名师建设工作实施方案

名师建设工作实施方案一、工作室的定位及目标

1、定位

名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在培养一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质班主任队伍。工作室将聚焦班主任专业成长，以提高班主任教育教学水平为核心，充分发挥名班主任的示范、引领和辐射作用，推动我校教育教学质量的整体提升。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质服务。具体包括：

-提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；

-培养核心成员的教育教学专业素养，使其在班主任岗位上发挥示范带头作用。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：

-制定工作室成员选拔、培养、评价和激励机制；

-制定工作室工作计划、总结和反馈机制；

-制定工作室资源共享、交流合作和协同创新机制。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-提高名班主任的专业素养和教育教学水平，使其成为教育教学改革的先锋；

-发挥名班主任的示范带动作用，促进班主任队伍整体水平的提升；

-通过工作室的辐射作用，推动全校教育教学质量的不断提高。

在此基础上，名班主任工作室将努力成为我校教育教学改革的窗口和品牌，为提升我校的社会影响力和核心竞争力贡献力量。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，具有高尚的师德，积极投身班主任工作，有较强的责任心和团队协作精神；

-具有较强的教育教学能力和研究能力，能独立承担教育教学改革任务；

-在班主任岗位上已取得一定的成绩，具备发展潜力和示范带动作用的教师；

-愿意接受工作室的培养和管理，积极参与工作室的各项活动，为工作室的发展作出贡献。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-提升班主任的专业理论水平和实践能力，形成具有个人特色的教育教学风格；

-培养一批在全市乃至全省范围内具有影响力的名班主任，发挥示范引领作用；

-拓展工作室成员的教育视野，提升教育创新和科研能力，为我校教育教学改革提供有力支持。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-定期组织专业培训，邀请知名教育专家、优秀班主任进行授课和经验分享；

-开展班主任工作坊、教育教学沙龙等活动，促进工作室成员之间的交流与合作；

-制定个人发展规划，为工作室成员提供个性化的指导和培养；

-组织工作室成员参加国内外教育研讨会、学术交流和业务竞赛，提升其专业素养；

-强化实践锻炼，鼓励工作室成员积极参与教育教学改革项目，提高教育教学实践能力；

-建立工作室成员成长档案，定期对其专业成长进行评估和反馈，调整培养措施；

-实施激励机制，对表现优秀的工作室成员给予表彰和奖励，激发其持续发展的动力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育理论与实践相结合的研究，探索适应新时代发展的德育工作模式；

-班主任在德育工作中的角色定位与作用发挥，提升班主任德育工作能力；

-学生个性化德育策略研究，关注学生身心发展需求；

-德育课程与活动的设计与实施，提高德育工作的针对性和实效性。

2、研究的主要内容

-德育理念与社会主义核心价值观的融合，探讨如何在班主任工作中贯彻落实；

-班主任德育工作策略与方法，包括班级管理、学生引导、家校沟通等；

-德育评价体系构建，探索科学合理的德育评价方法和指标；

-德育课程资源的开发与利用，提升德育课程的质量和吸引力；

-德育工作典型案例分析，总结经验教训，推广有效做法。

3、研究的主要方法

-文献研究，系统梳理国内外德育理论及实践成果，为研究提供理论支撑；

-问卷调查，通过收集一线班主任和学生的意见，了解德育工作的现状和问题；

-案例研究，深入分析典型德育工作案例，总结规律和经验；

-行动研究，通过实际参与德育工作实践，反思、改进和优化德育工作方法；

-交流合作，与国内外德育研究机构和专家进行学术交流，借鉴先进经验。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成一套适应我校实际的德育工作模式，提升德育工作的科学性和系统性；

-编制德育工作手册，为班主任提供具体可操作的指导和建议；

-发表相关论文和专著，提升工作室在德育研究领域的学术影响力；

-举办德育工作研讨会和成果展示活动，推广研究成果，促进校际交流；

-建立德育工作案例库，为班主任提供丰富多样的德育实践资源。

四、需要的保障、支持条件

为确保名班主任工作室的顺利运行和教师培养、德育工作研究的深入开展，以下保障和支持条件是必不可少的：

1.组织管理保障

-学校成立专门的管理小组，负责对工作室的运行进行指导和监督；

-明确工作室的组织架构，确保各项工作有专人负责；

-建立工作室与学校其他部门的有效沟通机制，以便及时解决问题。

2.经费支持

-学校提供充足的经费支持，包括工作室运行经费、成员培训经费、研究项目经费等；

-设立专项经费，用于购买图书资料、教育软件、研究设备等；

-制定经费使用细则，确保经费的合理使用和透明管理。

3.人力资源保障

-配备专职或兼职工作人员，协助工作室的日常管理和活动组织；

-邀请校内外专家、学者担任工作室顾问，提供专业指导；

-定期选拔优秀班主任加入工作室，保持工作室的活力和创新能力。

4.硬件设施支持

-提供专门的工作室空间，配备必要的教学、研究和办公设备；

-确保网络连接、图书资料等资源的充足，以满足成员学习和研究的需求；

-建立工作室网站或平台，便于信息的发布、交流与共享。

5.政策支持

-学校制定相关政策，鼓励和支持工作室成员参与教育教学改革和学术研究；

-为工作室成员提供一定的教学和科研时间，减少其工作压力；

-在职务晋升、评优评先等方面给予工作室成员优先考虑。

6.学术交流与培训

-定期组织国内外学术交流，拓宽工作室成员的视野；

-提供多元化的培训机会，包括在线课程、研讨会、工作坊等；

-建立与高校、研究机构的合作关系，促进学术资源的共享。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运行，工作室成员将根据个人特长和工作室发展需要，进行以下主要分工：

1.挂牌负责人

-负责工作室的全面工作，制定工作室的发展规划和年度工作计划；

-组织协调工作室各项活动，对外代表工作室进行交流合作；

-监督工作室成员的工作进度，评估工作成效。

2.核心成员

-参与工作室重要决策，协助挂牌负责人开展各项工作；

-负责具体课题研究、项目实施和成果总结；

-带领新成员，传授经验和技能，促进团队整体成长。

3.普通成员

-参与工作室的日常学习和研究活动，完成分配的任务；

-积极参与教育教学改革实践，提交研究成果；

-支持工作室的各项工作，为工作室的发展献计献策。

4.秘书

-负责工作室的文件资料管理、会议记录和通知发布；

-协助组织工作室的活动，处理日常事务；

-管理工作室经费，确保经费使用的合规性和透明性。

六、工作室规章制度

1.工作与学习制度

-工作室成员需定期参加工作室的学习、研究和交流活动；

-建立学习档案，记录个人成长过程和学习成果；

-鼓励成员间相互学习，共享教育教学资源。

2.课题管理制度

-工作室课题研究需遵循科学性、实用性和创新性原则；

-明确课题研究的目标、内容、进度和质量要求；

-课题研究成果需经过评审，确保研究的实用性和推广价值。

3.工作室考核总结