《玲玲的画》课文原文及教案

《玲玲的画》课文原文及教案一、课文原文玲玲画了一幅画。画上画着公园里的花坛，有红的、有黄的、还有紫的，好看极了。玲玲画完画，端详了一会儿，就把它贴在墙上最显眼的地方。妈妈下班回来了，一进门就看到了这幅画，夸奖说：“玲玲，你画的真美啊！”玲玲得了妈妈的夸奖，心里美滋滋的。她跑过去把画拿下来，高高兴兴地捧给妈妈看。妈妈仔细一看，这幅画没有画完。花坛里的花虽然画得很美，但是，花坛旁边的小树，只画了几笔，干巴巴的，不好看。妈妈问：“玲玲，你怎么没把小树画完呢？”玲玲说：“妈妈，我画的时候不小心把颜料弄到纸上了，没办法，只好把小树画成这个样子了。”妈妈想了想，说：“玲玲，你能不能想办法把画修改一下？”玲玲想了想，说：“妈妈，我试试看吧。”玲玲拿来画纸，又拿出彩笔，认认真真地画起来。不一会儿，画就画好了。花坛里的花，还是那样美。花坛旁边，有一只可爱的小鸟，站在干巴巴的小树上，正唱着歌。那歌声真好听，连太阳也来听呢！妈妈看了看，满意地说：“你真是个聪明的孩子，画得真美！”玲玲得了妈妈的夸奖，心里更美滋滋的。二、教案设计教学目标：1.让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.通过学习课文，让学生学会用积极的态度面对生活中的困难和挫折，培养学生的创新思维和解决问题的能力。3.培养学生的观察能力和绘画能力。教学重点：1.理解课文内容，感受玲玲的心情变化。2.学习玲玲面对困难时的积极态度和解决问题的方法。教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。2.培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学准备：1.多媒体课件，包括课文朗读、图片展示等。2.彩笔、画纸等绘画工具。教学过程：1.导入新课：通过展示公园里美丽的花坛图片，引导学生进入课文情境。2.初读课文：学生自由朗读课文，整体感知课文内容。3.精读课文：引导学生深入理解课文内容，分析玲玲的心情变化和解决问题的方法。4.朗读指导：教师范读课文，指导学生有感情地朗读课文。5.绘画实践：学生根据课文内容，用彩笔画一幅画，发挥自己的想象力和创造力。6.交流分享：学生展示自己的绘画作品，交流自己的创作思路和心得体会。板书设计：玲玲的画画花坛：美丽画小树：干巴巴画小鸟：可爱教学反思：通过本课的学习，学生能够理解课文内容，感受玲玲的心情变化和解决问题的方法。同时，通过绘画实践，学生能够发挥自己的想象力和创造力，培养创新思维和解决问题的能力。在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感体验和思维能力的发展，引导学生积极面对生活中的困难和挫折。三、教学评价1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和学习态度。2.朗读评价：通过学生朗读课文，评价学生的语音语调和情感表达。3.绘画评价：评价学生的绘画作品，关注学生的创新思维和解决问题的能力。4.小组讨论：通过小组讨论，评价学生的合作能力和交流能力。四、教学延伸1.阅读拓展：推荐学生阅读其他关于面对困难和挫折的儿童文学作品，如《小豆豆的夏天》等。2.绘画创作：鼓励学生继续进行绘画创作，尝试不同的绘画风格和题材。3.生活实践：引导学生将课文中学习到的启示应用到生活中，积极面对困难和挫折。五、教学资源1.多媒体课件：包括课文朗读、图片展示、绘画示范等。2.绘画工具：彩笔、画纸、颜料等。3.儿童文学作品：如《小豆豆的夏天》等。六、教学反思本课通过课文《玲玲的画》的学习，让学生理解了玲玲在面对困难时的积极态度和解决问题的方法。同时，通过绘画实践，学生能够发挥自己的想象力和创造力，培养创新思维和解决问题的能力。在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感体验和思维能力的发展，引导学生积极面对生活中的困难和挫折。同时，教师应不断丰富教学资源，创新教学方法，提高教学效果。七、附录1.课文朗读音频。2.绘画作品展示。3.学生讨论记录。1.《小学语文课程标准》。2.《儿童心理学》。3.《创新思维与解决问题》。九、致谢感谢学校领导和同事的支持与帮助，感谢学生们的积极参与和配合。十、版权声明本教案为原创作品，未经授权，不得转载或用于商业用途。十一、教学案例分享在某个小学的二年级班级中，教师利用《玲玲的画》这篇课文，开展了一堂生动有趣的绘画课。教师通过多媒体课件展示了公园里美丽的花坛图片，引导学生进入课文情境。接着，教师让学生自由朗读课文，整体感知课文内容。在精读课文环节，教师引导学生深入理解课文内容，分析玲玲的心情变化和解决问题的方法。在朗读指导环节，教师范读课文，指导学生有感情地朗读课文。在绘画实践环节，学生根据课文内容，用彩笔画一幅画，发挥自己的想象力和创造力。在交流分享环节，学生展示自己的绘画作品，交流自己的创作思路和心得体会。通过这堂课，学生不仅学会了课文内容，还培养了创新思维和解决问题的能力。十二、学生作品展示1.学生A的作品：画上画着公园里的花坛，有红的、有黄的、还有紫的，好看极了。花坛旁边，有一只可爱的小鸟，站在干巴巴的小树上，正唱着歌。2.学生B的作品：画上画着公园里的花坛，有红的、有黄的、还有紫的，好看极了。花坛旁边，有一只可爱的小鸟，站在干巴巴的小树上，正唱着歌。画面色彩鲜艳，充满童趣。3.学生C的作品：画上画着公园里的花坛，有红的、有黄的、还有紫的，好看极了。花坛旁边，有一只可爱的小鸟，站在干巴巴的小树上，正唱着歌。画面构图合理，线条流畅。十三、教学反思通过这个教学案例，我们可以看到，教师通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，培养创新思维和解决问题的能力。同时，通过绘画实践，学生能够发挥自己的想象力和创造力，培养审美能力和绘画技能。在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感体验和思维能力的发展，引导学生积极面对生活中的困难和挫折。同时，教师应不断丰富教学资源，创新教学方法，提高教学效果。十四、教学建议1.教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。2.教师应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生勇于尝试和探索。3.教师应不断丰富教学资源，创新教学方法，提高教学效果。4.教师应加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。十五、《玲玲的画》这篇课文不仅是一篇优秀的儿童文学作品，更是一篇富有教育意义的教学资源。通过这篇课文的学习，学生能够理解玲玲在面对