部编版五年级下册语文：第一单元测试题1

部编入教版五年级下册语文：第一单元测试题1

-、积累与运用。

（一）看拼音，写词语。（10分）

hudiemazhasuiyiylngtaochengren

()()()()()

baizhougengyunchandizhixiaoshuipiao

()()()()()

（二）选择正确的答案。（10分）

1.加点的字读音完全正确的一项是（）。

A.蚌（beng）壳倭（wo）瓜B.涟漪（qi）浩渺（miao）

C.篝（gOu）火澄澈（ch^ng）D.玷（dian）污秉（bing）性

2.给加点的字选择正确的解释（）。

我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。

A.优美的B.超过C.能担任D.打败对方

3.课文《梅花魂》写了外祖父几件事，下列不是写外祖父的事是（）。

A.我教外祖父唐诗宋词。

B.外祖父对我弄脏墨梅图而发脾气。

C.外祖父因不能回国而哭了。

D.外祖父送我墨梅图。

4.下列对《月是故乡明》理解有误的是（）。

A.作者用对比的手法写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景，衬

托出作者对故乡的一往情深。

B.“月是故乡明”这句思乡名句出自唐代诗人李白的《月夜忆舍弟》0

C.这篇散文以月亮作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回

忆，表达了作者深切的思乡之情。

D.这篇散文以“故乡的月亮”开篇，以“月是故乡明”结尾，首尾

呼应，结构完整。

5.体会课文表达的情感的方法很多，下列叙述不正确的一项是（）。

A.可以通过想象，从作者的角度思考，体会作者的情感。

B.可以通过有感情地朗读体会作者的情感。

C.可以通过抓住课后生字的方法体会情感。

D.可以通过抓住细节描述，体会作者的情感。

（三）判断下面的说法，对的打“J”，错的打“X”。（10分）

1.从《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能

直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。（）

2.在倾听别人讲话要一边听一边做简单的记录，可以随意打断别人的

讲话，问一些不明白的问题。（）

3.《月是故乡明》的作者是季羡林写的。C）

4.“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙

都会回答。”这一句是比喻句。（）

5.《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。)

（四）根据课文内容填空。（20分）

1.走进古诗，体会情感。宋代诗人范成大在《四时田园杂兴（其三十

一）》中表达了对农村儿童喜爱和赞美之情的诗句是，

;宋代诗人杨万里在《稚子弄冰》中描写小孩从

喜笑颜开到失望无比感情变化的诗句是,

;宋代诗人雷震在《村晚》中通过描写牧童生活的诗

句，，来表达对闲适自由，

无忧无虑的生活的喜爱和向往之情。我还知道诗人在

《》诗中描写的儿童诗句是,

2.阅读美文，丰富积累。花开了，就像似的。鸟飞了，

就像似的。虫子叫了，就像似的。……

倭瓜愿意,愿意o黄瓜愿

意，愿意o...

玉米愿意,它若愿意o蝴蝶随

意地飞，,o它

们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

二、阅读与理解。

（一）课内阅读。（10分）

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都

有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红

蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,

满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在

上面一动不动了o

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，

果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一

棵李子树，（）樱桃和李子都不大结果子，（）觉得它们并不

存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的

西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来,

榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

1.照样子，写词语。（3分）

⑴胖乎乎明晃晃

⑵红的花绿的绿

2.祖父的园中昆虫有、、和,重点写

的昆虫是;除了昆虫，祖父的园子中还有许多树，有、

和,重点写的树是-（4.5分）

3.给文中括号中填上恰当的关联词语。（1分）

4.用“一”画出比喻句，用“_”画出拟人句。（1.5分）

（二）课外阅读（10分）

太阳花

太阳花是一种草本植物花。它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸

收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有

熟的小香蕉。它的花也

很小，有红色的、黄色的，还有白色的。它的花既比不上水仙清雅，

也不如君子兰高贵，平常极了。

太阳花的生命力很强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起

初不相信，

拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起

那株花，它

的底部已经长出了三四根胡须似的小根。

太阳花还耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇

水。月季花

已失去了昔日的娇艳。太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头,

好像在笑月季花的娇嫩。

太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极

少。一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给大地增添

生机。

1.从文中选择合适的词语填空。(2分)

()的君子兰()的月季花

()的太阳花()的水仙

2.仔细读短文，判断选择，对的打“J”，错的打“X”。(3分)

(1)太阳花不要根也能栽活，可见它的生命力很强。

()

(2)“月季花已失去了昔日的娇艳”说明太阳花经不住太阳晒。

(3)“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。”

这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。（）

（4）太阳花是一种木本植物花。（）

（5）短文围绕太阳花来写，4个自然段从4个方面来写，段与段之

间的关系是并列的。（）

（6）“太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季

花的娇嫩。”这一句运用拟人的手法。C）

（7）作者写太阳花的样子时，从它的茎、叶、花三方面来写的。

（）

（8）文中的“娇嫩”和“娇艳”不是一组近义词。（）

3.用“一”画出写太阳花生命力强的句子。（1分）

4.你从“太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少

极少。”这句话想到哪些人物具有这种精神，举一例说说自己的理由。

（4分）

三、习作。（30分）

当你在翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己的成长历程时,

有时某一个瞬间、某一件事件让你一下子觉得自己长大了。请把自己

成长过程中对自己有触动的、印象最深的一件事写下来，记录当时的

真实感受。

要求：1.题目自拟。

2.把事情的经过写具体，写出自己的真情实感。

3.字迹工整，不少于450字。

2019-2020春新统编版五年级语文下册第一单元测试卷答案

一、积累与运用。

（一）看拼音，写词语。

蝴蝶蚂蚱随意樱桃承认

白昼耕耘铲地知晓水瓢

（二）选择正确的答案。

1.D2,A3.A4.B5,C

（三）判断下面的说法，对的打“J”，错的打“X”。

1.V2.X3.4.X5.V

（四）根据课文内容填空。

1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜敲成玉磬穿林响，忽作

玻璃碎地声

牧童归去骑黄牛，短笛无腔信口吹杨万里《宿新市徐公店》

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻（或其他描写儿童的古诗）

2.睡醒了在天上逛虫子在说话爬上架就爬上架爬

上房就爬上房开一朵花，就开一朵花结一个瓜，就结一个瓜

长多高就长多高，长上天去，也没有人管一会儿从墙头上飞

来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

二、阅读与理解。

（一）课内阅读

1.金灿灿绿油油黄乎乎

黄的黄白的白黑的黑

2.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱蜜蜂

樱桃树、李子树、大榆树大榆树

3.因为…所以…

4.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚,

就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒

烟。

(二)课外阅读

1.高贵娇艳精神抖擞清雅

2.(1)7(2)X(3)X(4)X(5)7(6)V(7)7(8)X

3.我起初不相信，拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。

过了几天，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。

4.可以列举社会上一些默默奉献的人物。如清洁工、教师等，只要言

之有理就行。

三、习作。

略。

一、阅读理解

1.课外阅读轩。

钻石，我们都知道它是天然矿物中硬度最高的物质。为此，有一段时间我就想，不知道

是怎样特别的结构，使它如此坚硬和神奇。

也正是带着这样的好奇心，我查了一下钻石的化学成分和结构，才知道钻石的化学成分

是碳，它是宝石中唯一由单一元素组成的，属等轴晶系。简单地说，钻石是在地球内部高压、

高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。相反，其他材料都达不到这样的纯度。也

正因为这样，钻石才有了其他物质所没有的硬度。

那么，接着就又有一个问题了，靠什么来切割打磨如此坚硬的物质呢？答案让我感到很

意外，靠另一颗钻石。想想也对，如此坚硬的物质，也只有靠自己来打磨自己了。正如毕淑

敏说过的一句话：钻石自己敲打自己，是为了更完美。也正因为这样，钻石才会拥有坚硬的

外表和耀眼的光彩，也才会让世人喜爱。

其实，这正是钻石的品格。钻石的形成可以说是非常不容易，它深埋于地下，经过多少

年高温、高压慢慢变化，最后在某一时刻随火山熔岩喷涌而出，又被泥沙夹带，接受风吹雨

淋的考验，又经过多少年，才可能有幸被识货的人发现，才有可能变成一块儿真正的钻石毛

料，再经过慢慢加工、打磨，才能渐渐地显现出光彩华美的一面。

在这漫长的过程中，既有长久深埋的寂寞，又有无人赏识的孤独，更有最后加工过程中

经受的种种痛苦和磨难。也正因为这一切，最终钻石才成为一颗真正的钻石，实现了自己的

价值。

做人也是一样的，人们常说吃得苦中苦，方为人上人。只是我们许多人只看到了别人成

功的一面，却没有看到别人经受磨炼的一面。一个人如果有了钻石一样的品格，能吃苦，不

怕吃苦，靠自己打磨自己，只要能坚持下来，也许某一天你的光环会被更多的人发现，你也

会被更多的人赏识。只是，我们现在的许多人，总是羡慕钻石的完美和价值，却不知道学习

钻石的优秀品质。为此，我们每个人都该多一些钻石的品质。

（1）给短文选择一个恰当的题目，应是（）。

A.钻石的品格B.天然矿物一一钻石C.钻石的硬度D.神奇的钻

石

（2）钻石是一种怎样的物质？请用文中的话对它作一个适当的解释。

（3）钻石的形成主要有以下几个过程：深埋于地下玲玲随火山熔岩喷涌而出

玲玲被人发现玲o

（4）“做人也是一样的”在文中起到的作用是（）。

A.画龙点睛B.总结全文C.点明中心D.承上启下

（5）在钻石漫长的形成过程中，要经历哪些艰难困苦？

（6）读了本文，你有什么感想与收获？

【答案】（1）A

（2）钻石是在地球内部高压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。

(3)在高温、高压的条件下慢慢变化；接受风吹雨淋的考验；加工、打磨

(4)D

(5)长久深埋的寂寞、无人赏识的孤独、最后加工过程中经受的种种痛苦和磨难。

(6)我们应该像钻石一样，耐得住寂寞，经得起磨炼，这样才能臻于完美，实现自己的价

值。

【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容,

再结合选项判断。

(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找

到答案。

(3)、(5)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

(4)考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度

分析作答。

(6)谈自己的感想与收获时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言

之有理，没有语病。

故答案为：(1)A

(2)钻石是在地球内部高压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。

(3)在高温、高压的条件下慢慢变化；接受风吹雨淋的考验；加工、打磨

(4)D

(5)长久深埋的寂寞、无人赏识的孤独、最后加工过程中经受的种种痛苦和磨难。

(6)我们应该像钻石一样，耐得住寂寞，经得起磨炼，这样才能臻于完美，实现自己的价

值。

【点评】(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。

(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(3)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(4)本题考查文段在文中的作用。

(6)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

昙花终于怒放

①我爱昙花。

②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心

系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！

③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时

除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年

到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚

实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心

想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了

许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微

启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。M

先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙

起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊,她就是“月下美人”啊！

⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔

下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，

真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花

架边，尽情欣赏"月下美人"，乃是今秋最美好的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说："有何胜

利可言，挺立就意味着一切。"此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。

世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙

花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！

⑨我爱昙花。

［链接材料］昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，

在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。

（1）在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。

高兴极了，，，，O

（2）简要分析选文第④段画线句子的表达效果。

（3）选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？

（4）选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么？

（5）作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么？

【答案】（1）高兴极了；有点心急；心情淡然；欢喜欲狂

（2）运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了花含苞待放的美，表达了作者对罢花开放

的期待。

（3）第⑧段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。

（4）内容上抒发了喜爱罢花的感情；结构上首尾呼应。

（5）世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，

锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

(2)结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具

有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作

答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

(3)解答时要带着问题细读选文第⑧段和链接材料整体感知文章内容，通过比较就能找

到答案。第⑧段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。

(4)考查选文第⑨段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结

构等角度分析作答。

(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心

主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：(1)高兴极了、有点心急、心情淡然、欢喜欲狂

(2)运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了花含苞待放的美，表达了作者对罢花开放

的期待。

(3)第⑧段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。

(4)内容上抒发了喜爱罢花的感情；结构上首尾呼应。

(5)世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

【点评】(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(2)此题考查学生对画线句子的赏析能力。

(3)此题考查对选文第⑧段和链接材料的表达方式的掌握能力。

(4)本题考查选文第⑨段在文中的作用。

(5)只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

3.阅读下面的短文，完成练习。

(二)生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。当阳

光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击一一病痛总是早

上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗,甚至不能流泪，他的泪腺由于药物

的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说:"钻心的刺痛难忍,但我还

是感激它一一痛楚让我感到我还活着。

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下,

有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出"痛"的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛

楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则

是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了"存在"。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现一一

医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复,

享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝

这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

（1）联系上下文，解释词语意思及在文中的具体含义。

①以手掩面:

②契机:________

（2）破折号的主要用法有：①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。

请判断下面句子中破折号的用法。

A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击一一病痛总

是早上光临。（）

B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。（）

（3）你对"生之喜悦”这个题目的理解:

（4）在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。

①正面描写

②侧面描写

（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？

（6）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。

【答案】（1）指用手遮住自己的脸部，指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。；指

事物转化的关键，指马修把痛楚作为病情好转的含义。

⑵②；①

（3）活着就是高兴的,幸福的，表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。

（4）正面:第一段的2、3句。；侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。

（5）因为痛楚使马修体验到了"存在"，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。

（6）略

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意

思，进步去分析句子中破折号的作用。

（3）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意

味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

（4）正面描写：就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧面

描写：又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写

的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

（6）谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合

个人的认识。

故答案为：（1）①指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。

②指事物转化的关键，指马修把痛楚作为病情好转的含义。

⑵②；①

（3）活着就是高兴的,幸福的，表现了人对生命的渴求，而希望就是生命的源泉。

（4）正面:第一段的2、3句。侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。

（5）因为痛楚使马修体验到了"存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。

（6）略

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题主要考查对文题的理解能力。

（4）本题主要考查正面描写与侧面描写相结合的方法。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

4.阅读短文，回答下列问题。

另一扇窗子

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生

嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌

（xiangshang）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问："你在看什么呢？"

"我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。"小男孩悲伤不已。

"那我们到前面的一扇窗户边看看吧。"玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，"孩子,

你看到了什么？"

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

孩子—你开错了窗户了—玛利亚抚摸着小男孩的头说—你知道么—在老师的心目中

―你的鼻子是最可爱的—

“大家都笑我啊。"小男孩深感委屈。

"那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。"

恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气

参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男

孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zhenzheng）o再后来他进入好莱坞，

成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽（jiji）

明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风

景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

（1）联系上下文理解词语：

①一扫而光：

②名声大振：

（2）选择括号里的正确的读音。

（3）用横线划出文章的中心句。

（4）给文章第5自然段加上标点。

（5）小男孩先在窗子边看到，心情o在老师的引导下又在另一扇窗户旁

看见了，他的心情o

（6）"孩子，你开错窗户了”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。

（7）大鼻子男孩后来为什么可以成为明星？

（8）在生活里，如果你遇见了一个像小男孩这样自卑的孩子，你会怎么劝解他（她）。

【答案】（1）悲伤的情绪一下子就没了。

;通过某件事情，使知名度大大提高。

（2）shang；zhen；jT

（3）当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；

换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

（4）",。"，"？，

（5）一些人正在埋葬一条可爱的小狗

;悲伤不已

;一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花

;高兴

（6）“你开错窗户了〃指看事物的角度和心态错了。这故事告诉我们，每个人的生活中，都

有两扇窗，一面映着忧郁，一面藏着快乐。可是，我们往往喜欢打开那扇映着忧郁的窗，而

忽略了还有另一扇装着快乐的窗户。我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每

天对着快乐，我们就是一个快乐的人。老师让小男孩换个角度看人生，去发现本属于我们的

快乐和开心！让小男孩有新的人生观，乐观的对待人生

（7）一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。

（8）我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快

乐的人。换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！乐观的对待人生。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义

（2）此题考查学生拼音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意

声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（3）中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重

要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了

这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。

（4）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找

到答案。

（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原

本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（7）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（8）需要结合文章思想，仔细阅读最后一段才可以确定。

故答案为：（1）①一扫而光：悲伤的情绪一下子就没了。②名声大振：通过某件事情，使知

名度大大提高。

（2）shang；zhen；jT

（3）当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；

换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

⑷"，。"，"？，。”

（5）一些人正在埋葬一条可爱的小狗；悲伤不已；一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花；高兴

（6）"你开错窗户了"指看事物的角度和心态错了。这故事告诉我们，每个人的生活中，都

有两扇窗，一面映着忧郁，一面藏着快乐。可是，我们往往喜欢打开那扇映着忧郁的窗，而

忽略了还有另一扇装着快乐的窗户。我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每

天对着快乐，我们就是一个快乐的人。老师让小男孩换个角度看人生，去发现本属于我们的

快乐和开心！让小男孩有新的人生观，乐观的对待人生

（7）一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。

（8）我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快

乐的人。换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！乐观的对待人生。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不

一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（3）考查找中心句的方法。

（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）此题主要考查对句子的理解能力。

（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（8）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理。

5.阅读短文，回答问题。

我很小的时候，父母在山那边的县城工作，把我送到了住在山里的奶奶家。

小村的春天是可爱的、活跌的。奶奶牵着我的小手,漫步在田填上，闻着清香的泥土气息,

那种融化在大自然里的感觉，是在城里永远体会不到的。这时候要是有乡亲经过，就会亲切温

柔地呼唤:“琳琳，这儿是你的老家，你要好好看个够,回到城里别忘了呀！

“一日之计在于晨"，随着声声鸡呜,各家各户陆续打开门，开始了一天的工作，男的下田去了,

女的做好了家务，便挎着一大篮衣服相邀来到小河边。这时，搓衣声、说笑声，把小河渲染得更

加欢乐。

奶奶浇菜的时候，我便蹲在菜地里，用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。奶奶到小河

边择菜，我便在河边跑来跑去捡石子,和在河边洗衣服的大人玩。玩累了,奶奶把我抱在木桶里

挑着走。这时候，一头是菜一头是我，奶奶脸上放射着爱的光芒，我们喜洋洋地回了家。遇到乡

亲们我就有了"玩具"，我会得到一些小动物，如小青蛙、小蚱蠕、小泥纵,或者我叫不出名的小

鱼;经常得到的是一些野花成一些菜花，我用小手捏着，鼻子闻着，真舒服！

有时,邻居家的大婶见我在屋外玩，便塞给我一个刚煮熟的红薯,因为我个子矮，小狗、小鸡

经常跟我抢食，我东躲西藏，急得哇哇叫。这时大婶吆喝着给我解围，赶跑了小狗、小鸡。我

舒心地笑了，捧着温热的红薯，心里更是温暖无比。

上小学的时候，我高开了小村庄，我的心似乎落在村里了。我忘不了家乡，更忘不了那一份浓

浓的乡情。

（1）给文章分段。

（2）给短文加题目:

（3）"渲染"是什么意思?在这儿用得好吗?为什么？

（4）“浓浓的乡情”包括、、等方面。

【答案】（1）开头结尾各一段,中间一大段。

（2）浓浓的乡情、难忘家乡

（3）渲染:用水墨或水彩涂抹画面，以加强艺术效果:在文中是"村托、烘托”的意思。用得好,

这是拟人句，小河本来没有感情，因为有了人们的搓衣声、说笑声，它仿佛也跟着欢乐起来，这样

写，融入了人的情感,生动而形象。

（4）美丽的风景（泥土的气息）；乡亲的热情（关爱）；奶奶的爱、童年的快乐。（5）文章开头

和结尾是的关系，为什么结尾说"我的心似乎遗落在村里了”？

首尾呼应。虽然我离开了小村庄，但是这里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里，我永远

忘不了家乡的一切，我的心留在了小村庄,表现了我对家乡的恋之情。

【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容可知，开头一段概括我住

在奶奶家的原因，结尾一段概括我离开奶奶家的原因，中间一大段详细写了我在奶奶家的快

乐生活。故文章分为三段，开头结尾各一段,中间一大段。

（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼

标题。

（3）考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否

运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。

词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度

分析作答。

故答案为：（1）开头结尾各一段,中间一大段。（2）浓浓的乡情、难忘家乡

（3）渲染:用水墨或水彩涂抹画面，以加强艺术效果:在文中是"村托、烘托”的意思。用得好,

这是拟人句，小河本来没有感情，因为有了人们的搓衣声、说笑声，它仿佛也跟着欢乐起来，这样

写，融入了人的情感,生动而形象。

（4）美丽的风景（泥土的气息）；乡亲的热情（关爱）；奶奶的爱、童年的快乐。

（5）首尾呼应。虽然我离开了小村庄，但是这里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,

我永远忘不了家乡的一切，我的心留在了小村庄,表现了我对家乡的恋之情。

【点评】（1）此题主要考查给文章划分段落的能力。

（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

6.阅读短文，回答问题。

月是故乡明

季羡林

①每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。

②但是，如果只有孤零零的一个月亮，未免显得有点孤单，因此，在中国古代诗文中，月亮总

有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么"山高月小"、"三潭印月”等等，不可胜数。

③我的故乡是在山东西北部大平原上，我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物.因此,

我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的"月出于东山之上，徘徊于斗牛之间"，完全是

我无法想象的。

④至于水，我的故乡小村却大大地有，几个大苇坑占了小村面积一多半，在我这个小孩子眼

中，虽不能像洞庭湖"八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势，到了夏天,黄昏以

后，我在坑边的场院里躺在地上,数天上的星星，有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇，成

群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多,我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄

昏早早来临。

⑤到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映

成趣.我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑

边玩很久，才回家睡觉，在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加品莹澄澈.第二天一早起来，到

坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋.此时更是乐不可

支了。

⑥我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯，到现在已经四十多年了，在这期间，我

曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮.在风光祷旎的瑞士菜芒湖上,在平沙

无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮

应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢，但是，看到它们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面

和水中的那个小月亮.对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那

心爱的小月亮，不管我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞来了.我的小月亮，我永远忘不

掉你！

⑦月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀!我怅望南天,心飞向故里。

（1）月亮,满载着人类的情感。古往今来，无数文人留下了含"月”的诗文，比如;又

比如o

（2）联系上下文，解释下列词语。

乐此不疲：

乐不可支：

（3）下列选项中，对文章理解不正确的是（）o

A.这篇文章真挚动人,充分表达了作者对故乡的无限怀念之情.

B.作者对故乡感情深厚。故乡的山、水、月亮都永远印在心灵深处.

C.文章写了儿时在故乡，夜晚赏月、玩耍等往事。回忆里是说不尽的快乐、美好。

(4)如何理解"这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮”这句话?。

(5)请结合本学期所学，品析本文的表达特点,对你的写作有哪些启发?。

【答案】(1)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲

(2)因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。；快乐到不能撑持的地

步。形容欣喜到极点。

(3)B

(4)作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广阔，但在那些地方望月，月亮虽美,

作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的

味道。这样的对比，就是要突出"月是故乡明"的感受。

(5)从两个方面考虑。①对比；②突出思乡之情。

【解析】【分析】(1)考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古

诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

(2)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

(4)理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原

本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

(5)写作特点是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。写作特点运用得好,

能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。

故答案为：(1)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲。

(2)因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中；快乐到不能撑持的地

步。形容欣喜到极点。

(3)B

(4)作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广阔，但在那些地方望月，月亮虽美,

作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的

味道。这样的对比，就是要突出"月是故乡明"的感受。

(5)从两个方面考虑。①对比；②突出思乡之情。

【点评】(1)要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。

(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

(4)体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

(5)本题考查文章的写作手法。

7.阅读短文。

春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。

正在那纤细摇曳的万楼柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随

风飘荡，形成一个个"小绒球"，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像

天上的云朵......风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一

座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟

着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。

这些飘来荡去的"小精灵”总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的

头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的"小精灵"，可不知为什

么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧！

我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和

向往......

（1）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。

（2）在文中找出一个比喻句，找出一个拟人句。

（3）从短文中找出下列词语的近义词。

飘扬-----------似乎-----------

快活-----------大约-----------

（4）文中的"小精灵”指的是,作者对柳絮的称呼表达了的思想感情，作

者喜爱柳絮的原因是o

【答案】⑴柳絮

（2）比喻句：它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……拟

人句：它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。

（3）飘荡；好似；快乐；大概

（4）柳絮；喜爱；它们天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往

【解析】【分析】⑴考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，

再进一步提炼标题。

⑵本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓"比喻"就是打比

方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同

一类事物。所谓"拟人"，就是把"物”当作人来写，使"物”具有人的情感与行为，从而达到化

抽象为具体的目的。

（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本

题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如：飘扬：

在空中飘浮、飘摆或飞升。根据其意思，飘扬的近义词可以是"招展，漂荡，飘舞，飘荡”中其中

之一。其他依次类推。

⑷把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作

答。

故答案为：⑴柳絮；⑵比喻句：它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的

像天上的云朵……；拟