九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村教案设计（pdf） 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村教案设计（pdf）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容新人教版九年级道德与法治下册第一单元《我们共同的世界》第一课《同住地球村》。本节课的主要内容包括：

1.认识地球村：让学生了解地球村的形成和发展，认识到全球化的趋势。

2.全球的挑战：分析地球上面临的共同问题，如资源短缺、环境污染、恐怖主义等。

3.合作共赢：探讨国际合作的重要性，培养学生树立全球意识，积极参与国际事务。

4.做地球村村民：引导学生学会尊重不同文化，学会沟通与交流，为世界和平与发展作出贡献。

5.我国的担当：让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的国家荣誉感和责任感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.全球观念：使学生认识到地球村的形成和发展，了解全球化的趋势，树立全球意识。

2.批判性思维：通过分析地球上面临的共同问题，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。

3.合作与沟通：引导学生学会尊重不同文化，学会沟通与交流，培养团队协作精神。

4.责任感与担当：使学生了解我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的国家荣誉感和责任感。

5.实践能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.地球村的形成和发展：理解全球化的趋势，认识地球村的内涵。

2.全球的挑战：分析地球上面临的共同问题，如资源短缺、环境污染、恐怖主义等。

3.国际合作：探讨国际合作的重要性，培养学生参与国际事务的意识。

4.尊重文化差异：学会尊重不同文化，培养良好的跨文化交流能力。

难点：

1.地球村的形成和发展：理解全球化的趋势，认识地球村的内涵。

2.全球的挑战：分析地球上面临的共同问题，如资源短缺、环境污染、恐怖主义等。

3.国际合作：探讨国际合作的重要性，培养学生参与国际事务的意识。

解决办法：

1.利用多媒体教学，如视频、图片等，生动展示地球村的形成和发展，帮助学生更好地理解全球化的趋势。

2.通过案例分析，让学生深入了解地球上面临的共同问题，提高学生的批判性思维能力。

3.组织课堂讨论，让学生分享对国际事务的看法，培养学生的参与意识和团队协作精神。

4.开展角色扮演等活动，让学生亲身体验不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交流能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教室等。

3.信息化资源：与课程相关的研究报告、新闻报道、学术论文、图片、视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问、互动式教学等。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计预习任务，包括查找关于地球村的资料，了解全球化的趋势，以及思考地球上面临的共同问题。

学生活动：学生自主查找资料，了解地球村的形成和发展，全球化的趋势，以及地球上面临的共同问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、图书资料

作用和目的：帮助学生对地球村有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：利用多媒体展示地球村的图片，引导学生思考地球村的内涵。

学生活动：观察图片，思考地球村的内涵。

教学方法：直观教学法

教学手段：多媒体投影仪

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）探讨全球挑战：

教师活动：提出问题，引导学生分析地球上面临的共同问题。

学生活动：分组讨论，分析地球上面临的共同问题。

教学方法：小组讨论法

教学手段：多媒体投影仪

作用和目的：培养学生独立思考和批判性思维能力，深入理解全球挑战。

（3）合作共赢：

教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟国际合作的场景。

学生活动：参与角色扮演，体验国际合作的重要性。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体投影仪、角色扮演道具

作用和目的：培养学生团队合作精神，增强全球意识。

（4）尊重文化差异：

教师活动：展示不同文化的图片或视频，引导学生了解文化差异。

学生活动：观察图片或视频，讨论文化差异。

教学方法：直观教学法

教学手段：多媒体投影仪

作用和目的：提高学生跨文化交流能力，培养学生尊重文化的态度。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写关于地球村的感想和思考。

学生活动：完成课后作业，表达对地球村的认识和思考。

教学方法：写作教学法

教学手段：网络资源、图书资料

作用和目的：巩固课堂所学，提高学生表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-国际组织：联合国、世界贸易组织、世界卫生组织、国际货币基金组织等。

-国际合作案例：例如，一带一路倡议、巴黎协定、全球气候变化框架公约等。

-不同文化背景下的交流方式：例如，商务礼仪、跨文化交流技巧、语言障碍等。

-全球化趋势下的发展问题：例如，发展中国家与发达国家的差距、全球贫富分化、国际贸易摩擦等。

2.拓展建议：

-学生可以自主查阅国际组织的官方网站，了解其宗旨、工作范围和最新动态。

-通过阅读报纸、杂志等，关注国际合作案例的最新进展，了解其对全球的影响。

-学生可以进行角色扮演活动，模拟在不同文化背景下的交流场景，提高跨文化交流能力。

-学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如文化交流、志愿者服务等，亲身体验全球化趋势下的发展问题。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟联合国会议等形式，让学生更深入地理解国际合作的过程和挑战。

2.多元评价：采用小组讨论、角色扮演、写作等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.实践参与：鼓励学生参与社区服务、文化交流等活动，将课堂知识应用到实际中。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：有时学生在小组讨论中参与度不高，个别学生积极性较低。

2.文化差异理解：学生对于不同文化的理解和尊重程度不一，需要更多实例和体验。

3.课后反馈：部分学生对于课后作业的完成质量不高，缺乏深入思考。

（三）改进措施

1.课堂互动：采用更多互动式教学方法，如小组竞赛、问题解答等，提高学生的参与度。

2.文化体验：增加更多跨文化交流的体验活动，如邀请外国学生分享经验，组织文化展览等。

3.作业指导：加强对课后作业的指导，提供相关阅读材料，引导学生进行深入阅读和思考。八、板书设计①“地球村”概念：用简洁的语言和图示，板书地球村的定义和特征，如全球化的趋势、国际间的联系等。

②全球挑战：用列表或流程图的方式，板书地球上面临的共同问题，如资源短缺、环境污染等，并标注国际合作的重要性。

③尊重文化差异：用图解或关键词的形式，板书尊重文化差异的重要性，如沟通技巧、文化尊重等。

（二）艺术性和趣味性

②设计卡通形象：如设计一个地球村的卡通形象，代表地球村的概念，让学生更有兴趣记忆。

②使用颜色和图表：运用不同颜色和图表，让板书更生动、直观，增加学生的学习兴趣。

③设计互动环节：如让学生参与板书设计，选择关键词或绘制图表，提高学生的参与度和主动性。课后作业课后作业是对学生学习情况的巩固和检测，以下是与本节课相关的五个课后作业题型举例：

1.论述题：请结合教材内容，论述地球村的概念及其对全球化的影响。

2.案例分析题：选取一个国际合作的案例，分析其对全球问题的解决起到了哪些作用。

3.观点辨析题：有人认为全球化带来了世界各国间的共赢，你同意这个观点吗？请阐