九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质第2课时 物质的性质教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第2课时物质的性质教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质的第2课时，即物质的性质。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.物质的物理性质和化学性质的概念及其区别。

2.常见物质的物理性质和化学性质的例子。

3.物质性质在实际应用中的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本概念，了解了物质的基本性质，如颜色、形状、硬度等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解物质的性质，并通过实例让学生了解物质性质的应用。这有助于学生构建起更加完整的化学知识体系，为后续学习化学反应和化学方程式打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括以下几个方面：

1.理解物质性质的概念，能够运用物质的物理性质和化学性质进行分析判断。

2.提高学生的观察能力，通过观察实例，培养学生发现和总结物质性质规律的能力。

3.培养学生的实践操作能力，通过实验操作，使学生能够亲自体验物质性质的变化，增强对物质性质的理解。

4.提升学生的应用能力，将物质性质知识运用到实际问题中，体会化学知识在生产生活中的重要性。

5.培养学生的团队协作意识，通过小组讨论和实验合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于物质的基本概念和一些简单的化学性质有所了解。在学习本节课之前，学生已经学习了物质的基本性质，如颜色、形状、硬度等，他们对这些概念有了初步的认识。然而，学生对于物质性质的深入理解，特别是物理性质和化学性质的区别，可能还不够清晰。

在知识方面，学生已经掌握了元素周期表的基本知识，对于一些常见元素的物理性质和化学性质有所了解。他们能够识别一些基本的化学反应，并能够书写简单的化学方程式。然而，学生对于复杂的物质性质变化和性质的深入理解可能还存在困难。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力，他们能够进行一些基本的实验操作，如溶解、过滤等。然而，学生在实验观察和数据分析方面可能还需要进一步的培养。此外，学生的解决问题的能力也需要进一步的提升，他们需要学会将所学的化学知识运用到实际问题中。

在素质方面，九年级的学生已经具备了一定的思维能力和分析能力。他们能够进行一些基本的逻辑推理和问题分析。然而，学生的创新意识和科学探究能力还需要进一步的培养，他们需要更多的机会进行探究式学习。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能缺乏学习的主动性和积极性，对于化学学习缺乏兴趣。此外，一些学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习动力。这些行为习惯对于学生的学习效果产生了影响。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中需要采取一些针对性的措施。首先，教师可以通过生动有趣的实例和实验，激发学生对物质性质的学习兴趣。其次，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考物质性质的内涵和外延。再次，教师可以设置一些实际问题，让学生运用所学的物质性质知识进行分析和解决，提升学生的应用能力。最后，教师可以通过鼓励和表扬，激发学生的学习动力和自信心。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的具体情况，我选择了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解物质性质的概念和原理时，教师通过清晰、简洁的语言进行讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究法：教师提供一些典型的物质性质案例，让学生分析、总结其性质，从而加深对物质性质的理解。

（3）实验法：组织学生进行实验操作，观察物质性质的变化，使学生能够亲身体验并理解物质性质。

（4）讨论法：在课堂上引导学生进行小组讨论，分享彼此对物质性质的理解和观点，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组扮演科学家和实验员，通过模拟实验过程，增强学生对物质性质的理解。

（2）实验活动：组织学生进行物质性质实验，如溶解、燃烧等，让学生亲自动手，观察并记录实验现象。

（3）游戏设计：设计一些与物质性质相关的游戏，如“性质猜猜看”，让学生在游戏中巩固所学知识。

（4）小组竞赛：设立小组竞赛环节，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性和团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示物质性质的概念、原理和实验过程，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放一些实验操作视频，让学生更清晰地观察实验过程，提高实验操作的准确性。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供一些在线工具，如虚拟实验室，让学生随时随地进行实验操作和探究。

（4）实物资源：准备一些实物样本，如不同材质的物体，让学生亲自观察和触摸，增强对物质性质的感知。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习本节课的内容，了解物质性质的基本概念和原理。教师提前准备好实验器材和实物样本，确保教学资源充足。

2.课堂导入（5分钟）

教师以一个引人入胜的问题导入课程，如：“你们在日常生活中是否曾遇到过物体发生化学变化的情况？这些变化背后有什么规律呢？”让学生思考并分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。

3.知识讲解（15分钟）

教师运用讲授法，清晰、简洁地讲解物质性质的概念、分类和特点。通过举例说明，让学生了解物理性质和化学性质的区别。如，展示金属的导电性和木材的燃烧现象，让学生对比两者性质的不同。

4.实验演示（10分钟）

教师进行实验演示，展示一些典型的物质性质实验，如溶解、燃烧等。在实验过程中，引导学生关注实验现象，并记录下来。同时，教师解释实验背后的原理，帮助学生理解物质性质的变化。

5.学生实验操作（10分钟）

学生分组进行实验操作，亲身体验物质性质的变化。教师巡回指导，解答学生实验过程中遇到的问题。如，学生通过实验观察不同酸碱度的溶液对酚酞指示剂的影响，从而了解酸碱性质。

6.小组讨论与分享（10分钟）

学生进行小组讨论，分享自己实验观察到的物质性质变化，讨论物理性质和化学性质的区别。教师引导学生进行思考和分析，帮助学生巩固所学知识。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调物质性质的重要性和实际应用。然后，提出一些拓展问题，引导学生进行思考。如：“你们还能想到哪些生活中的物质性质现象？它们是如何发挥作用的？”

8.课后作业（5分钟）

布置一道与物质性质相关的课后作业，如：“请列举三种物质的物理性质和化学性质，并说明它们在实际应用中的意义。”让学生进一步巩固所学知识。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和动手能力。通过实验、讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解物质性质的概念和特点，提高学生的学科素养。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科普书籍：推荐学生阅读《化学的秘密》等科普书籍，深入了解物质性质的奥秘。

（2）网络资源：介绍一些与物质性质相关的科普文章，如“物质性质在新能源开发中的应用”等。

（3）实验视频：推荐学生观看一些实验操作视频，如“物质的溶解实验”、“酸碱中和实验”等。

（4）实践活动：鼓励学生参加化学实验兴趣小组、科学竞赛等实践活动，提高学生的实验操作能力和科学素养。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间，查阅相关科普书籍和文章，深入了解物质性质的内涵和外延。

（2）学生可以观看实验操作视频，学习实验技巧，提高实验操作的准确性。

（3）学生可以参加化学实验兴趣小组或科学竞赛，与同伴一起分享学习心得，提高自己的实践能力。

（4）学生可以尝试在家中进行一些简单的物质性质实验，如制作酸碱指示剂、观察食盐的溶解等，将所学知识应用于实际生活中。

（5）学生可以关注化学在生产生活中的应用，了解化学知识在新能源开发、环境保护等方面的作用，提高自己的应用能力。七、教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们对物质性质的概念和实验操作有了初步的理解。在知识讲解环节，我注意了语言的简洁明了，尽量让学生清晰地理解物质性质的概念。通过实验演示和学生实验操作，学生们能够亲身体验到物质性质的变化，增强了他们的学习兴趣。在小组讨论环节，学生们积极分享自己的实验观察结果，讨论热烈，达到了预期的效果。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在实验操作环节，由于时间有限，我没有能够对每个学生的实验操作进行详细的指导，导致部分学生在实验过程中可能存在操作不规范的问题。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何表达自己的观点还不够熟练，以后我需要更多地鼓励他们发表自己的看法。此外，在课后作业的布置上，我可能没有给出足够具有挑战性的问题，需要提高作业的难度，以激发学生的思考。八、课后作业1.请列举三种日常生活中常见的物质，描述它们的物理性质和化学性质。

答案示例：水，物理性质：无色无味透明的液体，化学性质：能溶解多种物质，具有冷却作用。

2.根据实验观察，总结铁丝在氧气中燃烧的实验现象，并解释其背后的化学性质。

答案示例：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。这是因为铁在氧气中发生了化学反应，生成了铁的氧化物。

3.请分析碳酸氢钠和硫酸反应的化学方程式，解释反应原理。

答案示例：NaHCO3+H2SO4→Na2SO4+CO2↑+H2O。这是一个复分解反应，碳酸氢钠与硫酸反应生成硫