六年级思想品德下册 漫游世界话习俗教案 泰山版

六年级思想品德下册漫游世界话习俗教案泰山版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级思想品德下册漫游世界话习俗教案泰山版课程基本信息1.课程名称：六年级思想品德下册《漫游世界话习俗》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养国际视野：让学生了解不同国家和地区的习俗文化，拓宽视野，增强对国际文化的认识和理解。

2.增强文化自觉：使学生认识到我国传统文化的独特性和价值，培养学生热爱祖国文化的情感。

3.提高交往能力：培养学生在与不同文化背景的人交往中，尊重他人、包容差异、善于沟通的能力。

4.培养批判性思维：引导学生对习俗文化进行思考，学会分析、评价和提出自己的见解。

5.增强团队协作：通过小组合作探究，培养学生团队协作精神，提高团队协作能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）世界主要国家的习俗文化：美国独立日、法国国庆日、印度洒红节等。

（2）我国传统文化的特点：春节、中秋节、端午节等。

（3）交往礼仪：礼貌用语、肢体语言、拜访礼仪等。

（4）批判性思维：对习俗文化的合理性进行思考和评价。

（5）团队协作：小组合作完成探究任务。

2.教学难点

（1）理解并分析不同国家习俗文化的背后意义：如美国独立日的庆祝活动、法国国庆日的烟花表演等。

（2）深刻领悟我国传统文化的内涵：如春节的团圆意义、中秋节的家人团聚等。

（3）在不同文化背景下运用恰当的交往礼仪：如与外国朋友交往时的礼貌用语、拜访外国朋友时的礼仪等。

（4）培养学生对习俗文化的批判性思维：如思考传统习俗在现代社会的适应性、评价习俗文化的优缺点等。

（5）小组合作探究：如何合理分工、有效沟通、解决问题等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级思想品德下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：

（1）收集各国习俗文化的图片、图表，如美国独立日、法国国庆日、印度洒红节等，以直观展示各国习俗文化的特点。

（2）准备我国传统节日的图片、图表，如春节、中秋节、端午节等，以展示我国传统文化的独特性。

（3）寻找相关视频资源，如各国习俗文化的庆祝活动、我国传统节日的习俗等，以增加学生对习俗文化的了解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区和展示区，以便于学生进行课堂讨论和展示。

（2）在讨论区设置小组讨论桌，方便学生进行小组合作探究。

（3）在展示区布置展示台，供学生展示小组合作探究的成果。

（4）在教室适当位置摆放各国习俗文化的图片、图表和视频播放设备，以便于教学演示和学生观看。

（5）确保教室内网络畅通，以便于使用多媒体资源和在线交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段各国习俗文化的视频，如美国独立日、法国国庆日、印度洒红节等，激发学生的兴趣，引导学生思考：为什么不同国家有不同的习俗文化？从而引出本节课的主题《漫游世界话习俗》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解世界主要国家的习俗文化，如美国独立日、法国国庆日、印度洒红节等，让学生了解各国习俗文化的背后意义。

（2）介绍我国传统文化的特点，如春节、中秋节、端午节等，让学生深刻领悟我国传统文化的内涵。

（3）讲解交往礼仪的重要性，如礼貌用语、肢体语言、拜访礼仪等，让学生在不同文化背景下能运用恰当的交往礼仪。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分享自己了解到的不同国家的习俗文化。

（2）小组合作探究：让学生选取一个国家，深入了解其习俗文化，并制作PPT进行展示。

（3）情景模拟：设置一个场景，让学生扮演不同国家的人，运用适当的交往礼仪进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）提问：你能理解为什么不同国家有各自的习俗文化吗？让学生思考并回答。

（2）提问：你觉得我国的传统文化有哪些值得骄傲的地方？让学生分享自己的观点。

（3）提问：你在与不同文化背景的人交往时，是如何运用交往礼仪的？让学生举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课所学内容，强调世界主要国家的习俗文化、我国传统文化的特点、交往礼仪的重要性等。让学生课后思考如何在全球化背景下，尊重差异、善于沟通，成为具有国际视野的人。

总用时：45分钟学生学习效果1.学生能够了解并掌握世界主要国家的习俗文化，如美国独立日、法国国庆日、印度洒红节等，并能理解其背后的意义。

2.学生能够深入理解我国传统文化的特点，如春节、中秋节、端午节等，并增强对祖国文化的热爱和自豪感。

3.学生能够掌握并运用恰当的交往礼仪，如礼貌用语、肢体语言、拜访礼仪等，在不同文化背景下能尊重他人、包容差异、善于沟通。

4.学生能够对习俗文化进行批判性思考，如思考传统习俗在现代社会的适应性、评价习俗文化的优缺点等。

5.学生能够在小组合作探究中，提高团队协作能力，学会合理分工、有效沟通、解决问题。

6.学生能够拓宽国际视野，增强文化自觉，提高交往能力，培养批判性思维，增强团队协作，从而成为具有国际视野的人。课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，教师应关注学生的参与度、理解程度和运用能力，对学生的回答进行积极评价，鼓励学生思考和表达。

例如，教师可以通过提问方式了解学生对世界主要国家习俗文化的掌握情况，或者通过设置情景模拟活动，观察学生在实际交流中运用交往礼仪的能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应关注学生作业的完成质量、创新性和实践性，提出针对性的改进建议，帮助学生提高。

例如，在学生完成关于各国习俗文化的小组合作探究后，教师应及时批改学生的PPT展示和报告，给予鼓励和肯定，并提出具体的改进意见，帮助学生提高。

3.学生互评

鼓励学生进行互相评价，培养学生的批判性思维和团队协作能力。学生可以相互评价对方在实践活动中的表现，如小组合作探究中的分工、沟通和解决问题等方面。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长沟通，共同关心学生的学习和生活。

5.教学反思

教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略。教师应关注学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高教学效果。板书设计1.设计重点

①世界主要国家的习俗文化：美国独立日、法国国庆日、印度洒红节等。

②我国传统文化的特点：春节、中秋节、端午节等。

③交往礼仪的重要性：礼貌用语、肢体语言、拜访礼仪等。

2.设计艺术性和趣味性

①使用彩色粉笔：区分不同国家的习俗文化，增加板书的视觉效果。

②图形和符号：用图标或符号表示不同国家的习俗文化，如美国独立日可以用独立自由女神像表示，印度洒红节可以用色彩斑斓的图案表示。

③趣味问答：在板书设计中加入一些与习俗文化相关的趣味问答，引发学生的兴趣和