第5課 鳥の巣箱 课件初中日语人教版第三册

鳥の巣箱＆トキ第5課交际与表达1、期盼

S简+といいですね。要是……该多好。早く春になるといいですね。明日は晴れるといいですね。明日、雨が降らないといいですね。Ｐ６１交际与表达2、同情

かわいそうですね。かわいそうです。かわいそう。交际与表达3、感谢

すみません。A:どうぞ座ってください。B:どうもすみません。美月の母：お茶をどうぞ。英珠：すみません。いただきます。P６１交际与表达3、感谢

すみません。A:どうぞ座ってください。B:どうもすみません。美月の母：お茶をどうぞ。英珠：すみません。いただきます。すみません：

①道歉

②搭话

③感谢単

語巣箱「すばこ」①(名)鸟巢，人工鸟巢2.ヒナ「雛」①(名)雏鸟，小鸟例：ヒナさんに巣箱を作りましょう。3.鳴く「なく」⓪(动1自)鸣叫鳥／虫／犬／猫が鳴く。鳴く猫はネズミを取ることができない。鳴る：鸣，响（无生命体发出的声音）

ベルが鳴っています。鳴く：鸣叫（鸟、虫、兽等发出的声音）

鳥が鳴いている。

好叫的猫不拿耗子，好说的人不办实事4.聞こえる「きこえる」⓪(动2自)听到もしもし、聞こえますか。ちょっと遠いので、聞こえません。話す声が聞こえる。足の音が聞こえる。聞く：～を聞く。音楽を聞く。聞こえる：～が聞こえる。音楽が聞こえる。5.落ちる「おちる」②(动2自)掉，落日／雨が落ちる色が落ちる飛行機が海に落ちた。山の上から石が落ちてきた。6.かわいそう

④(形2)可怜風邪で声が出ないね、かわいそうに。彼女が可哀そうです。本当にすまない、かわいそうなお嬢ちゃん。自然環境を壊7.元「もと」①(名)原来①元に戻る②元に戻ってください。③元彼

④元々（名/副）本来，原来失敗は成功の元8.返す「かえす」①(动1他)归还，送还

①お金を返す。お金を返せ。②借りたお金を返す。③拾ったものを返す④釣った魚を川に返す⑤新聞を読んだら元の場所に返してください。9.肩「かた」①(名)肩，肩膀

巨人の肩に乗る肩が痛いです10.戻る「もどる」②(动1自)回来，返回昨夜遅く家に戻った。先月アメリカから戻りました。ちょっと待って、すぐ戻るから。戻るボタン

11.トキ

①(名)朱鹮

トキは世界で珍しい動物です。トキを見たことがありません。「東洋の宝石」や「幸福の鳥」とも呼ばれる美しいトキは、かつては絶滅の危機に瀕し、中国では国家Ⅰ級保護野生動物に指定されている。12.生まれる「うまれる」⓪(动2自)出生

生（う）む

子ども／ヒナ／子犬が生まれた。ここはわたしの生まれた家です。片仮名は漢字から生まれた。生まれてよかった。生まれつきN天生

～に生まれる。～で育つ。13.力「ちから」

③(名)力，力量14.近辻宏帰「ちかつじこうき」（专）近辻宏归(人名)力を合わせる：齐心合力、团结协作～に力を入れる。致力于……力になる。いつかすべてが君の力になります。みんなで力を合わせることは大切です。環境保護に力を入れる。致力于保护环境

15.卵「たまご」②(名)蛋湯でたまご研究のたまご16.集める「あつめる」③(动2他)收集，汇集資料を集める。生徒を集めて、旅行の説明をする。みんなの知恵を集める。集まる集まる：V1自

聚集

図書館の前に学生が集まった。

集める：V2他

把／让……聚集/收集

先生が学生を集めた。集まるVS集める17.増やす「ふやす」②(动1他)增加増える[动2自]增加体重がだんだん増える体重渐长体重を増やす增加体重数を増やす。

会社員を増やす。増やす（ふやす）他増える（ふえる）自増す（ます）自他19. 人工繁殖「じんこうはんしょく」(名)⑤人工繁殖失敗は成功のもと～に成功する。20. 成功「せいこう」⓪(名·动3自)成功21. ～羽「わ」(量)只表示鸟类动物的量词。

この動物園にはペンギンが20羽以上います。（这个动物园里有20只企鹅。）兔子也是用“羽”22.届く「とどく」②(动1自)收到，送到目が届かないところ。呼んでも声が届かないところ。父から手紙が届いた。この枝が高くて手が届かない。23.佐渡島「さどがしま」③（专）左渡岛（地名）24. 次々「つぎつぎ」②(副)一个接一个

先生は次々に生徒の名前を呼んだ。次々にお客が来る。この町では次々新しい店ができた。25. 増える「ふえる」②(动2自)增加,增多従業員が増える数が増える体重が増える雨で川の水が増えた。26. 育つ「そだつ」②(动1自)生长,成长

子供が育つ寝る子はよく育つ北京に生まれ育ちました。寝る子は育つ能睡的孩子长得快27. 自然「しぜん」(名)⓪自然,自然界

自然の力。自然を守るべきです。自然に帰る。28. 放す「はなす」②(动1他)放开,放掉

手を放す。釣った魚を放す。かごの中の鳥を放す。

29. 美しい「うつくしい」④(形1)美丽美しい景色心／声が美しい。美しい友情/話在表示“美丽的”意思时，两者是可以互换使用的。意思基本一样，只是在正式程度上有不同。「きれい」：比较随便，一般在口语中使用。「美しい」：比较正式，一般在书面语中使用。「美しい」可以表示“高尚的，善良的，美好的”等意思，用于表达道德方面的美好或是友情，爱情等受到称赞。而「きれい」没有这样的用法。「きれい」的意思还有：①洁净的，干净的；②完全，干干净净；③干脆

31. 努力「どりょく」①(名·动3自)努力努力の人。彼は大変な努力家だ。夢を実現するために、努力しなければなりません。

30. 中日「ちゅうにち」①(名)中日，中国和日本中日友好のために、日々努力します。

32. 実現「じつげん」⓪(名·动3自)实现夢を実現したいです。私たちは夢を実現するために最後の最後まで戦います。いつか、あなたの夢は実現するでしょう。V（15）

A（2）鳴く

届く

返す

増やす

放す

戻る育つ集める

生まれる

聞こえる

増える

落ちる成功する

努力する

実現する

副（1）美しいかわいそう次々N（13）～羽元

肩

力

卵トキ

ヒナ

巣箱

自然

中日人工繁殖シーヨンメイ

近辻宏帰

佐渡島

量（1）関連言葉常用的时间、频率副词1、すぐ

副

马上すぐ行きます。もうすぐ春が来る。2、まず

副

首先

まずお茶をどうぞ。

まず、ご飯を食べよう。

さき3、先に

副

以前，以往

先にお話した本はこれです。

先に述べたように。

问：「笨鸟先飞」日语怎么说？答：私はばかだから、お先に失礼します。问：「赤ちゃん」的中文是？答：小红。4、突然（とつぜん）

副

突然

彼は突然来ました。

突然雨が降ってきました。

5、まだ

副

尚，还晩ご飯はまだ食べていません。まだ子どもだ。まだ時間があります。6、また

副

又，再また電話します。また明日。また遊びに来てください。7、さっき

副

刚才，方才

さっき電話があった。

さっきの客は誰ですか。

さっき何があった。8、よく

副

①经常，常常

②好好地

よく映画を見に行く。よくやった。

９、もう

副

已经；又，再①已经

もう食べました。／もう遅いです。②又，再

もう一度お願いします。10、次々

副

一个接一个，连续不断

先生は次々に生徒の名前を呼んだ。幸運は次々に来る。11、ずっと

副

一直;比……得多

ずっと勉強しています。

ずっと元気でいてね。

ずっと友達＝ズッ友12、いつも副

总是，经常私はいつもこの店でパンを買います。私はいつも7時に起きます。暇な時、いつも何をしますか。13、時々副有时，时常私は時々この店でパンを買います。私たちは時々宿題を忘れてしまいました。先生は時々怒ります。14、だんだん

副

渐渐地だんだん暖かくなりました。日本語がだんだん上手になりました。文法何と言いますか。A:明日一緒に映画を見ませんか。B:いいですね。見ましょうAさんとBさんは友達です。何と言いますか。A:明日一緒に映画を見ない？B:いいね。見よう。动词意志形变形V1：词尾⟶お段+う書く書こう

読む読もう話す話そうV2：去る+よう食べる食べよう始める始めようV3：来る来よう（こよう）するしよう勉強する勉強しよう1、Vう

意志形表示说话人（第一人称）的①意志或②建议。言う→言おう書く→書こう泳ぐ→泳ごう話す→話そう待つ→待とう飛ぶ→飛ぼう読む→読もう作る→作ろう着る→着よう見る→見よう教える→教えよう開ける→開けよう調べる→調べよう借りる→借りよう来る→来ようする→しよう散歩する→散歩しよう練習する→練習しようV1：

V2：V３：買う－食べる－来る－話す－着る－する－行く－教える－練習する－読む－借りる－勉強する－聞く－入れる－旅行する－持つ－起きる－出発する－遊ぶ－できる－招待する－作る－まとめる－挨拶する－動意志形表示说话人的决心、意志（我要....）今日から頑張ろう。今日はよく勉強しよう。日本語で手紙を書いてみよう。二、表示提议、邀请做某事（我们做某事吧）

一緒に遊びましょう。⟶

一緒に遊ぼう。食事に行きましょうよ。⟶

食事に行こうよ。ここで写真を撮ろう。练习：请将下列动词变成意志形。もう１１時だから（寝る→）。疲れたね。ちょっと（休む→）。-----うん、そう（する→）。3.安くなりましたから、この靴を（買う→）。4.この時計、気に入っているから、直して（使う→）。5.みんな揃ったから、会議を（始める→）。寝よう休もうしよう買おう使おう始めようⅤたい”表示完全主观的愿望，可以不必考虑其实现的可能性。例：わたしは月に行きたいです。使い分け“Ⅴう・Ⅴよう”则表示一种具体的行为意志，一般用于个人一直可能实现的具体行为，对实现可能性极低的行为最好不要使用。例：わたしは将来先生になりたいと思います。◯わたしは将来先生になろうと思います。☓T：普通形で言ってください。S1：今晩一緒にご飯食べない？S2：いいね。行こう。A:来月、何をしようと思っていますか。

B:旅行に行こうと思っています。練習：看图，仿照例子两人一组用「～うと思う练习会话。」A:来月、何をしようと思っていますか。B:車を買おうと思っています。A:金曜日、一緒に飲まない？B:いいね、行こう/飲もう。A：S1さん、エアコンを点けようか？B：すみません。お願いします。

⟶ありがとう。お願い。

⟶「いいえ」は、「ううん、大丈夫」でOKです。A：窓を閉めようか？B：ありがとう。お願い。

／ううん、大丈夫。A:お荷物を持とうか。B:ありがとう。お願い。2.Ⅴうと思う动词意志形与表示心理活动的动词搭配使用，

如：Ⅴうと思う、Ⅴうと考える

比单纯意志形更礼貌、温和。多用与表示第一人称的意愿，我想做某事/我打算做某事。此时主语一般可省略。外国へ旅行に行こうと考えています。夏休み、故郷に帰ろうと思っています。Vたいと思う

Vうと思う决心、付出努力、行动单纯的愿望、想法私は世界を旅行したいと思う。私は世界を旅行しようと思う。Vたいと思うVS

Vうと思う木村拓哉と結婚したいと思う。木村拓哉と結婚しようと思う。Vたいと思うVS

Vうと思うⅤうと思っている：说话人以前就有的，至说话时一直持续的意志，愿望。Ⅴうと思う：说话人说话时的意志。Vうと思った：当时说话人的意志。「Vうと思った」と「Ⅴうと思う」と「Ⅴうと思っている」1.中学一年生の時、テレビでアフリカの子どもが病気で苦しんでいることを知っているから、私は将来医者になろうと思っています。我一直想将来成为一名医生。（从初中开始到现在）★当表达第三人称的意志时，也使用V（意志形）+と思っています2.李さんはいい大学に入ろうと思っています。夏休みにチベットへ旅行に行こうと思います。あした図書館へ行って中国の古い家について調べようと考えています。日本へ留学しようと思って、日本語を勉強したんです。ぼくは来週、日本語で学校を案内しようと準備しています。Vてくる“...过来”含有移动意义的动词后接「くる」，表示动作以说话人为参照点，由远及近地移动お金が飛んでいきました。「行く」表示“远去”，因此「ていく」表示“一边做动作一边离我远去”。彼女は走っていきました。あの人は降りていきました。変な人は歩いていきました。3.Vていく表示由近及远地移动ていったていきます３、Vていく

由近及远的移动。……去了/走了鳥が空へ飛んでいきました。王文君は教室を出て運動場へ走っていきました。李佳さんはノートを買うと言って、店に入っていきました。美月さんは川の向こうへ泳いでいきました。練習★Vていく表示由近及远的移动鳥が空へ＿＿＿＿＿＿＿。（飛ぶ）王文君は教室を出て運動場へ＿＿＿＿＿＿＿（走る）李さんはノートを買うと言って、店に＿＿＿＿（入る）李さんは川の向こうへ＿＿＿＿＿＿＿＿。（泳ぐ）飛んでいきました走っていきました入っていった泳いでいった1、ずっと本を読んでいたので、目が疲れて

。

AいったBきたCいくDくる2、日本語を勉強する人はこれからもだんだん増えて

でしょう。

Aいく

BくるCいったDきた

練習復習：NというN

名为...的....；叫做...的....

私は『三国誌』という本を三回読みました。田中という人から電話が来ましたよ。（1）在日本有一个叫“我孫子”的车站。（2）一个日本人在中国看到了“汽车修理”的招牌。（3）由于肚子饿了，进了一个叫“亀の湯”的店。4.S简というN

说明具体内容。前接简体句，表示说明具体内容。陳さん（）日本へ＿＿＿＿＿＿という話を聞きました。听说小陈要去日本留学。昨日日本で地震が＿＿＿＿というニュースを見ましたか。你昨天看了在日本发生地震的新闻了吗？学校には７時４０分から授業が＿＿＿＿という規則があります。这所学校有个规定，就是7点40分开始上课。

あった始まる留学するが陳さんは日本へ留学するそうだ。5、数量词／时间N+も表示数量多、时间长。何年も掛かりました。何回も読みました。何人も行きました。何時間もしました。昨日私はバナナを十本も食べました。宿題をするのに三時間もかかりました。何回も呼びましたが、答えませんでした。王さんは５時間も練習しましたが、李さんは３時間しか練習しませんでした。（与强调数量少的Nしか～ない的意义正好相反）5.数量词も：强调数量多（居然有如此之多）6、～ずつ

“ずつ”是助词，数/副+ずつ①等量反复。每……②等量分配。各……毎日2時間ずつ勉強します。最近、日本語が少しずつ上手になりました。少しずつ数を増やしました。一人に一枚ずつもらってください。少しずつ：一点点地練習

1.私は廊下で林さんと立ち話をした。その後、林さんは教室に（

）。A.入ってくるB.入ってきたC.入っていくD.入っていった2.部屋で本を（）としていると、先生に呼ばれました。

A.読も

B.読もうC.読むようD.読みよう３，私はもう３０年も故郷に帰って（）。

A.みる

B.あるC.いないD.こない４．彼は一度は大学進学を(

)と思ったそうだ。A.あきらめろうB.あきらめよC.あきらめようD.あきらめた５．もう八時だ。そろそろ(）。A.帰ろうB.帰ろC.帰るつもりだD.帰よう

６．私が教室に入ったら、李さんはす近づいて

（）。

A.きた

B.行ったＣ.

来ている

D.行っているDBCCAA会話同学们为了让小鸟有个家，在树上放了木盒供它们栖息。（从学校回家的路上）健太：あ、英珠さん、あの木の枝

１

鳥が止まっていますよ。金英珠：本当だ。近くに行って、見てみましょう。健太:……あっ。残念。金英珠：どこに

２

（とんで）行ったんでしょうね。健太：どこでしょうね……金英珠：健太君、この前

３

（作る）巣箱を見に行ってみませんか。健太：ええ，行きましょう。鳥が来ているといいですね。に飛んで作った（察看鸟箱）健太：あ、中からヒナの声

４

聞こえますね。金英珠：よく鳴いていますね。健太：ちょっと

5

（登る）、見てみます。金英珠：だめですよ。ヒナの親が

6

（怒り）ますから。健太：そうですね。……あのヒナ、早く大きくなるといいですね。金英珠：ええ。健太：あれ、草の中からもヒナの声が聞こえませんか。金英珠：えっ。あ、いた。健太：あの巣箱

7

落ちてしまったんですね。金英珠：かわいそうですね。健太：巣箱に返しませんか。金英珠：ええ，そうしましょう。が登っておこりから（王文正好路过）王文：どうしたんですか。金英珠：鳥のヒナが巣箱から落ちてしまったんです。それで、元の所に

8

（返す）と思っているんですが，健太君一人ではちょっと

9

（難しい）……王文：そうですか。じゃ，健太君、ぼくの肩に乗ってみてください。健太：いいんですか。王文：ええ、もちろん。健太：すみません。返そう難しくて（健太踩着王文的肩，把雏鸟放回鸟箱）金英珠：健太君、大丈夫ですか。健太：はい。今、巣箱に入れました。王文：

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（いい）。金英珠：あ、ヒナの親が戻ってきましたよ。健太：本当だ。よかった読解经过中日研究人员的共同努力，濒临灭绝的朱鹮得以重返大自然，美月查阅资料写了一篇报道。

「あ，

1

（生）まれる。」1999年5月21日午後3時30分、日本

２

初めて、人間の力で小さなトキのヒナ「優優」が生まれました。近辻宏帰さんは32年間、トキを

3

（守る）と頑張っていました。トキの卵を

4

（集める）、何年も観察しました。しかし、ヒナは生まれませんでした。同じころ、中国にもトキを増やそうと考える人たちがいて、研究をしていました。その中の一人、席咏梅

5

いう人が1993年に中国でトキの人工繁殖に成功しました。その後も、席さんは研究を

6

（続ける）、少しずつトキを増やしました。うで守ろう集めてと続けて

1999年1月，中国から日本に2羽のトキのプレゼント「友友」と「洋洋」が

７

（とど）きました。席さんもその時日本に来て、近辻さんといっしょに研究しました。そして、5月にヒナの「優優」が生まれたのです。その後、日本の佐渡島で、トキのヒナが次々と生まれて、だんだん増えました。そして、2008年の秋からは、人工繁殖で

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（育つ）トキを自然の中に放しています。トキが飛ぶ時、空がピンク色になるそうです。この

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（うつくしい）トキが飛ぶ世界を作ろうという夢は、中日の研究者の努力

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実現したのです。届育った美しいでチームワーク：①近辻宏帰さんと席咏梅さんは誰ですか？何をしましたか。②人物を中心にして、マインドマップを書いてみましょう。（1）トキはどんな鳥ですか。（2）トキの生息地はどこですか。(3)トキは多いですか。どうしてですか。調べて答えなさいディスカッション（讨论）トキなどの絶滅に瀕する動物を救う