廉洁从教教师教案模板

廉洁从教教师教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象：大学师范专业学生/在职教师

三、授课时间：2课时（90分钟）

四、授课教师：XXX

五、教学目标

1、知识与技能目标

（1）理解廉洁从教的含义，认识到教师职业道德在教育教学工作中的重要性。

（2）掌握廉洁从教的基本要求，提高自身职业道德素养。

（3）学会在教育教学实践中践行廉洁从教，树立良好的教师形象。

2、过程与方法目标

（1）通过案例分析、讨论交流，培养学生独立思考和分析问题的能力。

（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）通过课后实践，促使学生在实际教育教学工作中践行廉洁从教。

3、情感态度价值观目标

（1）培养学生树立正确的职业道德观，增强廉洁从教的意识。

（2）激发学生对教师职业的热爱，培养学生的敬业精神。

（3）提高学生社会责任感，使其成为有担当的社会主义建设者和接班人。

六、教学重占和难点

1、教学重点

（1）理解廉洁从教的含义和重要性。

（2）掌握廉洁从教的基本要求。

（3）学会在教育教学实践中践行廉洁从教。

2、教学难点

（1）如何在实际教育教学工作中践行廉洁从教。

（2）如何提高自身职业道德素养，树立良好的教师形象。

（3）如何处理教育教学过程中遇到的道德冲突和困境。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

授课教师通过展示近年来关于教师职业道德的新闻报道、案例视频等，引发学生对教师职业道德的关注和思考。同时，提出本节课的主题“廉洁从教”，让学生对廉洁从教的概念有一个初步的认识。

2、新知讲授（20分钟）

授课教师详细讲解廉洁从教的定义、意义、基本要求等内容。结合具体案例，分析教师职业道德在教育教学工作中的重要性，并强调廉洁从教对于教师职业发展和社会责任的影响。

3、合作探究（15分钟）

学生分成小组，针对以下问题进行讨论和探究：

（1）列举出你了解到的教师职业道德规范。

（2）谈谈你对廉洁从教的认识和理解。

（3）分析实际教育教学工作中可能遇到的道德冲突和困境，并提出应对策略。

讨论结束后，各小组汇报讨论成果，全班进行分享交流。

4、巩固练习（10分钟）

授课教师设计相关练习题，让学生通过填空、选择、简答等形式，巩固所学知识。同时，针对学生在合作探究环节中提出的问题和困惑，进行解答和指导。

5、拓展延伸（5分钟）

授课教师推荐一些关于教师职业道德、廉洁从教方面的书籍、文章、视频等资源，鼓励学生在课后进行自主学习，进一步拓展知识面。同时，布置课后实践任务，要求学生在实际教育教学工作中践行廉洁从教，并在下次课堂上分享实践经验和心得体会。

八、教学方法和手段

1、讲授法：教师通过口头讲解，系统传授廉洁从教的相关理论知识。

2、案例分析法：通过具体案例的展示和分析，增强学生对廉洁从教的理解和认识。

3、小组讨论法：鼓励学生分组讨论，促进思想碰撞，提高课堂互动性。

4、实践探究法：布置课后实践任务，让学生在实际操作中体验和践行廉洁从教。

九、课堂练习、作业与评价方式

1、课堂练习：

（1）填空题：测试学生对廉洁从教基本概念的记忆。

（2）选择题：检验学生对教师职业道德规范的理解。

（3）简答题：考察学生对廉洁从教内涵的掌握。

2、作业：

（1）课后阅读相关书籍或文章，撰写读后感。

（2）结合自身实际，制定一份廉洁从教行动计划。

3、评价方式：

（1）课堂参与度：观察学生在课堂讨论、互动环节的表现。

（2）课后作业完成情况：评估学生的作业质量和思考深度。

（3）课后实践报告：评价学生在实际教育教学工作中践行廉洁从教的情况。

十、辅助教学资源与工具

1、教材：选用与教师职业道德、廉洁从教相关的教材或教参。

2、多媒体资源：制作PPT课件，展示案例视频、图片等。

3、网络资源：提供在线课程、学术论文、新闻报道等，方便学生课后自主学习。

4、实体资源：推荐相关书籍、杂志，供学生在图书馆或课后阅读。

5、工具：利用投影仪、计算机等设备，提高课堂教学效果。

十一、结论

十二、教学反思

1、教学内容的适切性：课后教师应反思教学内容是否符合学生的实际情况，是否能够引起学生的兴趣和共鸣，以及是否能够帮助学生解决实际教育教学工作中的道德困惑。

2、教学方法的有效性：教师应评估所采用的教学方法是否能够有效促进学生的思考和参与，例如小组讨论是否充分，案例分析法是否能够让学生深入理解廉洁从教的内涵。

3、学生参与的积极性：教师需要关注学生在课堂上的参与情况，是否能够主动发言、积极互动，以及课堂练习和作业的完成质量。

4、教学资源的利用：教师应反思是否充分利用了各种教学资源，包括多媒体、网络资源和实体资源，以及这些资源是否对学生的学习起到了良好的辅助作用。

5、教学效果的评价：教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况以