九年级历史上册 第19课 俄国、日本的历史转折教案3 新人教版

九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折教案3新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折教案3新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并分析俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响，培养的历史学科知识素养。

2.运用比较方法，探讨俄国和日本历史转折的异同，提高历史学科的思维能力和分析能力。

3.能够结合时代背景，理解历史事件的复杂性，培养学生的时空观念和史料实证素养。

4.通过对历史转折事件的了解，增强学生对国家发展和社会进步的认识，提升其历史责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了近代化进程中的重大历史事件，对改革和革命有一定的认识。他们可能已经掌握了工业革命、资本主义发展等相关知识，对俄国和日本的历史背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇心，他们善于通过比较来分析问题，喜欢通过图片、视频等多样化的教学资源来学习。在这个年龄段，学生的思维能力、分析能力和批判性思维能力逐渐发展，他们倾向于通过合作和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响时，学生可能会对这些历史事件的复杂性感到困惑。他们可能难以理解改革和维新对两国社会、经济和政治发展的深远影响。此外，学生可能对两国改革过程中的具体措施和成效之间的联系感到难以把握。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响，引导学生掌握历史知识，理解历史事件的复杂性。

b.比较法：教师组织学生对俄国和日本的历史转折进行比较，分析两者的异同，提高学生的思维能力和分析能力。

c.讨论法：教师引导学生就改革和维新的意义、影响等问题进行分组讨论，培养学生的合作精神和历史责任感。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示俄国和日本历史转折的相关图片、视频等资料，帮助学生形象地理解历史事件。

b.教学软件：教师运用历史教学软件，为学生提供互动式学习体验，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.互联网资源：教师引导学生利用互联网资源，搜集有关俄国和日本历史转折的资料，提高学生的信息素养和自主学习能力。

d.虚拟仿真：教师组织学生进行虚拟仿真实验，让学生亲身体验历史转折过程，增强学生的时空观念和史料实证素养。

e.板书设计：教师运用板书设计，清晰展示俄国和日本历史转折的脉络，方便学生梳理和记忆。

f.小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成历史任务，培养学生的团队协作能力和历史思维。

g.评价与反馈：教师通过评价学生的课堂表现、作业完成情况等，及时了解学生的学习进度，给予针对性的指导和反馈。

h.拓展阅读：教师推荐相关历史书籍、文章等拓展阅读材料，帮助学生深入了解俄国和日本历史转折的背景和影响。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容。

过程：教师通过展示俄国和日本历史转折的图片，引导学生思考为什么这两个国家会在19世纪进行重大的历史转折。教师简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

2.讲授背景与内容（10分钟）

目标：帮助学生了解俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响。

过程：教师运用多媒体课件，详细讲解俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响，引导学生掌握历史知识。

3.比较分析（20分钟）

目标：提高学生的历史思维能力和分析能力。

过程：教师组织学生进行比较分析，探讨俄国和日本历史转折的异同。学生分组讨论，分享自己的观点，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和历史责任感。

过程：教师给出讨论话题，如“俄国和日本的改革对两国的发展产生了怎样的影响？”学生分组讨论，分享自己的观点，教师给予点评和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和历史思维能力。

过程：每个小组选择一名代表进行展示，分享自己的讨论成果。其他学生进行评价和提问，教师给予点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，明确历史转折的重要性。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结俄国和日本历史转折的背景、内容及其影响。教师强调历史转折对国家发展和社会进步的重要性，激发学生的历史责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《俄国1861年改革史》、《日本明治维新史》、《近代化进程中的俄国与日本》等。

-文章：建议学生阅读关于俄国1861年改革和日本明治维新的历史分析文章，如《俄国农奴制改革的原因与影响》、《日本明治维新的内外因素》等。

-视频资料：推荐学生观看关于俄国1861年改革和日本明治维新的纪录片，如《俄国1861年改革的历史意义》、《日本明治维新的历程》等。

-网络资源：引导学生浏览历史学术网站，如“俄国历史网”、“日本明治维新纪念馆”等，了解相关历史事件和研究成果。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生选择一个历史事件，深入研究其背景、过程和影响，撰写一篇研究报告，增强对历史事件的理解和分析能力。

-参观展览：建议学生参观与俄国1861年改革和日本明治维新相关的展览，通过实物和图片，更直观地了解历史事件。

-讨论交流：组织学生进行历史小组讨论，分享自己的拓展学习心得和观点，互相交流学习经验。

-创作展示：鼓励学生以绘画、摄影、视频等形式，创作与俄国1861年改革和日本明治维新相关的作品，展示自己的创意和表达能力。

-写作练习：要求学生撰写一篇关于俄国1861年改革和日本明治维新的历史评论文章，培养学生的批判性思维和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生的积极性、专注度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、观点表达、交流互动等情况，评价学生的分析能力、团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：设计有关俄国1861年改革和日本明治维新的随堂测试，评估学生对知识点的掌握程度和运用能力。

4.作业完成情况：检查学生的历史作业，评价学生的学习态度、作业质量和对知识的深入理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况，教师给予评价和反馈。鼓励学生积极改进不足，提高学习能力。板书设计①俄国1861年改革：

-背景：农奴制危机、资本主义发展

-内容：解放农奴、土地改革

-影响：推动俄国社会进步、促进经济发展

②日本明治维新：

-背景：封闭政策、落后于西方

-内容：政治改革、经济改革、军事改革

-影响：实现日本现代化、增强国力

③俄国与日本的历史转折：

-异同：背景、内容、影响

-意义：推动国家发展、实现社会变革

2.板书设计说明：

-通过对比方式，清晰展示俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响。

-使用关键词，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。

-板书设计简洁明了，具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-引导学生通过板书内容，梳理和记忆俄国和日本历史转折的脉络。教学反思与总结今天上的九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折，让我有了不少反思和总结。首先，从教学方法上来说，我尝试了讲授法、比较法和讨论法，学生们对这些方法的接受度还是很高的。通过比较俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响，学生们能够更直观地理解这两个历史事件的重要性。同时，小组讨论也让学生们能够主动参与到课堂中来，提高了他们的分析和表达能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，我发现部分学生对历史事件的细节理解不够深入，这可能是因为课堂上的