江苏省泗洪县七年级生物下册 第5单元 第11章 地面上的生物教案 （新版）苏科版

江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第11章地面上的生物教案（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第11章“地面上的生物”教案（新版），内容包括地面上不同种类生物的特征及其与人类生活的关系。具体包括：1）了解常见植物的分类及特征；2）掌握动物的分类依据及与人类生活的关系；3）探究微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的学习中已经掌握了生物的基本特征，本节课将在这个基础上进一步拓展学生对地面上不同生物类群的了解，以及它们与人类生活的密切关系。通过观察、分析、讨论等方式，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：1）提升学生的生物知识与观念，使学生能够理解地面上不同生物的特征及其分类，认识生物多样性的重要性；2）培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，让学生学会探究地面上生物的生活习性和与人类生活的关系；3）增强学生的生态意识，使学生能够理解生物与环境的相互依存关系，认识到保护生物多样性的重要性；4）提升学生的问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决实际生活中的生物问题。通过本节课的学习，培养学生对生物学科的兴趣和热情，提高他们的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征，对植物、动物和微生物有了初步的了解，知道它们是生物分类中的三大类群。同时，学生对生物多样性、生态环境保护等方面也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对身边的生物充满好奇心，对于探索生物的奥秘具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备观察、分析、讨论的能力，能够通过实践来掌握生物知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动、合作的方式来学习，希望能够参与到有趣的生物实验和活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地面上不同生物的特征及其分类时，学生们可能会对某些特殊生物的分类产生困惑。在掌握动物的分类依据时，学生们可能会对一些复杂的概念和分类原则感到难以理解。此外，学生在探究微生物在自然界中的作用时，可能会遇到难以观察和理解微生物的生活习性的问题。此外，学生们在将所学知识运用到实际生活中时，可能会遇到如何正确保护和利用生物资源的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第11章地面上的生物》教案（新版）苏科版教材或相应的电子学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，增强学生的学习兴趣和理解。例如，准备不同植物、动物和微生物的图片和视频，以及它们与人类生活的关系的相关资料。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备植物叶片的显微镜观察实验所需的显微镜、植物叶片样本等；准备微生物实验所需的培养皿、接种针、显微镜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置多个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行分组讨论和实验操作。在实验操作区，设置实验操作台，配备相应的实验器材和材料，确保学生能够安全地进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。同时，确保教学工具的正常运行和功能完好。

6.学习资料：准备与教学内容相关的学习资料，如学术文章、案例分析等，以便学生能够深入学习和思考。

7.网络资源：确保教室内网络畅通，以便学生能够访问在线学习资源和相关网站，拓宽知识视野。

8.安全措施：在进行实验操作时，为学生提供必要的安全指导和防护措施，确保实验过程中的安全。例如，佩戴实验服、手套、护目镜等防护装备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对地面上生物的学习兴趣

过程：教师通过展示自然界中各种生物的图片和视频，引导学生关注身边的生物，激发学生对地面上生物的学习兴趣。

2.生物分类与特征（10分钟）

目标：使学生了解不同生物类群的特征及其分类

过程：教师引导学生回顾已学的生物基本特征，然后通过展示不同植物、动物和微生物的图片和实物，引导学生了解它们的特点和分类依据。

3.生物与人类生活的关系（20分钟）

目标：培养学生对生物与人类生活关系的认识

过程：教师引导学生探讨不同生物类群与人类生活的关系，如食物来源、药物研发、环境保护等，让学生认识到生物与人类生活的密切联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作与探究能力

过程：教师提出讨论话题，如“如何保护生物多样性”，学生分组进行讨论，培养学生的合作与探究能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：各小组代表进行展示，其他学生进行点评，教师进行指导和点评，提高学生的表达能力和批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识

过程：教师对本节课的主要内容进行小结，强调生物与人类生活的关系，提醒学生关注身边的生物，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然的奇迹：生物多样性》：介绍生物多样性的重要性，以及人类如何保护生物多样性。

-《生态与生活》：探讨生态系统与人类生活的关系，以及如何实现人与自然的和谐共生。

-《植物的世界》：详细介绍植物的分类、特征及其与人类生活的关系。

-《动物的故事》：讲述动物的生活习性、分类及其与人类生活的联系。

-《微生物的秘密》：揭示微生物在自然界和人类生活中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的生物，记录它们的特点和生活习性，尝试对它们进行分类。

-调查周围环境的生物多样性，了解不同生物类群在自然界中的分布和数量。

-深入了解一种生物（如植物、动物或微生物），包括其分类、特征、生活习性及其与人类生活的关系。

-探讨保护生物多样性的方法和措施，如参与环保活动、倡导低碳生活等。

-研究生物在人类生活中的应用，如食物来源、药物研发、生物科技等。重点题型整理1.填空题

(1)填空：请填写下列句子中的空白处：

-生物可以根据形态结构特点分为植物、动物和微生物。

-生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

-保护生物多样性的基本措施有就地保护、迁地保护、开展科学研究和制定法律法规等。

答案：生物可以根据形态结构特点分为植物、动物和微生物；生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性；保护生物多样性的基本措施有就地保护、迁地保护、开展科学研究和制定法律法规等。

2.判断题

(2)判断：请判断下列句子是否正确，并说明原因：

-所有的动物都有脊椎。

-植物通过光合作用将无机物转化为有机物。

-微生物是生物分类中的一个独立类群。

答案：第一句错误，因为有些动物（如无脊椎动物）没有脊椎；第二句正确，植物通过光合作用将无机物转化为有机物；第三句正确，微生物是生物分类中的一个独立类群。

3.选择题

(3)选择：请从下列选项中选择正确的答案：

-A.植物B.动物C.微生物D.真菌

问：以下哪个生物类群能够进行光合作用？

答案：A.植物

4.简答题

(4)简答：请简述生物多样性的三个层次。

答案：生物多样性的三个层次包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

5.案例分析题

(5)案例分析：请分析下列案例，并回答相关问题：

案例：某地区森林覆盖率逐年下降，导致野生动物栖息地受到破坏。

问：请列举三种保护生物多样性的措施，并说明其实施方法。

答案：三种保护生物多样性的措施包括：1)建立自然保护区，划分一定面积的陆地或水体进行保护；2)迁地保护，将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心进行特殊的保护和管理；3)开展科学研究，了解濒危生物的生物学特性，制定相应的保护措施。内容逻辑关系①生物分类与特征

-重点知识点：生物分类的依据、不同生物类群的特征

-关键词：生物分类、特征、植物、动物、微生物

-板书设计：生物分类依据+植物特征+动物特征+微生物特征

②生物与人类生活的关系

-重点知识点：生物在食物来源、药物研发、环境保护等方面的应用

-关键词：生物应用、人类生活、食物来源、药物研发、环境保护

-板书设计：生物应用+食物来源+药物研发+环境保护

③保护生物多样性

-重点知识点：保护生物多样性的措施和方法

-关键词：生物多样性、保护措施、就地保护、迁地保护、科学研究、法律法规

-板书设计：生物多样性+保护措施+就地保护+迁地保护+科学研究+法律法规课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了生物分类与特征，了解了不同生物类群的特点和分类依据。

-我们探讨了生物与人类生活的关系，认识到生物在食物来源、药物研发、环境保护等方面的重要作用。

-最后，我们学习了保护生物多样性的措施和方法，了解到保护生物多样性的重要性和紧迫性。

2.当堂检测

-填空题：请填写下列句子中的空白处。

-生物可以根据______特点分为植物、动物和微生物。

-生物多样性包括______的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

-保护生物多样性的基本措施有______、迁地保护、开展科学研究和制定法律法规等。

-判断题：请判断下列句子是否正确，并说明原因。

-所有的动物都有______。

-植物通过______将无机物转化为有机物。

-微生物是生物分类中的一个独立类群。

-选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-A.植物B.动物C.微生物D.真菌

问：以下哪个生物类群能够进行光合作用？

-A.植物

-简答题：请简述生物多样性的三个层次。

-生物多样性的三个层次包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

-案例分析题：请分析下列案例，并回答相关问题。

-案例：某地区森林覆盖率逐年下降，导致野生动物栖息地受到破坏。

问：请列举三种保护生物多样性的措施，并说明其实施方法。

-三种保护生物多样性的措施包括：1)建立自然保护区，划分一定面积的陆地或水体进行保护；2)迁地保护，将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心进行特殊的保护和管理；3)开展科学研究，了解濒危生物的生物学特性，制定相应的保护措施。教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生在理解和掌握生物分类与特征方面存在一定的困难。由于这部分内容较为抽象，学生在区分不同生物类群时容易混淆。为了改善这一情况，我决定在未来的教学中增加更多的实例和实际操作，以帮助学生更好地理解和掌握这部分知识。

此外，学生在探讨生物与人类生活的关系时表现出很高的兴趣。他们能够积极参与讨论，并提出许多关于生物在人类生活中的应用的问题。这表明学生已