七年级生物下册 4.13.1《健康及其条件》教案 （新版）北师大版

七年级生物下册4.13.1《健康及其条件》教案（新版）北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于北师大版七年级生物下册第4.13.1节《健康及其条件》。课程主要围绕健康的定义、健康与生活方式的关系、以及影响健康的因素等内容展开。具体包括以下几个方面：

1.健康概念的界定：让学生了解健康的内涵，明白健康不仅仅是没有疾病，而是一种身体、心理和社会适应方面的良好状态。

2.生活方式与健康：分析生活习惯对健康的影响，如合理膳食、适量运动、规律作息等，引导学生养成良好的生活方式。

3.影响健康的因素：介绍影响健康的内外部因素，如遗传、环境、心理等，并认识到个人和集体在维护健康中的作用。

4.健康素养的提升：通过实例分析，让学生了解如何提高健康素养，包括获取健康信息、自我健康管理等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体生理结构、心理健康等基础知识，这为本节课的健康概念界定和心理因素对健康影响的学习提供了基础。同时，学生在生活中也有了一定的生活习惯和健康意识，这有助于他们更好地理解生活方式与健康的关系。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.生命观念：使学生能够理解健康不仅是身体上的健康，还包括心理和社会适应方面的良好状态，形成对健康全面认识的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析生活方式对健康影响的能力，提升运用科学方法解决问题的思维能力。

3.社会责任：培养学生意识到个人和集体在维护健康中的责任，提高其在日常生活中维护健康的能力，培养其对社会责任的认识。

4.健康行为：引导学生养成良好的生活方式，提高自我健康管理的能力，形成健康的行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人体生理结构、心理健康等基础知识，这为本节课的健康概念界定和心理因素对健康影响的学习提供了基础。同时，学生在生活中也有了一定的生活习惯和健康意识，这有助于他们更好地理解生活方式与健康的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自身健康和生活方式方面的问题通常比较关注，因此对本节课的内容可能具有较强的学习兴趣。学生在生物学习方面通常具备一定的观察和分析能力，能够通过实例分析来理解健康相关概念。在学习风格上，学生可能更偏好通过实践和互动来学习，因此教师在教学中可以适当采用小组讨论、实践活动等形式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解健康的全面性，以及生活方式与健康之间复杂关系方面可能存在一定难度。此外，对于一些抽象的健康概念，学生可能难以理解其具体含义。在分析影响健康的因素时，学生可能难以把握各种因素之间的内在联系。针对这些困难和挑战，教师需要通过生动的实例、形象的教学工具等方式来帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师应鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，以提高学生的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级生物下册第4.13.1节《健康及其条件》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和掌握健康概念、生活方式与健康关系以及影响健康的因素等内容。例如，可以准备一些关于健康生活方式的图片和视频，以及有关健康素养的调查报告等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以安排一次关于生活方式对健康影响的简易实验，如对比不同饮食对植物生长的影响等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造有利于学习和讨论的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验和观察。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、白板笔等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和演示。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考题和练习题，帮助学生指导和巩固所学内容。

7.反馈问卷：准备一份关于学生对健康及其条件知识掌握情况的反馈问卷，以便在课后了解学生的学习效果，为教学改进提供依据。

8.教学指导手册：教师应熟悉教材和教学资源，提前准备好教学指导手册，明确教学目标、教学步骤、教学方法和时间安排等，以确保教学过程的顺利进行。

9.学生作业：根据教学内容，设计一份相关的作业，帮助学生巩固所学知识，并在课后进行练习和应用。

10.安全须知：如果本节课涉及实验或其他实践活动，应提前准备好安全须知，提醒学生注意实验和实践活动中的安全事项，确保教学过程的安全性。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要确保每位学生都有教材或学习资料，并准备好与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及实验器材和材料。此外，教师还需要设计一份学习任务单和反馈问卷，以及准备好教学指导手册。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师可以通过展示一张健康生活方式的图片或播放一段相关视频，引导学生思考健康生活方式的重要性，从而引出本节课的主题《健康及其条件》。

（2）健康概念界定（10分钟）

教师简要介绍健康的定义，然后通过小组讨论的方式，让学生分享对健康全面认识的理解。教师总结并强调健康不仅是身体上的健康，还包括心理和社会适应方面的良好状态。

（3）生活方式与健康关系（10分钟）

教师展示一些关于健康生活方式的图片和视频，引导学生分析生活方式对健康的影响。教师通过实例分析，介绍合理膳食、适量运动、规律作息等生活习惯对健康的重要性。

（4）影响健康的因素（10分钟）

教师介绍影响健康的内外部因素，如遗传、环境、心理等，并引导学生认识到个人和集体在维护健康中的作用。教师可以通过展示相关图表和案例，帮助学生更好地理解这些因素。

（5）健康素养的提升（5分钟）

教师介绍如何提高健康素养，包括获取健康信息、自我健康管理等。教师可以通过展示一些健康素养调查报告，让学生了解提高健康素养的重要性。

3.课后作业（5分钟）

教师布置一份关于本节课内容的作业，让学生在课后进行练习和应用。作业可以包括一些思考题和练习题，以帮助学生巩固所学知识。

本节课通过导入、健康概念界定、生活方式与健康关系、影响健康的因素和健康素养的提升等环节，让学生全面了解健康的内涵和维护健康的方法。教师在课堂上运用多种教学方法，如小组讨论、实例分析、展示图表等，以激发学生的学习兴趣和参与度。课后作业的布置有助于学生巩固所学知识，并在日常生活中进行应用。整个教学流程设计紧密围绕教学目标，确保学生在有限的时间内掌握关键知识点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地理解和拓展本节课的内容，教师可以提供一些与健康及其条件相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括科学研究论文、健康资讯文章、书籍等。以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《健康促进与生活方式干预：理论、实践和研究》（HealthPromotionandLifestyleIntervention:Theory,Practice,andResearch）

-《生活方式医学：预防和治疗慢性疾病的方法》（LifestyleMedicine:PreventingandTreatingChronicDiseasestheNaturalWay）

-《健康心理学》（HealthPsychology）

-《社会心理因素与健康关系研究》（ResearchontheRelationshipbetweenSocialPsychologicalFactorsandHealth）

这些材料可以让学生了解健康领域的最新研究成果和理论，从而拓宽他们的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了培养学生的自主学习和探究能力，教师可以鼓励学生在课后自主选择一个与健康及其条件相关的话题，进行深入研究和学习。学生可以选择一个具体的健康问题或现象，通过查阅相关文献、进行观察和实验等方式，探究其背后的原因和解决方法。

例如，学生可以选择一个常见的健康问题，如肥胖、吸烟、酗酒等，研究其影响因素和预防方法。学生可以通过调查问卷、观察研究、实验设计等方式，收集数据并进行分析，从而得出自己的结论。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足之处。我也会收集学生的反馈，了解他们的学习体验，以便在未来的教学中进行改进。

我发现，在讲解健康概念时，通过小组讨论的方式，学生能够更好地理解和分享对健康全面认识的理解。这是一个很好的教学方法，我会在未来的教学中继续使用。然而，我也发现，在讲解生活方式与健康关系时，学生对于一些生活习惯的改变并没有很强的意识。因此，我计划在未来教学中，通过更多的实例分析和实践活动，让学生更直观地感受到生活方式对健康的影响。

此外，我也发现，在讲解影响健康的因素时，学生对于一些抽象的概念理解起来有些困难。因此，我计划通过更多的图表和案例，帮助学生更好地理解这些因素。同时，我也会鼓励学生在课后自主选择一个与健康及其条件相关的话题，进行深入研究和学习。这样，他们可以通过实际的研究和探究，更好地理解健康知识。板书设计1.健康概念界定

-健康是身体、心理和社会适应方面的良好状态

-健康不仅仅是没有疾病

-健康是一种生活方式的选择

2.生活方式与健康关系

-合理膳食

-适量运动

-规律作息

-良好习惯

3.影响健康的因素

-遗传因素

-环境因素

-心理因素

-个人和集体的责任

4.健康素养的提升

-获取健康信息

-自我健康管理

-健康决策

5.健康的重要性

-健康是生活的基础

-健康是实现梦想的保障

-健康是快乐生活的关键作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括思考题、练习题和应用题，要求学生在规定时间内完成。

2.思考题：要求学生总结本节课的主要知识点，并阐述自己对健康及其条件的理解。

3.练习题：提供一些与本节课内容相关的练习题，要求学生独立完成，以检验对健康概念、生活方式与健康关系以及影响健康的因素的理解和掌握。

4.应用题：设计一些与实际生活相关的问题，要求学生运用所学知识进行分析并提出解决方案。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.思考题反馈：检查学生对健康及其条件的理解是否准确，并提供具体的改进建议。

3.练习题反馈：检查学生对健康概念、生活方式与健康关系以及影响健康的因素的掌握程度，并提供具体的改进建议。

4.应用题反馈：检查学生是否能够运用所学知识分析和解决问题，并提供具体的改进建议。

5.鼓励学生提问和讨论，帮助他们理解和掌握作业中的难点和问题。

6.针对学生的不同表现，给予个性化的反馈和指导，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.请简要概述健康及其条件的概念。

答案：健康是指身体、心理和社会适应方面的良好状态。条件是指影响健康的各种因素，包括遗传、环境、生活方式等。

2.请列举三种健康的生活方式，并简要说明其对健康的影响。

答案：合理膳食、适量运动、规律作息。合理膳食有助于营养均衡，适量运动可以增强体质，规律作息有助于保持良好的精神状态。

3.请举例说明心理因素如何影响健康。

答案：例如，长期的压力和焦虑可能导致失眠、胃病等身体问题，而积极的心态和乐观的情绪可以提高身体的抵抗力，有助于预防疾病。

4.请阐述遗传因素对健康的影响。

答案：遗传因素可以影响个体的身高、体重、肤色等生理特征，也可能影响个体的患病风险，如家族遗传病等。

5.请分析环境因素对健康的影响，并给出两个具体的环境因素。

答案：环境因素包括空气污染、水污染、噪音污染等。具体的环境因素有两个：空气污染可能导致呼吸系统疾病，如哮喘、肺癌等；水污染可能导致消化系统疾病，如痢疾、腹泻等。

6.请解释个人和集体在维护健康中的责任。

答案：个人应养成良好的生活方式，如合理膳食、适量运动、规律作息等，以维护自己的健康。集体应创造良好的生活环境，如提供清洁的空气、水、噪音等，以维护集体的健康。

7.请简述提高健康素养的方法。

答案：提高健康素养的方法包括学习健康知识、关注健康资讯、参与健康活动等。通过学习健康知识，可以更好地了解健康的重要性；关注健康资讯，可以了解最新的健康研究成果；参与健康活动，可以提高自己的健康意识。

8.请