八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第十课 我们维护正义 第2框 自觉维护正义教学设计 新人教版

八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第2框自觉维护正义教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版八年级政治下册第四单元第十课《我们维护正义》的第二框“自觉维护正义”。课程内容主要包括以下几个方面：

1.理解正义的含义和价值，认识到维护正义的重要性。

2.分析日常生活中可能遇到的不正义现象，学会辨别和拒绝不正义行为。

3.探索维护正义的途径和方法，提高自觉维护正义的意识和能力。

4.培养学生的社会责任感和集体荣誉感，促进其健康成长。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.联系学生已学的政治课程知识，加深对公平和正义概念的理解。

2.结合学生的日常生活经验，引导学生反思和认识到正义在日常生活中的重要性。

3.引导学生运用已学的道德规范和法律法规，分析和解决现实生活中的不正义问题。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强学生的正义感：通过学习，使学生深刻理解正义的含义和价值，培养其对正义的敏感度和辨识能力，提高其维护正义的意识和行动力。

2.提升学生的社会责任感和集体荣誉感：通过案例分析和讨论，使学生认识到每个人都有维护社会公平和正义的责任，促进其形成积极的社会责任感和集体荣誉感。

3.提高学生的道德判断和行为选择能力：通过引导学生分析现实生活中遇到的不正义现象，使其学会运用道德规范和法律法规来判断和选择，提高其在面对不正义行为时的应对能力。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力：通过讨论和实践活动，使学生学会用批判性思维分析问题，提高其解决问题的能力和创新精神。

5.提升学生的沟通能力和团队合作能力：通过小组讨论和分享，使学生学会有效沟通和合作，提高其在团队中的协作能力和领导力。三、学情分析八年级的学生已经具有一定的政治课程基础，对于公平、正义等概念有初步的理解。在知识层面，他们基本能够理解正义的含义和价值，对于日常生活中遇到的不正义现象有一定的认识。在能力层面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用已学的道德规范和法律法规来判断和选择。在素质层面，他们具备一定的社会责任感和集体荣誉感，愿意为维护社会公平和正义做出努力。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。首先，部分学生对于政治课程的学习兴趣不高，可能影响到他们对正义概念的学习和理解。其次，部分学生在面对不正义现象时，可能由于害怕报复或者其他原因，选择沉默或者默认，这表明他们在维护正义方面还需要进一步提高。

针对学生的学情，教师在教学过程中需要关注以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣：通过引入生动的案例、举办实践活动等方式，激发学生对政治课程的兴趣，从而提高他们对正义概念的学习积极性。

2.注重培养学生的分析问题和解决问题的能力：引导学生运用批判性思维分析现实生活中遇到的不正义现象，提高他们在面对问题时独立思考和解决问题的能力。

3.强化学生的社会责任感和集体荣誉感：通过讲解实例、组织讨论等方式，使学生深刻认识到每个人都有维护社会公平和正义的责任，提高他们的社会责任感和集体荣誉感。

4.培养学生的沟通能力和团队合作能力：组织学生进行小组讨论、分享心得等方式，提高他们在团队中的协作能力和领导力。

5.教育学生敢于面对不正义现象：引导学生树立正确的价值观，勇敢地面对不正义现象，敢于维护正义。

6.关注学生的个体差异：针对不同学生的学习水平和能力，给予适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入生动的案例，让学生深入了解正义的含义和价值，以及维护正义的重要性。例如，可以分享一些真实的社会事件，让学生分析事件中的人物行为是否正义，以及如何维护正义。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在团队合作中共同探讨维护正义的途径和方法。例如，可以让学生分组讨论如何应对学校中的不正义现象，并提出具体的解决方案。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验不同情境下的正义行为和决策。例如，可以让学生扮演法官、律师等角色，审理一些正义相关的小案件，从而提高他们维护正义的意识。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备，展示与课程相关的内容，如视频、图片、动画等，增加学生的学习兴趣和理解程度。例如，可以播放一些关于正义主题的短片，引发学生的思考和讨论。

2.在线互动平台：利用教学软件或其他在线互动平台，进行课堂提问、小组讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。例如，可以创建一个在线论坛，让学生在课前或课后发表自己对正义的看法和经验。

3.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，为学生创造一个身临其境的学习环境，增强学生的感知和体验。例如，可以设计一个虚拟的现实场景，让学生在场景中亲身体验正义行为和决策的过程。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考

过程：教师通过播放一段关于正义的短片，引发学生对正义的思考。短片可以是一个真实的社会事件，或者一个寓言故事，让学生感受到正义的重要性。播放结束后，教师引导学生分享对正义的理解和看法。

2.正义的含义与价值（10分钟）

目标：帮助学生理解正义的含义和价值

过程：教师通过讲解和举例，引导学生理解正义的含义，如公平、公正、平等、道义等。同时，教师可以通过提问和讨论，帮助学生认识到正义在社会中的重要性，以及维护正义的意义。

3.日常生活中遇到的不正义现象（20分钟）

目标：培养学生辨别和拒绝不正义行为的能力

过程：教师引导学生分享日常生活中遇到的不正义现象，如欺凌、作弊、不公平待遇等。学生可以结合自己的经历或者通过观察社会现象来进行分享。教师在过程中引导学生分析和讨论这些不正义行为的后果，以及如何拒绝和反抗这些行为。

4.维护正义的途径与方法（10分钟）

目标：提高学生自觉维护正义的意识和能力

过程：教师引导学生探讨维护正义的途径和方法。学生可以结合之前分享的不正义现象，思考如何通过个人行动来维护正义。教师可以提供一些建议，如勇敢站出来、寻求帮助、推动制度变革等，并鼓励学生勇于维护正义。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和批判性思维

过程：教师将学生分成小组，每组分配一个关于维护正义的情境案例。学生需要讨论并制定一个行动计划，以应对该情境中的不正义行为。讨论过程中，教师鼓励学生积极发表意见，培养团队合作和批判性思维能力。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的沟通能力和问题解决能力

过程：每个小组代表进行展示，分享他们的讨论成果和行动计划。其他学生和教师可以通过提问和点评来提供反馈和建议。通过展示和点评，学生能够进一步提升沟通能力和问题解决能力。

7.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对正义概念的理解和维护正义的意识

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调正义的含义和价值，以及维护正义的重要性。同时，教师可以提醒学生在日常生活中要时刻保持正义的意识，勇于维护正义。教师可以鼓励学生在课后继续思考和探索正义相关的问题，并积极参与相关实践活动。六、学生学习效果1.知识层面：学生将深入理解正义的含义和价值，掌握正义的基本概念和表现形式。他们能够辨别日常生活中遇到的不正义现象，并认识到维护正义的重要性。此外，学生还将了解维护正义的途径和方法，提高自觉维护正义的意识和能力。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题方面将得到提升。他们能够运用批判性思维分析现实生活中遇到的不正义现象，并独立思考和解决问题。通过小组讨论和课堂展示，学生的沟通能力和团队合作能力也将得到锻炼和提高。

3.情感态度层面：学生的社会责任感和集体荣誉感将得到增强。他们将更加关注社会公平和正义问题，愿意为维护社会正义做出努力。同时，学生将树立正确的价值观，敢于面对不正义现象，并勇于维护正义。

4.行为习惯层面：学生将形成积极的行为习惯，学会在日常生活中自觉维护正义。他们将在学校、家庭和社会中展现出更高的道德水平和行为规范，成为一个有责任感、有担当的社会成员。

5.应用层面：学生将能够将所学的正义观念和维护正义的方法应用到实际生活中。他们能够在面对不正义行为时，运用所学知识进行判断和选择，采取适当的行动来维护正义。同时，学生还将积极参与正义相关的实践活动，将理论付诸实践。七、教学反思与改进“维护正义”这一课题，对于八年级的学生来说，既陌生又熟悉。在教学过程中，我尝试采用了案例分析法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，力求让学生在理解正义的基础上，能够自觉地维护正义。然而，教学活动结束后，我发现了教学中的一些不足，需要在未来的教学中进行改进。

首先，在导入新课时，我播放了一段关于正义的短片。短片引发学生了对正义的思考，但部分学生对于短片中的一些情节感到困惑，未能充分理解正义的含义。针对这一问题，我计划在未来的教学中，选择更加贴近学生生活的案例，以便学生能够更好地理解正义的概念。

其次，在进行正义的含义与价值的学习时，我通过讲解和举例，引导学生理解正义的含义。但部分学生对于正义的价值观念并未完全接受，对于为什么要维护正义存在疑问。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多关于正义的实际案例，让学生能够更加直观地感受到正义的重要性。

再次，在学生小组讨论环节，我分配了一个关于维护正义的情境案例给每个小组，让学生讨论并制定一个行动计划。但部分学生在讨论过程中，未能充分发表自己的意见，讨论效果不佳。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加小组讨论的时间，并引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点。

此外，在课堂展示与点评环节，每个小组代表进行了展示，分享他们的讨论成果和行动计划。但部分学生在展示过程中，紧张而未能充分表达自己的想法。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加课堂展示的次数，让学生有更多机会锻炼自己的表达能力。

最后，在课堂小结环节，我对本节课的主要内容进行了简要回顾，强调正义的含义和价值，以及维护正义的重要性。但部分学生对于正义的概念和维护正义的意识仍有所欠缺。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过布置相关的课后作业，让学生能够进一步巩固所学知识。八、课堂1.通过提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对正义概念的理解程度，以及他们在日常生活中对正义的认知和体验。例如，可以提问学生正义的含义是什么，他们在学校或家庭中遇到过哪些不正义的现象，以及他们是如何应对这些不正义现象的。通过学生的回答，教师可以了解他们对正义概念的掌握情况，以及他们在实际生活中的应用能力。

2.观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，可以观察学生在小组讨论中的参与情况，他们在课堂展示中的表现，以及他们在课堂小结时的思考和分享。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和动力，以及他们在课堂上的参与度和积极性。

3.测试：教师可以通过测试的方式，了解学生对正义概念的掌握程度，以及他们在解决问题中的能力。例如，可以设计一些关于正义概念的选择题或简答题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对正义概念的掌握情况，以及他们在解决问题中的能力。

作业评价：

1.认真