湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV Section A（1a-1c）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（1a-1c）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（1a-1c）教学设计（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit6"I'mwatchingTV"的SectionA（1a-1c）。该部分主要介绍了日常活动，包括看电视、做作业、听音乐等，以及相对应的动词短语如"watchTV"、"dohomework"、"listentomusic"等。此外，学生还将学习如何用现在进行时表达正在进行的动作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课将要学习的日常活动动词短语有一定的了解。本节课的内容在学生已有知识的基础上，进一步扩展了日常活动的词汇和句型，帮助学生更好地运用英语进行交流。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用现在进行时描述正在进行的动作，提高英语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用现在进行时描述正在进行的动作，提高英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习日常活动，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论和互动交流，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高对日常活动主题的思考。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探究和合作交流的能力，提高学习效果和动力。学情分析考虑到人教新目标版七年级英语下册Unit6"I'mwatchingTV"的教学对象为湖北省黄冈市麻城市七年级的学生，以下是对学生层次、知识能力、素质和行为习惯的详细分析：

1.学生层次

七年级的学生正处于青春期初期，思维活跃、好奇心强，但注意力容易分散。他们在英语学习方面已经积累了一定的基础，能够进行简单的英语口语交流和书写。然而，他们在运用英语进行复杂表达和深入思考方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行差异化教学，以满足他们的学习需求。

2.知识能力

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课将要学习的日常活动动词短语有一定的了解。然而，他们在运用现在进行时描述正在进行的动作方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要重点关注学生现在进行时的运用，通过丰富的教学活动和实践机会，帮助学生掌握这一语法点。

3.素质分析

学生的文化意识相对较弱，对不同文化背景下的生活方式了解不多。因此，在教学过程中，需要通过引入不同文化背景的案例和素材，培养学生的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

此外，学生的思维品质和学习能力有待提高。他们往往倾向于被动学习，缺乏批判性思维和问题解决能力。因此，在教学过程中，需要设计更多的互动交流和小组讨论活动，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生积极参与，有的学生则较为内向。对于积极参与的学生，可以给予更多的鼓励和机会，让他们成为课堂的积极分子。对于内向的学生，教师需要更多地关注他们，鼓励他们发表自己的观点，逐渐培养他们的自信心和英语表达能力。

同时，学生在课后的学习习惯方面也存在一定的问题，如拖延、不愿意复习等。针对这一情况，教师需要在课堂上加强对学生的引导和监督，鼓励他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与策略针对Unit6"I'mwatchingTV"的教学目标和学习者特点，本节课将采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和角色扮演等，以促进学生的参与和互动。

1.讲授法

在导入环节，教师可以通过简短的讲授，向学生介绍本节课的主要内容和目标，激发学生的兴趣和好奇心。在讲授过程中，教师可以使用生动的语言和例句，帮助学生理解和记忆日常活动和现在进行时的用法。

2.讨论法

在学生掌握基本语法点和词汇后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们运用所学知识进行日常活动的描述和交流。通过讨论，学生可以互相学习、借鉴，提高自己的英语表达能力。

3.案例研究法

教师可以选取一些具体的日常活动案例，让学生分析并描述这些活动。通过案例研究，学生可以更好地将理论知识与实际情境相结合，提高自己的英语应用能力。

4.项目导向学习法

教师可以设计一个小型项目，要求学生以小组为单位，选择一个日常活动，用英语编写一段对话或短文，并进行角色扮演表演。通过项目导向学习，学生可以培养合作意识、提高解决问题的能力。

5.角色扮演法

在学生掌握一定词汇和句型后，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。角色扮演活动可以提高学生的口语表达能力，培养他们的交际技巧。

6.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可以利用PPT、视频、在线工具等多媒体资源。例如，在讲解日常活动时，教师可以展示相关视频，让学生更直观地了解各种活动；利用在线工具，学生可以进行实时互动和练习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生回顾已学知识，然后提问：“你们喜欢做什么？”，引导学生思考并回答。接着，教师展示本节课的主题“I'mwatchingTV”，激发学生的兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握日常活动和现在进行时的用法。

过程：教师通过PPT展示本节课的主要内容和词汇，如“watchTV”、“dohomework”等，并用生动的语言和例句讲解现在进行时的用法。学生在教师的引导下，跟读并模仿，初步掌握所学知识。

3.课堂活动（20分钟）

目标：提高学生的英语表达能力，培养交际技巧。

过程：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流。学生在角色扮演过程中，能够更好地将理论知识与实际情境相结合，提高自己的英语应用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和问题解决能力。

过程：教师给出一个日常活动场景，要求学生以小组为单位，用英语编写一段对话或短文，描述这个场景。学生在小组讨论过程中，相互学习、借鉴，提高自己的英语表达能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心，巩固所学知识。

过程：各小组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行点评和反馈。通过课堂展示与点评，学生能够更好地了解自己的优点和不足，巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容和所学知识。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调现在进行时的用法和日常活动的表达。学生对自己的学习进行自我评价，总结收获。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地运用现在进行时描述正在进行的动作，提高英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过小组讨论和互动交流，培养批判性思维和问题解决能力，提高对日常活动主题的思考。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，培养自主探究和合作交流的能力，提高学习效果和动力。

具体到知识和技能层面，学生将能够：

1.掌握日常活动词汇如"watchTV"、"dohomework"、"listentomusic"等。

2.学会用现在进行时描述正在进行的动作，如"I'mwatchingTV"、"She'sdoinghomework"等。

3.能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，如询问和描述正在进行的活动。

4.能够通过课堂活动和小组讨论，提高自己的英语表达能力和交际技巧。

5.能够通过案例研究和项目导向学习，将理论知识与实际情境相结合，提高自己的英语应用能力。

6.能够通过课堂展示和点评，提高自信心，巩固所学知识。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程和学生的学习效果后，我认为在以下几个方面取得了较好的成果：

1.学生对日常活动的词汇和现在进行时的用法有了一定的掌握，能够在角色扮演和小组讨论中运用所学知识进行交流。

2.学生通过案例研究和项目导向学习，能够将理论知识与实际情境相结合，提高自己的英语应用能力。

然而，我也观察到一些需要改进的地方：

1.在课堂活动中，部分学生表现出较高的内向性，不愿意主动参与和表达自己的想法。这可能是因为他们对英语表达缺乏信心，或者对日常活动的词汇和语法点掌握不足。

2.在小组讨论中，部分学生可能过于依赖其他成员的观点，缺乏独立思考和问题解决能力。

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂活动中，我将更加关注内向学生的需求，提供更多的机会让他们发表自己的观点。通过鼓励和表扬，帮助他们建立自信心，提高英语表达能力。

2.在小组讨论中，我将引导学生进行独立思考，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。通过设置明确的问题和任务，激发学生的问题解决能力。

此外，我还将对教学方法和策略进行调整，以更好地适应学生的学习需求：

1.在讲授环节，我将使用更多生动的例句和实际情境，让学生更好地理解和记忆日常活动和现在进行时的用法。

2.在课堂活动中，我将设计更多的互动游戏和小组竞赛，以激发学生的学习兴趣和参与度。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆日常活动和现在进行时的用法。板书内容包括以下几个部分：

1.日常活动词汇：通过列出常见的日常活动词汇如"watchTV"、"dohomework"、"listentomusic"等，帮助学生巩固记忆。

2.现在进行时结构：用简洁明了的方式展示现在进行时的结构"主语+am/is/are+动词ing"，以便学生理解和掌握。

3.日常活动与现在进行时的结合：通过示例句子的形式，展示如何使用现在进行时描述正在进行的日常活动，如"I'mwatchingTV"、"She'sdoinghomework"等。

4.互动环节：设计一些与本节