《白雪公主的小马车》教学设计

《白雪公主的小马车》教学设计《白雪公主的小马车》教学设计一、教学内容本课选自人教版小学语文三年级上册第五单元第17课《白雪公主的小马车》。本课主要讲述了一个白雪公主和七个小矮人的故事，通过他们共同帮助白雪公主修理小马车，体现了团结协作、乐于助人的品质。二、教学目标1.认识生字词，能正确读写“白雪公主、小马车、七个小矮人”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中人物的情感。3.理解课文内容，明白团结协作、乐于助人的道理。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。难点：体会故事中人物的情感，懂得团结协作、乐于助人的道理。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入（5分钟）播放《白雪公主》动画片片段，引导学生进入故事情境。2.自主学习（10分钟）让学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书理解字词含义。3.合作交流（10分钟）小组内讨论，共同解决生字词问题，交流对课文内容的理解和体会。4.精讲点拨（10分钟）教师针对学生提出的问题和难点，进行讲解和点拨，引导学生理解课文内容，体会故事中人物的情感。5.实践拓展（5分钟）让学生发挥想象，以“我们班的小马车”为主题，进行小组讨论，提出改进意见。六、板书设计板书设计如下：《白雪公主的小马车》1.白雪公主——善良、美丽2.七个小矮人——勤劳、聪明3.团结协作、乐于助人七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.以“我和小马车”为主题，写一篇日记。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生明白了团结协作、乐于助人的道理。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强字词的训练。拓展延伸：让学生发挥想象，创作一个关于《白雪公主和小马车》的续写故事，培养学生的创新能力和写作能力。同时，组织一次班级公益活动，让学生将所学道理付诸实践。重点和难点解析一、理解课文内容1.课文概述：《白雪公主的小马车》是一篇寓言故事，讲述了白雪公主和七个小矮人共同帮助白雪公主修理小马车的过程。在这个过程中，他们展现了团结协作、乐于助人的品质。2.故事情节：白雪公主的小马车坏了，她不知道怎么修理。七个小矮人看到了，他们纷纷伸出援手，有的找工具，有的找零件，一起帮助白雪公主修理小马车。经过努力，小马车修好了，白雪公主非常感激他们。3.人物特点：白雪公主善良、美丽，遇到问题不知道怎么解决时，她选择寻求帮助。七个小矮人各有特点，但他们都有一个共同点，那就是乐于助人。他们看到白雪公主遇到困难，毫不犹豫地伸出援手，共同解决问题。二、明白团结协作、乐于助人的道理1.团结协作：故事中的七个小矮人各有特长，但他们并没有各自为战，而是相互配合，共同完成任务。这告诉我们，在面对问题时，要学会团结协作，发挥团队的力量，共同解决问题。2.乐于助人：七个小矮人看到白雪公主遇到困难，他们没有置身事外，而是积极主动地提供帮助。这体现了他们乐于助人的精神。我们应该学会关心他人，尽自己所能去帮助别人。三、教学策略1.情境教学：通过播放动画片片段，让学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。2.合作交流：引导学生以小组为单位，讨论故事中的人物和情节，促进学生之间的互动。3.实例分析：以班级实际为例，让学生思考如何将故事中的道理运用到生活中，提高学生的实践能力。4.情感教育：通过故事讲述，引导学生体会人物的情感，培养学生的共情能力。四、教学实践1.课堂讲解：在讲解课文内容时，重点分析故事中的人物形象和事件，让学生明白团结协作、乐于助人的道理。2.课后作业：布置相关作业，让学生运用所学道理解决实际问题，巩固课堂所学。3.班级活动：组织一次班级公益活动，让学生将所学道理付诸实践，培养学生的社会责任感和团队协作能力。在教学《白雪公主的小马车》这篇课文时，重点关注学生对课文内容的理解，以及团结协作、乐于助人道理的掌握。通过多种教学手段，引导学生深入故事，体会人物情感，将道理内化为自己的行为准则。在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和实践能力，使他们在成长过程中学会关爱他人，共同进步。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.生动形象：讲述故事时，尽量使用生动、形象的语言，让学生仿佛置身于故事情境中。2.情感丰富：在讲述故事中的人物情感时，适当调整语调，表现出喜怒哀乐，使学生感同身受。3.语速适中：讲述故事时，注意语速不要过快，以免学生跟不上思路。同时，也不要过慢，以免学生感到无聊。二、时间分配1.合理规划：将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。2.留出提问时间：在讲解过程中，留出时间让学生提问，解答他们的疑问。三、课堂提问1.启发思考：提问时，注意问题的设置要具有启发性，引导学生思考。2.鼓励回答：鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。3.差异化提问：针对不同学生的特点，提出适合他们的问题，使每个学生都能参与到课堂中来。四、情景导入1.创设情境：通过播放动画片片段、讲述故事等方式，创设生动的情境，让学生进入故事世界。2.引发兴趣：以有趣的故事情节引发学生的兴趣，使他们愿意主动学习。3.情感共鸣：在导入环节，引导学生与故事中的人物产生情感共鸣，激发他们的学习欲望。五、教学互动1.小组讨论：鼓励学生以小组为单位进行讨论，培养他们的团队协作能力。2.角色扮演：让学生分组扮演故事中的人物，进行情景剧表演，提高他们的参与度。3.实践操作：组织学生进行实际操作，如修理小马车等，使他们在实践中学会团结协作、乐于助人。六、教学评价1.注重过程：在评价学生时，注重他们的学习过程，而不仅仅是结果。2.多元评价：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评等，全面评价