九年级语文上册 第六单元 21 陈涉世家教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第六单元21陈涉世家教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《陈涉世家》是人教版九年级语文上册第六单元的一篇课文，通过讲述陈胜、吴广起义的故事，展示了起义军领袖的英雄气概和人民的反抗精神。本节课的教学内容以文本阅读和分析为主，要求学生能够理解课文内容，体会文章的表达技巧，并能够运用到实际写作中。同时，通过本节课的学习，引导学生认识历史上的农民起义，培养其正确的历史观。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过阅读和分析《陈涉世家》，使学生能够运用文本中的语言表达自己的观点，提升其语言建构与运用能力；通过分析课文中的英雄形象和反抗精神，发展学生的思维能力和逻辑推理能力；通过欣赏课文中的人物描写和情节安排，提高学生的审美鉴赏能力；通过了解陈胜、吴广起义的历史背景，加深学生对中华优秀传统文化的理解和传承。三、学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对于文言文的阅读和理解有一定的掌握。但是，由于《陈涉世家》的历史背景和文化内涵较为丰富，学生可能对于课文中的历史事件和文化背景了解不深，这对课文的理解和把握造成一定的影响。

在知识方面，学生应该已经学习了古代汉语的基础知识，对于文言文的阅读和理解有一定的能力。但是，对于《陈涉世家》这样的长篇课文，学生可能存在阅读困难，需要教师的引导和帮助。

在能力方面，学生的思维能力和逻辑推理能力已经有了一定的发展，但是还需要通过课文的学习进一步提高。学生的审美鉴赏能力也有待提高，需要通过课文中的优秀文学作品的欣赏和分析，引导学生培养良好的审美品味。

在素质方面，学生应该具备一定的社会责任感和集体意识，这对于学习《陈涉世家》这样具有历史意义和现实价值的课文具有重要意义。学生的学习动机和自我管理能力也需要进一步提高，以保证学习的有效性和效率。

在学习行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯和风格。有的学生可能较为被动，需要教师的引导和激励；有的学生可能较为主动，需要教师给予更多的自主学习的机会和空间。此外，学生的学习态度和学习方法也需要进一步的引导和指导，以提高学习的成效。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《陈涉世家》这一课文，结合学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，教师对课文内容进行系统的讲解，引导学生理解课文，把握陈胜、吴广起义的历史背景和英雄形象。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对课文中的某一问题或观点展开讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。

案例研究法：以陈胜、吴广起义为例，让学生深入了解起义的背景、过程和影响，提高学生对历史事件的认识和分析能力。

项目导向学习法：布置课后作业，要求学生结合课文内容，编写一篇关于陈胜、吴广起义的小故事或短文，培养学生的写作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生分饰陈胜、吴广等角色，进行课堂表演，增强学生对课文内容的理解和记忆。

实验：组织学生进行历史实验，如模拟起义过程，让学生亲身体验起义的艰难困苦，培养学生的实践能力。

游戏：设计有关陈胜、吴广起义的问答游戏，让学生在游戏中巩固课文知识，提高学生的应变能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了优化教学效果，我将充分利用现代教育技术，结合以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的课件，展示课文内容、历史背景和相关图片，帮助学生直观地理解课文。

视频：播放有关陈胜、吴广起义的历史纪录片，让学生更直观地了解起义的经过和影响。

在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和拓展内容，方便学生自主学习。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好课件、教案、学习资料等教学资源，确保教学顺利进行。同时，布置预习作业，要求学生阅读课文《陈涉世家》，了解起义军领袖陈胜、吴广的英雄事迹，为课堂学习做好铺垫。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过PPT展示陈胜、吴广起义的图片，引导学生回顾历史知识，激发学生的学习兴趣。然后，简要介绍本节课的教学目标和内容，为接下来的教学活动做好引导。

3.课文讲解（20分钟）

教师运用讲授法，对课文内容进行系统的讲解，引导学生理解课文，把握陈胜、吴广起义的历史背景和英雄形象。在讲解过程中，注意突出重点和难点，如起义的原因、过程和影响等。

举例：教师可以通过PPT展示陈胜、吴广起义的过程，让学生更直观地了解起义的经过。同时，引导学生分析课文中的英雄形象，如陈胜的智勇双全、吴广的忠诚勇敢等，培养学生的欣赏能力。

4.课堂讨论（5分钟）

组织学生进行小组讨论，让学生针对课文中的某一问题或观点展开讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。

举例：教师可以提出问题：“陈胜、吴广起义对我国历史产生了哪些影响？”让学生分组讨论，最后各组汇报讨论成果。

5.案例研究（5分钟）

以陈胜、吴广起义为例，让学生深入了解起义的背景、过程和影响，提高学生对历史事件的认识和分析能力。

举例：教师可以让学生阅读相关的历史资料，了解起义的背景和过程，然后进行案例分析，总结起义的影响。

6.项目导向学习（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课文内容，编写一篇关于陈胜、吴广起义的小故事或短文，培养学生的写作能力和创新思维。

举例：教师可以为学生提供一份作业模板，要求学生以陈胜、吴广起义为背景，创作一个生动有趣的故事，展示起义军领袖的英雄形象。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。同时，鼓励学生继续深入学习相关历史知识，提高自己的综合素质。

举例：教师可以利用PPT总结本节课的主要内容，提醒学生注意历史知识的积累和运用。然后，布置课后作业，要求学生复习课文，完成相关练习。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节，引导学生深入理解《陈涉世家》这篇课文，提高学生的语文素养和历史认识。同时，注重培养学生的思维能力、团队协作精神和创新能力，使学生在课堂学习中取得更好的成果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解《陈涉世家》这篇课文，并扩展他们的历史知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《史记》中的“陈涉世家”原文，让学生进一步阅读古文，锻炼阅读能力，深入理解课文内容。

-关于陈胜、吴广起义的历史评论和分析文章，让学生从不同角度了解起义的历史意义和影响。

-有关秦朝末年社会矛盾和农民起义的其他历史资料，让学生更全面地了解历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和批判性思维，我鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-学生可以自主选择其他历史时期的一次农民起义，深入了解其背景、过程和影响，并在下一节课上与同学分享。

-学生可以研究《陈涉世家》中的文学手法和表达技巧，尝试在自己的写作中运用类似的表达方式，提高写作水平。

-学生可以探索陈胜、吴广起义在当代社会的意义和启示，思考历史与现实的联系，培养对社会的责任感。七、课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地理解《陈涉世家》的历史背景和人物形象，以及秦末农民起义对中国历史的影响，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《史记》中的“陈涉世家”原文，让学生进一步阅读古文，锻炼阅读能力，深入理解课文内容。

-阅读材料：关于陈胜、吴广起义的历史评论和分析文章，让学生从不同角度了解起义的历史意义和影响。

-阅读材料：有关秦朝末年社会矛盾和农民起义的其他历史资料，让学生更全面地了解历史背景。

-视频资源：制作有关陈胜、吴广起义的纪录片，让学生更直观地了解起义的经过和影响。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择适合自己的拓展内容进行学习，通过阅读、观看视频等方式深入了解陈涉世家及其起义的历史背景、过程和影响。在自主学习过程中，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

在课后拓展环节，学生可以通过深入阅读相关历史资料，进一步理解《陈涉世家》的内容和人物形象。同时，通过观看视频资源，更直观地了解起义的经过和影响。这样的拓展学习有助于学生全面掌握历史知识，培养批判性思维和自主学习能力。

在拓展学习中，学生可以自由选择感兴趣的内容进行深入研究，例如研究陈胜、吴广起义的历史背景、过程和影响，或者探索其他历史时期的一次农民起义，了解其背景、过程和影响。此外，学生还可以通过阅读历史评论和分析文章，从不同角度了解起义的历史意义和影响。

在学生进行课后拓展学习时，教师应关注学生的学习进度和需求，提供必要的指导和帮助。例如，教师可以为学生推荐阅读材料，解答学生的疑问，或与学生一起讨论学习中的问题。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和观点，以提高学生的表达能力和交流能力。八、教学反思今天上完《陈涉世家》这节课，我感到十分满足，但也有一些遗憾。首先，我感到满足的地方是学生对于课文的理解和掌握程度超出了我的预期。在讲解课文的过程中，学生们认真听讲，积极发言，对于陈胜、吴广起义的历史背景和英雄形象有了深刻的理解。特别是在课堂讨论环节，学生们能够结合自己的观点，对课文中的问题进行深入的探讨，展现了他们的思维能力和团队协作精神。

然而，我也有一些遗憾。我发现在课堂中，部分学生对于文言文的理解还存在一定的困难。虽然我在讲解课文时尽量简洁明了，但对于一些古文词汇和句式的解释还是不够到位。这导致了一些学生在课堂上的参与度不高，对于课文的掌握程度也不够。

此外，在课后拓展环节，我发现学生们对于历史知识的探究欲望很强，但他们在自主学习的过程中遇到了一些困难。有些学生不知道如何寻找合适的历史资料，有些学生对于历史事件的分析和评价缺乏深度。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。课堂在《陈涉世家》的课堂教学中，我主要通过以下几种方式进行课堂评价，了解学生的学习情况，并及时解决问题：

1.提问：在讲解课文的过程中，我通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会在讲解起义的原因时，提问学生：“陈胜、吴广为什么要起义？他们的起义有哪些诉求？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的掌握情况，及时调整教学方法。

2.观察：在课堂讨论和活动环节，我认真观察学生的参与情况，了解他们的思维能力和团队协作精神。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生的表现，了解他们对课文人物的理解和表达能力。

3.测试：在课堂的最后，我会设计一些相关的测试题目，如选择题、填空题等，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，我会出一道题目：“请简要概括陈胜、吴广起义的过程。”通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的掌握情况。

在作业评价方面，我会认真批改学生的课后作业，如编写关于陈胜、吴广起义的小故事或短文。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

1.内容：检查学生是否能够结合课文内容，准确地描绘起义的过程和人物形象。例如，我会检查学生是否能够准确地描绘陈胜、吴广的形象和他们的英雄事迹