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文档简介
1、小数混合运算教学内容:教材第70页例1及相关习题教学目标:1.结合具体情境,理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系和区别,掌握小数四则混合运算顺序,能正确进行小数四则混合运算。2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值,从中获得价值体验,坚定学生学好数学的信心。教学重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序教学难点:正确进行小数四则混合运算教具学具:多媒体设施,课件授课类型:新授课教学方法:谈话诱导法,合作学习法课时安排:1课时教学过程:导入新课口算3+15-16= 9(18-16)= 26-25=教师:我们复习了整数四则混合运算的知识,这节课我们就来研究小数四则混合运算。(板书课题:小数
2、混合运算)教学新课教学例1课件出示情境图出示问题:你从题目中获得了哪些数学信息呢?学生通过读题得出:这道题的已知条件是用20元买了3本笔记本和1支钢笔,每本练习本3.5元,每支钢笔6.3元.要求的问题是还剩多少元?教师引导:那么我们应该怎样解决这个问题呢?请同学们自己想一想,然后将自己的解答方法在自己的小组里讨论,交流一下。学生独立计算后小组讨论,交流。小组代表汇报,全班交流。学生可能出现以下几种解答:第一种:用总钱数先减去买笔记本的钱数,再减去买钢笔的钱数就是还剩下的钱数。引导学生列出算式,并要求列出综合算式(20-3.53-6.3),并让学生说出运算的顺序。第二种:先计算出买笔记本和钢笔一
3、共用去了多少元,再计算还剩下多少元。引导学生列出算式,并要求列出综合算式20-(3.53+6.3),并让学生说出运算的顺序。教师:你为什么要加这个括号呢?引导学生回答:因为在整数四则混合运算里,如果不加这个括号,计算了乘法以后,就应该计算减法,要使这个运算顺序由先减后加改成先加后减,就要加上括号。整数四则混合运算是这样规定的,小数四则混合运算也应该是这样的。引导学生思考,学生明确两种方法的结果相同,说明方法都是正确的。教师引导学生将两道综合算式进行比较,看看有什么相同点和不同点(1)20-3.53-6.3 (2) 20-(3.53+6.3) =20-10.5-6.3 =20-(10.5+6.3
4、) =9.5-6.3 =20-16.8 =3.2 =3.2通过比较,可以发现:两道题的计算结果相同。两道题的运算顺序不同。(1)题先算乘法,再算减法,最后算减法,(2)题先算乘法,再算加法,最后算减法,因为有个小括号,所以运算顺序改变了。教师在学生交流汇报的基础上引导学生小结:小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合的运算顺序相同。课堂活动说一说下面算式的运算顺序,再计算0.36【(6.1-4.6)0.8】教师抽生回答,学生独立计算。巩固练习教师出示情景图每瓶酱油6.4元,每瓶醋8.7元,用30元买3瓶酱油和一瓶醋,还剩多少元?学生独立完成后,教师给出几种答案,集体订正(1)30-6.43-8.7 (2)30-(6.43+8.7)=30-19.2-8.7 =30-(19.2+8.7)=10.8-8.7 =30-27.9=2.1(元) =2.1(元)答:还剩2.1元。
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