七年级生物上册 1.2.1 生物圈教案3 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.1生物圈教案3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第1.2.1节生物圈教案

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使其能够理解生物圈的概念和构成，通过观察和分析生物圈中的各种生物和环境因素，提高学生的科学探究能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作和交流能力，使其能够在探究过程中形成批判性思维和问题解决能力。学情分析针对七年级一班的学生，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：七年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于生物圈这一概念，他们可能已经有所了解，但深入理解生物圈的构成和生物与环境之间的相互作用还需进一步引导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备观察和描述生物现象的能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生们的团队协作意识和交流能力较强，但在批判性思维和自主学习能力方面还有待培养。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生可能存在注意力不集中的问题。在课堂参与度方面，部分学生可能较为内向，不愿主动发言。这些因素可能会对课程学习产生一定影响。

4.课程关联性分析：考虑到学生已有的生物知识基础，本节课从生物圈的概念、构成和生物与环境之间的相互作用等方面展开教学，既能够巩固学生已有的知识，又能拓展其知识视野。同时，通过小组合作、讨论和探究活动，有助于提高学生的观察、分析、解决问题能力以及团队协作和交流能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。同时，针对不同层次的学生，采取针对性的教学方法和策略，以提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.引导式教学：通过提问和思考题的方式，引导学生主动探索生物圈的概念和构成，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学：通过小组讨论和合作活动，让学生参与进来，共同分析和解决问题，培养学生的团队协作和交流能力。

3.探究式教学：组织学生进行观察和实验，让他们亲身经历生物与环境之间的相互作用，提高学生的科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示生物圈的图像和视频，帮助学生直观地理解生物圈的概念和构成。

2.教学软件应用：利用教学软件，进行生物圈模拟实验，让学生亲身参与实验过程，加深对生物圈的理解。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，搜集相关的生物圈信息，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

4.小组讨论平台：利用小组讨论平台，让学生进行线上交流和合作，促进批判性思维和问题解决能力的培养。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读课本相关内容，了解生物圈的概念和构成。

学生活动：学生自主阅读课本，查找资料，对生物圈有一定的了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：课本、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：利用多媒体展示生物圈的图像，引导学生回顾预习内容，激发学生兴趣。

学生活动：观察图像，回顾预习内容，积极参与课堂。

教学方法：引导式教学

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂情境。

（2）生物圈的概念与构成：

教师活动：通过讲解和举例，详细阐述生物圈的概念和构成，解答学生疑问。

学生活动：认真听讲，积极参与讨论，提问解答。

教学方法：讲授法、互动式教学

教学手段：多媒体设备、教学软件

作用和目的：让学生深入了解生物圈的概念和构成，巩固已有知识。

（3）生物与环境相互作用：

教师活动：组织学生进行小组讨论，分析生物与环境之间的相互作用，引导学生进行探究。

学生活动：分组讨论，分析实例，提出观点。

教学方法：互动式教学、探究式教学

教学手段：小组讨论平台、多媒体设备

作用和目的：提高学生分析问题和解决问题的能力，培养团队协作和交流能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写关于生物圈的小论文。

学生活动：学生结合课堂所学，完成课后作业，撰写小论文。

教学方法：自主学习法

教学手段：课本、网络资源

作用和目的：巩固课堂所学，提高学生自主学习能力和表达能力。学生学习效果1.知识掌握：学生们对生物圈的概念和构成有了更深入的理解，能够明确生物圈的范围和特点，掌握生物与环境之间的相互作用。

2.科学思维：学生们通过观察、分析和讨论，提高了科学探究能力，能够运用生物圈的知识解释一些生物现象，形成科学的生命观念。

3.团队协作：在小组讨论和合作活动中，学生们展现了良好的团队协作精神，能够主动参与、分享观点，共同解决问题。

4.沟通交流：学生们在课堂上积极发言，表达自己的观点，提高了沟通交流能力，能够清晰地表达自己的想法，倾听他人的意见。

5.自主学习能力：学生们在预习和课后作业中，展现了自主学习的能力，能够独立查找资料、分析问题，提高了自主学习能力。

6.批判性思维：在课堂讨论中，学生们能够提出问题、质疑观点，培养了批判性思维能力，能够对问题进行深入思考和分析。

7.情感态度：学生们对生物圈的学习产生了浓厚的兴趣，对生态环境的关注程度有所提高，养成了关爱环境、珍惜资源的情感态度。

8.问题解决能力：通过课堂学习和课后作业，学生们能够运用生物圈的知识解决一些实际问题，提高了问题解决能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.描述生物圈的概念和构成，简述生物与环境之间的相互作用。

答案：生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总称，包括大气圈、水圈和岩石圈。生物与环境之间的相互作用体现在生物对环境的适应、生物对环境的影响以及环境对生物的影响等方面。

2.举例说明生物圈中的生物与环境之间的相互作用。

答案：举例1：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，影响大气的碳氧平衡。

举例2：蚯蚓在土壤中活动，改良土壤结构，影响植物的生长环境。

3.分析生物圈的意义，说明保护生物圈的重要性。

答案：生物圈是地球上所有生物的生存基础，保护生物圈意味着保护人类和所有生物的生存环境。生物圈的破坏可能导致生态失衡、资源枯竭和环境污染，影响人类和生物的可持续发展。

4.结合实例，讨论人类活动对生物圈的影响。

答案：实例1：过度开发和污染导致海洋生物死亡和海洋环境恶化。

实例2：森林砍伐和草原开垦导致生物多样性减少和土地退化。

5.提出保护生物圈的建议，并列出具体措施。

答案：建议1：加强环保宣传教育，提高人们的环保意识。

建议2：推广节能减排技术，减少对环境的污染。

建议3：实施可持续发展战略，合理利用资源和保护生态环境。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和注意力集中情况，了解学生对生物圈知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的深度和合作程度，了解学生对生物圈知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对生物圈知识点的掌握情况，包括概念理解、实例