拓展”）玉米田里的白化苗长出几片叶片就死亡，原因是什么？

答：玉米白化苗中不含叶绿素，不能进行光合作用，无法产生新的有机物，待种子中储存的营

养物质被消耗尽后，幼苗就会死亡。

22.（必修1“探究・实践”拓展）提取叶绿体中的色素，也可用如图所示的方法：即在圆

心处滴加适量滤液,待干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会出现不同颜色的4个同心圆,

则①〜④依次对应哪种色素及颜色？

答：①胡萝卜素（橙黄色）②叶黄素（黄色）③叶绿素a（蓝绿色）④叶绿素b（黄绿色）

23.（必修1Pm"思考•讨论”）下面是验证叶绿体功能实验中恩格尔曼所做的实验示意图,

请分析：

恩格尔曼的实验示意图

4(H)450500550600650700

波氏/nm

恩格尔曼第二个实验的示意图

(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？

答：选择水绵和需氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用需氧细菌可以确定释放

氧气多的部位。

(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？

答：排除氧气和极细光束外的其他光的干扰。

(3)在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？

答：这是因为水绵叶绿体上的光合色素主要吸收红光和蓝紫光，在此波长光的照射下，叶绿体

会释放氧气，适于需氧细菌在此区域分布。

(4)如果对恩格尔曼的第二个实验进行改进，用透过三棱镜的光先通过叶绿体色素提取液，再

照射到载有水绵和需氧细菌的临时装片上，一段时间后，需氧细菌分布有何特点？

答：三棱镜将光分为七色光，叶绿体色素提取液主要吸收红光和蓝紫光，故先透过三棱镜，再

通过叶绿体色素提取液后照射到水绵临时装片上的光中红光和蓝紫光较弱，水绵不同部位的光

合作用强度相差不大，产生氧气的量大致相同，因此水绵周围需氧细菌分布无显著差别。

第6章细胞的生命历程

1.（必修1Pm表67拓展）（1）不同生物细胞的细胞周期持续时间相同吗？同

种生物的不同细胞的细胞周期持续时间相同吗？

⑵显微镜下观察某植物组织的有丝分裂时，大部分细胞处于分裂间期，为什么？

2.（教材必修1P“2“图6—2”及“文字信息”）赤道板和细胞板是一回事吗？

3.（教材必修IP”，“图6—3”）由星射线形成的纺锤体一定是动物细胞的有丝

分裂吗？

4.（教材必修1九5“思维训练”拓展）根据表格数据讨论下列问题。

（1）细胞的表面积和体积的比值与细胞的大小有什么关系？

（2）从物质运输的效率来看，细胞为什么不能太大？

⑶细胞越小，越有利于细胞与外界的物质交换，那么细胞是越小越好吗？

5.（必修1PH2-H3图6-2拓展）有丝分裂后期着丝粒的分裂是不是纺锤丝牵引

的结果？如何验证你的结论？

6.（必修1P”4“思考・讨论”拓展）鉴定一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞

还是动物细胞，最佳的方法是什么？

7.（必修1P114正文拓展）同一个体分化形成的不同细胞为什么遗传物质相同？

（2）细胞分裂与细胞分化有怎样的相关性？

8.（教材必修IPu4问题探讨”拓展）：骨髓移植可以改变血型或影响下一代的遗

传吗？

9.（教材必修1Pl20”思考・讨论”节选）：将肠上皮细胞单独培养能获得新的个体

吗？与资料1中的实验相比，你能从资料2中的实验得出什么结论？

10.（必修1P124正文拓展）细胞衰老过程中细胞代谢会减慢，原因有哪些?

11.（必修1P124正文拓展）老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人的体内有没

有衰老的细胞？

12.教材必修1P126"相关信息''（改编）：正在发育以及发育成熟的生物体中，细

胞发生凋亡的数量是很少的，对吗？

13.（教材必修1Pl27"拓展应用“）同样是血细胞，白细胞与红细胞的功能不同，

凋亡的速率也不一样，白细胞凋亡的速率比红细胞快得多。细胞凋亡的速率与它

们的功能有关系吗？请结合这一实例说明细胞凋亡的生物学意义。

14.（教材必修1PI27正文拓展）人的胚胎时期尾的消失、人类指间细胞的自动

死亡这些细胞凋亡现象与细胞中的哪种细胞器有直接关系？为什么？

（2）某人因长期吸烟，导致肺部局部细胞病变死亡，属于细胞凋亡吗？

第6章细胞的生命历程

1.（必修1Pin表61拓展）（1）不同生物细胞的细胞周期持续时间相同吗？同种生物的不同细

胞的细胞周期持续时间相同吗？

答：都不一定相同。

（2）显微镜下观察某植物组织的有丝分裂时，大部分细胞处于分裂间期，为什么？

答：细胞周期中，分裂间期所占的时间长，分裂期所占的时间短，因此观察细胞有丝分裂时，

大部分细胞处于分裂间期。

2.（教材必修1P“2”图6—2”及“文字信息”）赤道板和细胞板是一回事吗？

答：赤道板W细胞板。①赤道板是一种假想平面，不是细胞结构，在光学显微镜下看不到。

②细胞板是一种真实结构，在光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分裂的末期。

3.（教材必修1图6—3”）由星射线形成的纺锤体一定是动物细胞的有丝分裂吗？

答：不一定，低等的植物细胞也有中心体。

4.（教材必修1P”5“思维训练