2《项脊轩志》导学案（含答案）统编版高中语文选择性必修下册

2《项脊轩志》导学案（含答案）统编版高中语文选择性必修下册《项脊轩志》导学案

学习目标：

知识与能力：1、体会细节描写来表达真情。2、掌握重点词及一些特殊的文言句式的用法。

过程与方法：体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。

情感态度与价值观：学习怎样写真情文章

学习重点：重要的古汉语语词知识

学习难点：通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情气氛。

学习方法：诵读点拨、讨论指导

第一课时

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1、作者简介

归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。著有《震川文集》。和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派，四人中他的成就最高。

2、资料链接

（1）背景知识

项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。

清朝姚鼐认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本观点是：以《史记》为代表的秦汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人；②注重细节，刻画生动；③篇幅短小，言简意赅；④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《思子亭记》、《寒花葬志》。其散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一"（黄宗羲《明文综序》），当时人称他为“今之欧阳修”。

归有光从小勤学，爱读司马迁的《史记》，相传他曾用五种颜色的笔圈点《史记》。他的散文受司马迁和欧阳修的影响很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。《项脊轩志》就是属于这种性质的抒情散文。

（2）古人评价

余读震川文之为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲泣。盖古今来事无巨细，惟此可歌可泣之精神，长留天壤。

——「明」黄宗羲

不俟修饰而能情辞并得，使览者恻然有隐，其气韵盖得之子长（司马迁），故能取法欧、曾，而少更其形貌耳。

——「清」方苞

归震川直接八家，姚惜抱谓其于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡，是于太史公深有会处，不可不知此旨……有寥寥短章而逼真《史记》者，乃其最高淡之处也。

——「清」吴德旋

第一学时《项脊轩志》文言文字词整理

一、古今异义（黑体字）

项脊轩，旧南阁子也____________（_________）

南北为一____________（_________）

室仅方丈____________（_________）

凡再变矣____________（_________）

每移案顾视，无可置者____________（_________）

久不见若影____________（_________）

日过午已昏____________（_________）

或凭几学书____________（_________）

杂植兰桂竹木于庭____________（_________）

比去，以手阖门____________（_________）

亦遂增胜____________（_________）

吾妻来归____________（_________）

始为篱，已为墙____________（_________）

三五之夜____________（_________）

何竟日默默在此，大类女郎也_________（_________）

且何谓阁子也____________（_________）

余自束发____________（_________）

二、一词多义

始

室始洞然（）始为篱，已为墙（）

过

日过午已昏（___）大母过余曰（___）

置

顾视无可置者（___）内外多置小门（___）

而

余扃牖而居（___）万籁有声，而庭阶寂寂（___）

为

始为篱，已为墙（___）轩东故尝为厨（）

庭中通南北为一（）吾从板外相为应答（___）

以

以当南日（___）以手阖门（___）

能以足音辨人（___）执此以朝（___）

谓

且何谓阁子也（）妪每谓余曰（）

一

庭中通南北为一（）先妣尝一至（）

日

以当南日（）不能得日（）

先

先是，庭中通南北为一（___）先大母婢也（___）

三、通假字

垣墙周庭，以当南日（___）而母立于兹（___）

四、词类活用

1．名词用作动词

乳二世（___）客逾庖而宴（___）

执此以朝（___）吾家读书久不效（___）

雨泽下注（___）

2．名词用作状语

雨泽下注。使不上漏（___）又北向（_________）

东犬西吠（_________）前辟四窗（_________）

吾妻死之年所手植也（_________）

3．形容词用作名词

多可喜，亦多可悲（___）

4.名词使动用法

垣墙周庭（_________）

五、句式

1．判断句

用“……也"表示判断。如：

1)项脊轩，旧南阁子也2)妪，先大母婢也

2．省略句

下列各句中的括号表示省略了的成分。如：

1)（）又杂植兰桂竹木于庭2)（）借书满架

3)吾儿，（）久不见若影4)使（）不上漏

5)明月（）半墙6)余自束发读书（）轩中

7)垣墙（）周庭

3．倒装句（翻译下列句子）

介词结构后置：

1)杂植兰桂竹木于庭2)家有老妪，尝居于此

3)室西连于中闺4)鸡栖于厅

5)其制稍异于前

第二学时

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1、自我梳理文本结构

2、艺术特色

（1）文气贯通，浑然一体

文章写于不同时期，思念的人有三代，但作者以为线索，把人物、事件串联起来，又把自己的感情灌注其中，使得文章浑然天成，毫无松散凌乱的感觉。

（2）选取富有特征的生活细节，写出真情实感。

表现大家庭的破败衰落，作者选取了自己感受最深的细节，不言感慨而感慨自见；写祖母，也只是平平常常的几句话和“”“"两个动作，就表现出责备、疼爱和喜悦交织的复杂情感。

※助学资料

1．一个书斋——项脊轩在全文中起什么作用？

这是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“项脊轩"。可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。

文中通过“百年老屋”的几经变迁，将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇，反映家中三世的沧桑。往事如烟，可写可记之事很多，而作者将人物的活动，事件的发生都限制在项脊轩及其庭院中，把人和事用项脊轩紧密联系起来，无论写景、叙事、抒情、议论，无不围绕着“项脊轩"这一中心，条理井然，形散神聚。

2．两种情感——悲和喜。

全文以第二段作为过渡，承上启下，或侧重写喜，或侧重叙悲。

（1）第一段，写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。

修葺前，项脊轩狭小、阴暗、破漏；修葺后，项脊轩明亮、幽雅、安静。在这段，作者意在表现自己青少年时期读书生活过的书斋，可爱、可亲、可美，以表达自己深深的眷恋之情，而作者欲扬先抑，先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，为下文写修葺后的项脊轩的优美可爱作铺垫。

修葺后的项脊轩迷人可爱，令人留恋之处，不仅仅表现在修葺后的明亮、不漏和安静等方面，更表现在作者的生活情趣上，与周围环境的自然融合上。

作者笔下修葺后的项脊轩，充满了诗情画意：原来阴暗的小屋变明亮了，是因为阳光照射在新修的围墙上，从新开的四扇窗户反射到室内；原来院前普通的围拦因主人在周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限美景；白天，在小屋或仰或躺，或长啸或吟唱悠然自得；有时，静静地独自端坐，可以清晰地聆听大自然各种各样美妙的声音；庭院前幽静的环境，吸引着小鸟常来觅食，有人来了也不愿飞走；每当农历十五的晚上，皎洁的月光照亮了院前半截墙壁，桂树的影子交杂错落在墙上，有如一幅清淡优美的水墨画，而且是活的水墨画！——微风吹来，花影摇动，美丽可爱之极。

（2）第三段，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲"贯穿。

先回忆“诸父异爨”引起庭院的变化，反映家庭的败落，笔墨中无不浸透着作者无限的“悲"情；通过老妪忆母，再现了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然泪下（“余泣”）；

忆及幼年读书时，祖母来轩看望自己，那真挚感人的情景，那谆谆的嘱咐，那沉甸甸的期望，更是让自己忍不住要大哭一场。

这一段，作者情感由“悲"到“泣”，再到忍不住“大哭一场”，无不紧扣“亦多可悲”来写，回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹，对亲人的深切怀念，对自己怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨。

（3）第四段，叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲"的进一步补充，同时，字里行间，又透露出作者埋头苦读，要实现理想的期望。

（4）第五、六段，是补写，通过补叙，表达对亡妻的怀念之情。这一部分意在写悲，却先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐，以“喜”衬“悲”，衬托今日丧妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如盖的枇杷树，寄托对亡妻深深的怀念之情。

3．三世变迁——文中作者是怎样描写归家三代变迁的情况的？

本文通过记作者青少年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁，借“百年老屋”的几经兴废，将与项脊轩有密切联系的往事交织成篇，以生活中的一桩桩琐事，尽现了祖母、母亲、妻子三代人与作者的情谊，同时也反映了归家中三世变迁的沧桑。这里，重点从归家家庭衰落的一些表象描写中加以分析。

作者善于抓住富有特征性的细节，来描写一个封建大家庭的四分五裂之状，反映归家家庭的败落。归家原本庭院南北相通，是一个整体。自从“诸父异爨"后，设置了许多小门，墙壁到处都是（四分五裂之状）。先用篱笆相隔，后来更用一堵堵墙壁阻断往来（“始为篱，已为墙”）。尤其是“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅（‘厅’非‘庭’也）”，寥寥几笔，将一个封建大家庭分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状表现得淋漓尽致。

另外，写祖母到项脊轩来，鼓励作者读书求仕，光宗耀祖这件事，同样可透析出归家家道衰落的状况。归有光祖母的祖父曾在宣德年间担任朝廷官员（太常寺卿），而如今，“吾家读书久不效”，儿辈们科举无望，反以分家为能事，闹得个钟鸣鼎食之家四分五裂，乌烟瘴气，只有把希望寄托在孙儿归有光的身上了。

答案《项脊轩志》参考答案：

文言文字词整理

一、古今异义

项脊轩，旧南阁子也（旧，原来的）

南北为一（一，整体）

室仅方丈（方丈，一丈见方）

凡再变矣（凡，总共；再，两次）

每移案顾视，无可置者（案，桌子）

久不见若影（若，你）

日过午已昏（昏，暗）

或凭几学书（几，书桌；书，写字）

杂植兰桂竹木于庭（杂，交错）

比去，以手阖门（比，等到）

亦遂增胜（胜，佳景，引申为光彩）

吾妻来归（归，旧时指女子出嫁）

始为篱，已为墙（已，后来、不久）

三五之夜（三五，即十五）

何竟日默默在此，大类女郎也（竟，整）

且何谓阁子也（且，那么）

余自束发（束发，表示成年）

二、一词多义

始

室始洞然（才，连词）

始为篱，已为墙（起初、先，副词）

过

日过午已昏（超过，动词）

大母过余曰（到、来，动词）

置

顾视无可置者（放置，动词）

内外多置小门（设置，动词）

而

余扃牖而居（助词，表修饰，无义）

万籁有声，而庭阶寂寂（但，连词）

为

始为篱，已为墙（做，动词）

轩东故尝为厨（作，动词）

庭中通南北为一（成为，动词）

吾从板外相为应答（对，介词）

以

以当南日（用来，动词）

以手阖门（用，介词）

能以足音辨人（凭借、根据，介词）

执此以朝（用如“而”，介词）

谓

且何谓阁子也（叫作，动词）

妪每谓余曰（告诉，动词）

一

庭中通南北为一（整体，名词）

先妣尝一至（常来，副词）

日

以当南日（太阳，名词）

不能得日（阳光，名词）

先

先是，庭中通南北为一（以前，名词）

先大母婢也（去世的，形容词）

三、通假字

垣墙周庭，以当南日（“当”通“挡"）

而母立于兹（“而”通“尔"）

四、词类活用

1．名词用作动词

乳二世（乳，乳养）

客逾庖而宴（宴，用饭）

执此以朝（