八年级物理下册 第七章 力 第1节 力说课稿（新版）新人教版

八年级物理下册第七章力第1节力说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级物理下册第七章力的第一节——力。本节内容主要包括力的概念、力的计量单位、力的作用效果以及力的示意图等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物体运动的基本原理，对本节课中力的概念和作用效果有了一定的认知基础。同时，本节课的内容与数学学科中的矢量知识也有密切联系，为学生进一步学习力的合成和分解打下基础。

本节课的内容是学生理解力和应用力的基础，对于培养学生的物理思维和实验能力具有重要意义。通过对力的学习，学生能够更好地理解物体运动的规律，为后续学习更加复杂的物理现象奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习力的概念和作用效果，培养学生运用科学思维分析、解决物理问题的能力。

2.实验与探究：通过观察和实验，使学生掌握力的计量单位，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.数学运用：结合数学学科，学习力的示意图，提高学生运用数学知识解决物理问题的能力。

4.科学态度与价值观：通过对力的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

5.创新与迁移：引导学生将所学力知识应用于实际问题，培养学生的创新意识和知识迁移能力。学情分析学生在进入八年级物理下册第七章力的学习之前，已经掌握了物体运动的基本原理和一些基本的物理概念。他们对力的认知基础有一定的了解，这为本次课程的学习提供了一定的前提条件。

学生在知识方面，已经学习了速度、加速度、质量等概念，对物体运动有一定的理解。他们已经能够运用这些知识解释一些简单的物理现象。然而，学生对力的深入理解和力的作用效果的认识还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提升。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力。他们能够进行简单的实验操作，观察并记录实验结果。然而，学生在解决复杂的物理问题时，还需要进一步培养分析问题和解决问题的能力。此外，学生的数学运用能力也亟待提高，因为力的学习涉及到矢量知识和数学运算。

在素质方面，学生的科学思维和科学探究精神有待培养。他们需要通过观察、实验和思考，培养运用科学方法解决问题的习惯。同时，学生的创新意识和知识迁移能力也需要进一步培养，使他们能够将所学知识应用于实际问题中。

在行为习惯方面，学生的学习态度和参与度对课程学习有重要影响。一些学生可能对物理学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。因此，教师需要通过创设有趣的实验和实际应用情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。另外，学生的学习习惯和学习方法也需要引导和培养，使他们能够更加高效地学习和掌握知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如弹簧测力计、钩码、绳子等）、白板、黑板。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验数据、网络图片等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、问答、练习等。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备实验器材和教学课件，检查多媒体设备是否正常。同时，通过教学平台发布预习任务，要求学生复习相关知识点，如物体运动的基本原理。

2.课程导入（5分钟）

教师通过多媒体展示一个简单的物理实验现象，如弹簧测力计的使用，引导学生思考力的概念。接着，简要介绍本节课的主要内容，包括力的概念、计量单位、作用效果等。

3.知识讲解（15分钟）

教师结合课件和实验，讲解力的概念、计量单位（牛顿）以及力的作用效果。重点讲解力的示意图的绘制方法，引导学生理解力的方向和大小。在此过程中，教师可通过提问、举例等方式，检查学生的学习情况。

4.实验与探究（10分钟）

学生分组进行实验，使用弹簧测力计、钩码、绳子等器材，测量不同力的大小，并绘制力的示意图。教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确进行实验操作。

5.知识巩固（5分钟）

教师通过提问、练习等方式，检查学生对力的概念、计量单位和作用效果的掌握情况。针对学生的薄弱环节，进行针对性讲解和辅导。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调力的概念、计量单位和作用效果的重要性。同时，提醒学生课后复习，做好预习工作。

7.课后作业（5分钟）

教师通过教学平台布置课后作业，包括力的计算题和实验报告。要求学生在课后认真完成，巩固所学知识。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性辅导。同时，充分发挥实验和多媒体资源的作用，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学生学习效果学生在科学思维方面，通过观察和实验，能够运用科学的思维方式分析、解决物理问题。他们能够理解力的概念，并能够运用力的知识解释一些简单的物理现象。

在实验与探究方面，学生通过实际操作弹簧测力计、钩码、绳子等器材，测量不同力的大小，并绘制力的示意图。他们能够独立进行实验操作，观察并记录实验结果，提高实验操作能力和科学探究精神。

在数学运用方面，学生能够结合数学学科，学习力的示意图，提高运用数学知识解决物理问题的能力。他们能够理解并运用力的矢量性质，进行力的合成和分解。

在科学态度与价值观方面，学生通过对力的学习，能够认识到物理知识在生活中的重要性，培养科学态度和价值观。他们能够理解力的作用效果，并能够将其应用于实际问题中。

在创新与迁移方面，学生能够将所学力知识应用于实际问题，培养创新意识和知识迁移能力。他们能够运用力的知识解决一些简单的物理问题，并将所学的科学方法应用于其他学科领域。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我通过实验和多媒体资源，引导学生学习了力的概念、计量单位和作用效果。在实验环节，学生们积极参与，但部分学生在操作弹簧测力计时出现了错误，我在巡回指导时及时纠正了他们的错误，帮助他们掌握了正确的操作方法。在讲解力的示意图时，我发现部分学生对于矢量的概念还不太理解，我在课后反思觉得可能在讲解时过于匆忙，没有给予学生足够的时间去消化和理解。

教学总结：

此外，我觉得在课堂管理方面，学生们表现得非常好，他们积极参与讨论和实验，课堂氛围活跃。但在讲解力的示意图时，我发现在课堂节奏的把握上还有待提高，我需要在讲解时更加细致和耐心，给予学生们足够的时间去理解和消化。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了力的概念、计量单位、作用效果和力的示意图。力的概念是指物体对物体的作用，力的计量单位是牛顿，力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。力的示意图是用箭头表示力的方向和大小。

2.当堂检测

（1）选择题

1.下列哪个选项是力的计量单位？

A.牛顿B.千克C.米/秒²D.安培

2.以下哪种情况表示物体受到了力的作用？

A.静止在桌子上的书本B.自由下落的苹果C.推动滑行的木箱D.悬挂在绳子上的重物

（2）填空题

1.力的______是牛顿。

2.力的作用效果包括______和______。

3.力的示意图用______表示力的方向，用_