八年级地理下册 6.2 白山黑水 东北三省教案 （新版）新人教版

八年级地理下册6.2白山黑水东北三省教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理下册6.2白山黑水东北三省教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.了解东北三省的地理位置、地形、气候等特点。

2.掌握东北三省的主要河流、湖泊、山脉等地理要素。

3.了解东北三省的经济、文化、历史等概况。

三、教学重点

1.东北三省的地理位置和地形特点。

2.东北三省的主要河流、湖泊、山脉等地理要素。

3.东北三省的经济、文化、历史等概况。

四、教学难点

1.东北三省的地形特点及其对经济发展的影响。

2.东北三省的资源分布及其对区域发展的影响。

五、教学过程

1.导入：通过地图引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——东北三省。

2.新课导入：介绍东北三省的地理位置、地形、气候等特点。

3.课堂讲解：讲解东北三省的主要河流、湖泊、山脉等地理要素。

4.案例分析：分析东北三省的经济、文化、历史等概况。

5.课堂讨论：分组讨论东北三省的发展优势和困境，并提出解决方案。

6.总结：总结本节课的主要内容，强调东北三省的地域特色和发展潜力。

7.作业布置：布置课后作业，巩固本节课的知识点。

六、教学方法

1.采用多媒体教学，展示东北三省的地形、河流、湖泊等地理要素的图像和视频资料。

2.运用案例分析法，分析东北三省的经济、文化、历史等概况。

3.开展课堂讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

七、教学评价

1.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。

3.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作意识等。二、核心素养目标1.区域认知：通过本节课的学习，使学生能够认识和理解东北三省的地理位置、地形、气候等特征，形成对东北地区空间分布的认知。

2.地理实践力：通过案例分析、课堂讨论等环节，培养学生的实践操作能力，使学生能够运用地理知识解决实际问题。

3.人地协调观：引导学生认识东北三省的经济发展与地理环境之间的关系，培养学生的可持续发展观念。

4.地理思维：通过本节课的学习，培养学生的地理思维能力，使学生能够运用地理视角看待问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）东北三省的地理位置：理解东北三省位于中国东北部，与俄罗斯、朝鲜接壤，是我国的边疆地区。

（2）地形特点：掌握东北三省以山地、丘陵为主的地形特点，以及大、小兴安岭、长白山等主要山脉的分布。

（3）气候特征：了解东北三省属于温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

（4）河流与湖泊：掌握黑龙江、松花江、辉南江等主要河流的流经地区，以及镜泊湖、长白山天池等主要湖泊的分布。

（5）资源与环境：认识东北三省的丰富自然资源，如煤炭、铁矿、林业等，以及其对区域经济发展的影响。

2.教学难点

（1）地形特点的理解：学生可能对东北三省复杂的地形特点难以理解，如大兴安岭、小兴安岭、长白山等山脉的分布和地势对经济发展的影响。

（2）气候特征的把握：学生可能对东北三省的温带季风气候特点难以理解，特别是冬季寒冷漫长、夏季温暖短暂的气候特点。

（3）资源与环境的关系：学生可能对东北三省丰富的自然资源与环境问题之间的联系难以理解，如煤炭、铁矿等矿产资源的开采对生态环境的影响。

（4）经济结构转型：学生可能对东北三省经济结构转型过程中的难点和挑战难以理解，如传统产业的改造升级、新兴产业的培育等。

（5）区域发展不平衡：学生可能对东北三省区域发展不平衡的现象难以理解，如城市与农村、发达地区与欠发达地区之间的差异。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级地理下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备东北三省的地形图、河流分布图、气候类型图等图片资料，以及相关的统计图表和数据资料，以便于学生直观地了解东北三省的地理特点。

3.多媒体资源：收集关于东北三省的自然风光、经济发展、民俗文化等视频资料，以及相关的音频资料，以便于在课堂上进行多媒体教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟地形地貌、演示气候变化等，需要提前准备相应的实验器材，如沙盘、模型、实验仪器等，并确保实验器材的完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实践操作。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线地图、学术文章、新闻报道等，以便于在课堂上进行信息查询和分享，拓宽学生的知识视野。

7.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、白板等教学工具，并确保其正常运行，以便于教师进行课堂教学和演示。

8.学生反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，以便于教师进行教学反思和改进。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，我会通过线上平台或微信群向学生发送本节课的学习资料，包括东北三省的地形图、河流分布图、气候类型图等，并要求学生提前预习教材，对东北三省的地理位置、地形、气候等基本内容有一个初步的了解。

2.课堂导入（5分钟）

在课堂导入环节，我会通过展示一张东北三省的地图，引导学生回顾上一节课的内容，然后提出本节课的主题——东北三省。接着，我会提出一个问题：“你们认为东北三省有哪些独特的地理特点？”让学生进行思考和讨论。

3.新课导入（10分钟）

在新课导入环节，我会详细介绍东北三省的地理位置、地形、气候等基本内容，并引导学生通过观察地图和图表，分析东北三省的地理特点。例如，我会指着地图上的大兴安岭、小兴安岭、长白山等山脉，解释它们对东北三省地形的形成和发展的影响。

4.案例分析（10分钟）

在案例分析环节，我会选择几个具有代表性的案例，让学生分析东北三省的经济发展与地理环境之间的关系。例如，我会展示一份关于东北三省煤炭产业的资料，让学生分析煤炭资源对东北地区经济发展的影响。

5.课堂讨论（10分钟）

在课堂讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们就东北三省的发展优势和困境展开讨论，并提出解决方案。我会引导学生关注东北三省的资源分布、生态环境、产业结构等方面的问题，并鼓励他们提出创新性的想法和建议。

6.总结（5分钟）

在总结环节，我会邀请几名学生分享他们的讨论成果，并对本节课的主要内容进行简要回顾。同时，我会强调东北三省的地域特色和发展潜力，鼓励学生在课后继续深入学习和研究。

7.作业布置（5分钟）

在作业布置环节，我会布置一道关于东北三省的课后作业，让学生结合教材和所学内容，撰写一篇短文，描述东北三省的地理特点和对经济发展的影响。

8.课后反馈（5分钟）

在课后反馈环节，我会通过线上平台或微信群收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节的设计，我希望能够帮助学生全面了解东北三省的地理特点、经济发展和生态环境，培养他们的地理思维和实践能力。同时，我也将根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和改进教学方法和策略。六、学生学习效果1.掌握东北三省的地理位置、地形、气候等基本地理知识，能够通过地图和图表准确识别东北三省的位置和特点。

2.理解东北三省的主要河流、湖泊、山脉等地理要素，并了解它们对东北地区自然环境和经济发展的影响。

3.认识东北三省的经济发展特点和优势，了解东北地区资源分布、生态环境、产业结构等方面的问题，并提出解决问题的方案和建议。

4.培养学生的地理实践能力和思维能力，能够运用地理视角看待问题，提出创新性的想法和建议。

5.增强学生的区域认知和地理素养，形成对东北地区的空间分布、自然环境和人文特点的认知，提高学生的可持续发展观念。

6.培养学生的合作意识和沟通表达能力，通过小组讨论和课堂分享，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

7.提高学生的自主学习能力，通过课前预习和课后作业，培养学生的学习习惯和自主学习能力。

8.增强学生对地理学科的兴趣和热情，通过多媒体资源、实验操作等教学手段，激发学生对地理学习的兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。七、重点题型整理1.填空题

（1）请填写东北三省的主要地形区名称。（答案：大兴安岭、小兴安岭、长白山）

（2）请填写东北三省的主要河流名称。（答案：黑龙江、松花江、辉南江）

（3）请填写东北三省的气候类型。（答案：温带季风气候）

2.判断题

（1）东北三省位于中国东北部，与俄罗斯、朝鲜接壤。（答案：正确）

（2）东北三省的气候特点是冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。（答案：正确）

（3）东北三省的经济主要以煤炭、铁矿、林业等资源型产业为主。（答案：正确）

3.简答题

（1）请简述东北三省的地形特点及其对经济发展的影响。（答案：东北三省以山地、丘陵为主，地形复杂多样。山区地形对交通、农业等经济发展产生一定不利影响，但同时也为旅游业提供了丰富的资源。）

（2）请简述东北三省的气候特点及其对农业生产的影响。（答案：东北三省属于温带季风气候，四季分明。冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。这种气候特点对农业生产带来了较大的不利影响，如冬季寒冷漫长导致农作物生长周期延长，夏季温暖短暂不利于农作物生长。）

4.论述题

（1）请论述东北三省的经济发展优势和困境，并提出解决困境的方案。（答案：东北三省拥有丰富的自然资源，如煤炭、铁矿、林业等，经济发展潜力巨大。然而，面临着资源枯竭、环境污染、产业结构单一等问题。为解决困境，可以加大科技创新力度，推动传统产业转型升级，培育新兴产业，优化产业结构；同时，加强环境保护，提高资源利用效率，实现可持续发展。）

（2）请论述东北三省的自然环境特点及其对人类活动的影响。（答案：东北三省的自然环境特点是地形复杂、气候多样。山区地形对人类活动产生一定不利影响，如交通不便、农业生产受限等。然而，山区地形也为人类提供了丰富的自然资源，如森林、矿产等。气候特点对人类生活产生了较大影响，如冬季寒冷漫长、夏季温暖短暂等。）

5.案例分析题

（1）请分析东北三省中的一个省份（如黑龙江省）的地理位置、地形、气候等特点，并简述其对经济发展的影响。（答案：黑龙江省位于中国东北部，与俄罗斯接壤。地形以山地、丘陵为主，气候属于温带季风气候。黑龙江省的地理位置优越，边境贸易发展较为突出。地形和气候条件对农业生产产生一定不利影响，但也为旅游业提供了丰富的资源。）

（2）请分析东北三省的煤炭产业对区域经济发展的影响，并提出了促进煤炭产业可持续发展的措施。（答案：东北三省的煤炭产业对区域经济发展起到了重要作用。然而，过度开采煤炭资源导致资源枯竭、环境污染等问题。为促进煤炭产业的可持续发展，可以加大科技创新力度，提高煤炭开采效率，减少环境污染；同时，优化产业结构，发展相关产业链，实现产业转型升级。）八、作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（2）作业内容应包括对东北三省地理位置、地形、气候等基本地理知识的复习，以及东北三省经济发展、资源分布、环境保护等方面的思考。

（3）作业形式可以包括填空题、判断题、简答题、论述题等，以考查学生对知识的掌握程度和思考能力。

2.作业反馈

（1）及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（2）批改作业时，注意关注学生的答题思路、分析问题的能力以及知识点的运用情况，给出具体的反馈意见。

（3）对于错误答案，要引导学生分析错误原因，指出正确的解题方法和知识点，帮助学生改正错误。

（4）鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，对于有创新性的答案给予肯定和鼓励。

（5）在批改作业的同时，关注学生的学习态度和认真程度，对于认真完成作业的学生给予表扬和鼓励，对于态度不端正的学生进行提醒和教育。

（6）在批改作业过程中，收集学生普遍存在的问题和难点，为下一节课的教学做好准备，进行针对性的讲解和辅导。

（7）定期与学生进行作业反馈的沟通，了解学生在完成作业过程中的困惑和问题，及时给予解答和帮助。

（8）鼓励学生之间进行作业的相互批改和讨论，提高学生的合作意识和学习能力。教学反思与总结今天，我上了一节关于东北三省的地理课。在课前准备阶段，我提前给学生发了学习资料，希望他们能对这节课的内容有一个初步的了解。在课堂上，我首先通过地图引导学生回顾了上一节课的内容，然后提出了本节课的主题——东北三省。接着，我提出一个问题：“你们认为东北三省有哪些独特的地理特点？”让学生进行思考和讨论。

在新课导入环节，我详细介绍了东北三省的地理位置、地形、气候等基本内容，并引导学生通过观察地图和图表，分析东北三省的地理特点。在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生分析东北三省的经济发展与地理环境之间的关系。在课堂讨论环