八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section A（2a-2d）教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA（2a-2d）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教新目标版八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA（2a-2d）。本节课的主要内容围绕着邀请朋友参加聚会展开，通过学习，学生能够掌握并运用情态动词can询问和回答邀请，同时能够运用一般现在时表达日常活动。此外，学生还能够通过听力练习，提高听力理解能力，并通过小组活动，提高口语交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够运用情态动词can询问和回答邀请，运用一般现在时表达日常活动，提高语言表达能力。同时，通过了解西方聚会文化，增强文化意识，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。此外，学生还能够学会运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析八年级的学生已经接触英语学习一段时间，对英语有了基本的了解和认识。在学习层次上，学生已经掌握了简单的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行基本的英语交流。然而，学生在英语听说能力方面存在一定的差距，部分学生对听力理解仍有困难，发音和语调也需要进一步提高。

在知识、能力、素质方面，大部分学生能够跟随课程进度，理解并运用一般现在时和情态动词can的用法。但部分学生在英语语法和词汇方面存在漏洞，需要通过课堂讲解和练习进行弥补。学生在英语思维品质方面有待提高，尤其是批判性思维和创造性思维。此外，学生的英语文化意识相对较弱，需要通过学习西方文化背景知识，提高跨文化交际能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易走神，对英语学习缺乏兴趣。此外，部分学生在完成作业和预习方面存在拖延现象，影响了学习效果。针对这些情况，教师需要在课堂管理、教学方法和学生激励方面做好工作，以提高学生的学习积极性和学习效果。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力水平对课程学习有积极影响。学生已经掌握了一般现在时和情态动词can的基本用法，有利于新知识的导入和拓展。但教师需要关注学生之间的差距，针对不同学生的学习需求进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程进度。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和动机，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的聚会场景，让学生在特定情境中学习并运用情态动词can和一般现在时，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成邀请朋友参加聚会的任务，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。

（3）交际式教学法：通过听力练习和角色扮演，提高学生的听力理解和口语交流能力，增强学生的交际意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示西方聚会文化，提高学生的文化意识和学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，进行听力练习和小组讨论，提高教学效果和学生的自主学习能力。

（3）实物教学：使用邀请卡、聚会物品等实物，帮助学生直观理解课程内容，提高学生的动手能力和形象思维。

（4）课堂互动：通过小组活动、问答等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维品质和语言表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。

过程：教师通过展示一张聚会照片，引导学生谈论自己参加过的聚会，让学生分享聚会中的感受和经历，从而引出本节课的主题。

2.听力练习（10分钟）

目标：提高学生的听力理解能力，帮助学生掌握情态动词can的用法。

过程：教师播放对话录音，学生听后完成相关练习。通过听力练习，让学生理解和运用情态动词can询问和回答邀请。

3.课堂讲解与练习（20分钟）

目标：帮助学生掌握一般现在时的用法，提高学生的语言表达能力。

过程：教师通过示例和练习，讲解一般现在时的构成和用法。学生跟读并模仿，进行相关的练习，如：描述自己的日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力，提高学生的口语交流能力。

过程：学生分组讨论，拟定一个聚会计划，并运用所学知识进行交流。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心，培养学生的批判性思维能力。

过程：各小组展示自己的聚会计划，其他学生对其进行评价，提出改进意见。教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈一谈自己的收获。教师对学生的总结进行点评，强调重点知识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文化背景知识：为学生提供关于西方聚会文化的相关资料，如聚会的起源、习俗、礼节等，帮助学生更好地理解课文中的文化差异。

（2）词汇卡片：制作一套与聚会相关的词汇卡片，包括邀请、活动、食物等词汇，便于学生课后复习和巩固。

（3）语法练习：提供一些关于一般现在时和情态动词can的语法练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。

（4）听力材料：为学生提供一些关于聚会话题的听力材料，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议

（1）课后小组活动：鼓励学生课后组织一个小型的聚会，尝试运用所学知识进行邀请和交流，培养学生的实践能力。

（2）家庭作业：布置一道关于聚会话题的写作作业，让学生撰写一篇邀请函，邀请朋友参加聚会，提高学生的写作能力。

（3）自主学习：建议学生利用网络资源，查找关于西方聚会文化的资料，进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

（4）跨文化交际：鼓励学生与外国朋友交流，尝试运用所学知识进行跨文化交际，提高学生的交际能力。

（5）定期复习：建议学生定期复习课堂所学知识，特别是语法和词汇，巩固学习成果。

（6）参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语，提高口语表达能力。教学反思今天上完八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA（2a-2d）后，我感到非常满足。整个课堂氛围活跃，学生们的参与度很高，这让我觉得我的教学设计是比较成功的。

我首先通过展示一张聚会照片，成功吸引了学生的注意力，让他们迅速进入了学习状态。在听力练习环节，我发现学生们对情态动词can的用法掌握得很好，但在听力理解上还有一定的提升空间。这说明我在今后的教学中，还需要加强对学生听力能力的培养。

在课堂讲解与练习环节，我发现学生们对一般现在时的用法掌握得不够熟练，这是我下次教学中需要重点关注的问题。同时，我也发现部分学生在课堂上的注意力不集中，这对他们的学习效果产生了影响。在以后的教学中，我需要想方设法提高学生的课堂注意力。

在学生小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们的团队合作能力和口语交流能力得到了很好的锻炼。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同伴，自己的发言较少。在今后的教学中，我需要鼓励每个学生更多地参与到讨论中来，提高他们的口语表达能力。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地展示了自己的成果，并接受了其他同学的评价。这有助于提高他们的自信心和批判性思维能力。但我也发现，部分学生在评价他人时过于苛刻，可能会伤害到他人的自尊心。在今后的教学中，我需要教育学生学会尊重他人，给出建设性的评价。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：为学生提供一篇关于西方聚会文化的短文，让学生了解西方聚会的起源、习俗和礼仪等，加深对课文内容的理解。

（2）视频资源：推荐一部与聚会主题相关的英文电影或电视剧，如《老友记》、《生活大爆炸》等，让学生在观看过程中学习英语口语和听力。

（3）网络资源：为学生提供一些关于英语国家聚会的图片、文章和视频，让学生通过网络资源自主学习，提高他们的信息获取能力。

（4）语法练习：提供一套与本节课语法知识点相关的一般现在时练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。

（5）口语任务：鼓励学生录制一段关于自己参加聚会的口语视频，可以是描述聚会过程、分享聚会感受等，提高学生的口语表达能力。

2.拓展要求

（1）学生自主阅读短文，并完成相关的阅读理解练习，可以写下自己的阅读心得体会。

（2）学生观看推荐的电影或电视剧，并记录下自己学到的英语口语表达和听力技巧。

（3）学生利用网络资源进行自主学习，将所学内容进行总结，并在课堂上与同学分享。

（4）学生完成语法练习题，巩固课堂所学知识，并在课后向老师请教不懂的问题。

（5）学生录制口语视频，并将其上传到班级群或学习平台，与同学和老师进行交流和评价。

教师在课后拓展环节中，要关注学生的学习进度和反馈，及时给予指导和帮助。同时，教师还需鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和拓展学习能力。在学生完成拓展任务后，教师应组织一次课堂交流活动，让学生分享自己的学习成果，提高他们的自信心和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）学生总结：让学生回顾本节课所学内容，引导学生总结一般现在时和情态动词can的用法，以及西方聚会文化的相关知识。

（2）教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点知识，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

（3）布置作业：布置一道关于聚会话题的写作作业，让学生撰写一篇邀请函，邀请朋友参加聚会，提高学生的写作能力。

2.当堂检测

（1）听力检测：播放一段关于聚会场景的听力材料，学生听后回答相关问题，检测学生的听力理解能力。

（2）口语检测：学生分组进行角色扮演，模拟邀请朋友参加聚会的场景，检测学生的口语交流能力。

（3）语法检测：完成一套关于一般现在时和情态动词can的语法练习题，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。

（4）文化知识检测：回答一些关于西方聚会文化的问题，检测学生对文化背景知识的了解。

3.检测结果分析

（1）教师应及时批改学生的作业和检测试卷，了解学生的学习情况，对存在的问题进行反馈和讲解。

（2）针对检测中出现的问题，教师应调整教学策略，加强学生的听力、口语、语法和文化知识等方面的训练。

（3）教师应鼓励学生自主学习和拓展学习，提供必要的指导和帮助，促进学生的全面发展。

4.课堂小结，当堂检测注意事项

（1）课堂小结和当堂检测应结合本节课的教学目标进行设计，确保检测内容与教材内容相符。

（2）教师应关注学生的学习差异，针对不同学生的需求，进行分层教学和个性化指导。

（3）课堂小结和当堂检测应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言和参与检测活动。

（4）教师应及时对学生的检测结果进行反馈，鼓励学生自主学习和拓展学习，提高学生的学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出一般现在时和情态动词can的用法，以及西方聚会文化的相关知识。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，分为几个部分，如：课程内容、语法知识点、文化背景知识等，使学生能够一目了然。