七年级英语下册 Module 4 Life in the future Unit 2 Every family will have a small plane第3课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module4LifeinthefutureUnit2Everyfamilywillhaveasmallplane第3课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《七年级英语下册Module4LifeinthefutureUnit2Everyfamilywillhaveasmallplane第3课时教案（新版）》外研版，主要讲述了学生通过本节课的学习，能够掌握关于未来生活的预测和描述，以及与未来相关的词汇和短语。本节课主要内容是讨论未来的家庭和生活方式，通过阅读和听力材料，学生能够理解并运用目标语言进行交流。教材还包括了相关的练习和活动，以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的听说读写能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解未来的变化和发展，培养对未来的想象力和思考能力。二、教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用目标语言进行交流，描述和预测未来生活，同时提高他们的听说读写能力。

在语言能力方面，学生将能够掌握和运用与未来相关的词汇和短语，如“haveasmallplane”、“lifeinthefuture”等，并能够运用这些词汇描述和预测未来生活。在文化意识方面，学生将能够了解和理解不同文化背景下的未来观念和生活方式，增强对文化差异的敏感性和包容性。

在思维品质方面，学生将能够通过阅读和听力材料，分析、归纳和总结未来生活的变化和发展趋势，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动参与课堂活动，提高他们的学习效果和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了七年级英语下册Module1-3的基本内容，包括一些日常用语、一般现在时态和一般过去时态的语法知识。此外，学生应该对Unit2中的核心词汇如"future","prediction","everyfamily","smallplane"等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于描述和预测未来的话题通常比较感兴趣，因此在本节课的教学中可以利用这一点来激发学生的学习热情。学生的英语能力参差不齐，因此在设计教学活动时需要考虑到这一点，尽量让所有学生都能参与到课堂活动中来。部分学生可能更擅长听力和口语，而另一些学生可能更擅长阅读和写作，因此在教学活动中应该尽量多样化，满足不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解和运用一些复杂的句型和语法结构可能会有一定的难度。此外，对于未来主题的一些抽象概念的理解，以及如何准确地预测和描述未来的生活方式，也可能是一大挑战。教师需要通过生动的教学活动和丰富的教学资源，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。例如，让学生小组合作，设计一个未来的家庭生活场景，并用英语进行描述和展示。

2.情境教学法：通过创建各种真实的学习情境，让学生在特定的情境中自然地学习和使用英语。例如，模拟一个未来商店的场景，让学生进行购物对话，练习相关的表达和句型。

3.互动式教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。例如，教师提问，学生回答；学生小组讨论，分享彼此的想法和观点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频、音频等，呈现丰富的教学内容，增强学生的学习兴趣和体验。例如，播放一个关于未来生活的短片，让学生在听力练习的同时，了解未来的变化和趋势。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，进行资源共享、互动交流和作业布置。例如，教师可以在平台上发布相关的阅读材料和练习题，学生可以在平台上进行自主学习和练习。

3.平板电脑教学：利用平板电脑，进行实时互动和教学活动。例如，教师可以通过平板电脑展示相关的图片、图表等，引导学生进行观察和描述，激发学生的思维和创造力。

4.游戏化教学：设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中学习和使用英语。例如，设计一个未来生活预测的游戏，让学生通过选择不同的选项，预测未来的生活方式和变化。

5.实物教学：利用实物道具，让学生直观地感受和理解未来的生活。例如，展示一些未来的科技产品，如智能家居设备、虚拟现实设备等，让学生进行观察和描述。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关的教学材料，如PPT、视频、音频等。同时，教师还需了解学生的预习情况，确保学生已经掌握了本节课所需的基础知识。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过一个简短的视频或图片，引出本节课的主题——未来生活。引导学生思考并对未来生活进行预测。例如，展示一张未来的城市图片，让学生描述他们所看到的景象，并猜测未来的生活会有哪些变化。

3.新课呈现（10分钟）

教师引导学生学习本节课的核心词汇和短语，如“haveasmallplane”、“lifeinthefuture”等。通过PPT展示词汇和短语，并用例句进行解释。同时，教师可以设计一些听力练习，让学生听懂并运用这些词汇描述未来生活。

4.课堂互动（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对未来的预测和想象。例如，让学生分组讨论未来的家庭生活方式，并选代表进行汇报。教师在此过程中进行巡视指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。

5.任务驱动（10分钟）

教师设计一个任务，让学生在小组合作中运用所学知识。例如，让学生设计一个未来的家庭场景，并用英语进行描述和展示。教师在过程中提供必要的帮助和指导，并对学生的表现进行评价。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。同时，教师可以布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

7.课后反思（5分钟）

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为接下来的教学活动做好准备。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师要充分发挥多媒体设备和现代化教学手段的作用，提高教学效果和效率。六、知识点梳理1.词汇短语：本节课主要涉及以下词汇短语：

-haveasmallplane

-lifeinthefuture

-everyonewillhave

-acar

-peoplewillwork

-athome

-studentswillstudy

-withcomputers

-wewilltravel

-tootherplanets

-communicatewith

-eachother

-useenergy

-fromthesun

2.语法结构：本节课主要学习一般将来时态的构成和用法，如：

-will+动词原形

-goingto+动词原形

-predictingthefuture

-describingfuturelife

3.听力技能：通过听力练习，学生能够掌握以下技能：

-理解并运用一般将来时态进行描述和预测

-获取和处理未来生活的相关信息

-理解和回应他人的观点和预测

4.口语技能：通过口语练习，学生能够掌握以下技能：

-运用一般将来时态进行描述和预测

-表达自己的观点和预测

-与他人进行关于未来生活的对话

5.阅读技能：通过阅读练习，学生能够掌握以下技能：

-理解并运用一般将来时态进行描述和预测

-获取和处理未来生活的相关信息

-分析和归纳文本中的观点和细节

6.写作技能：通过写作练习，学生能够掌握以下技能：

-运用一般将来时态进行描述和预测

-表达自己的观点和预测

-撰写关于未来生活的短文

7.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同文化背景下的未来观念和生活方式，增强对文化差异的敏感性和包容性。七、板书设计板书设计应突出本节课的重点知识点、词汇和句型。例如，可以将本节课的核心词汇和短语用大号字体突出显示，如“haveasmallplane”、“lifeinthefuture”等。同时，可以将一般将来时态的构成和用法用清晰的结构图示展现，以便学生理解和记忆。

2.设计简洁明了：

板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。例如，可以使用简短的句子或关键词来概括每个部分的内容，以便学生快速抓住重点。同时，可以使用符号、图标等元素来代替复杂的文字描述，使板书更加直观易懂。

3.设计艺术性和趣味性：

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔、图案、漫画等元素来装饰板书，使板书更加生动有趣。同时，可以设计一些与主题相关的游戏或互动活动，如“未来生活预测游戏”，让学生在参与中学习和掌握知识。八、教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我计划设计一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份教学反馈表，了解他们对本节课的内容、教学方法和教学活动的看法。其次，我会观察学生的学习情况和表现，特别是在课堂互动、任务驱动和小组讨论环节。通过这些活动，我可以了解到哪些部分学生掌握得较好，哪些部分学生还存在困难。

2.制定改进措施：

根据反思活动的结果，我会制定一些改进措施并在未来的教学中实施。如果发现学生在某些知识点上掌握不足，我会重新设计教学活动，提供更多的练习和辅导。如果发现教学方法或教学活动不够吸引学生，我会尝试采用更多有趣的教学手段，如游戏化教学、实物教学等，以激发学生的学习兴趣。同时，我也会根据学生的学习情况和需求，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。重点题型整理1.名词性从句：本节课中，学生需要掌握名词性从句的用法。例如，"Everyfamilywillhaveasmallplane"中的"Everyfamily"就是一个名词性从句，作为主语使用。

例题：请将下列句子改写为名词性从句：

-Manypeoplewilltraveltootherplanets.

-Studentswillstudywithcomputers.

答案：

-Manypeoplewilltraveltootherplanets→Manypeoplewilltravelto[theplanets].

-Studentswillstudywithcomputers→[Thecomputers]willbeusedbystudentsforstudying.

2.一般将来时态：学生需要掌握一般将来时态的构成和用法。例如，"Everyfamilywillhaveasmallplane"中的"willhave"就是一般将来时态。

例题：请用一般将来时态完成下列句子：

-Ithink[we]willliveinabetterworld.

-[They]willtravelaroundtheworldinthefuture.

答案：

-Ithink[we]willliveinabetterworld→Ithink[we]willbelivinginabetterworld.

-[They]willtravelaroundtheworldinthefuture→[They]aregoingtotravelaroundtheworldinthefuture.

3.被动语态：学生需要掌握被动语态的构成和用法。例如，"Everyfamilywillbegivenasmallplane"中的"willbegiven"就是被动语态。

例题：请将下列句子改写为被动语态：

-Peoplewilluseenergyfromthesun.

-Familieswillhaveasmallplane.

答案：

-Peoplewilluseenergyfromthesun→Energyfromthesunwillbeusedbypeople.

-Familieswillhaveasmallplane→Asmallplanewillbehadbyfamilies.

4.宾语从句：学生需要掌握宾语从句的用法。例如，"Everyfamilywillhaveasmallplane"中的"asmallplane"就是一个宾语从句，作为"have"的宾语使用。

例题：请将下列句子改写为宾语从句：

-Theywilltraveltootherplanets.

-We