内蒙古准格尔旗高中数学 第一章 算法初步 1.2 输入语句丶输出语句和赋值语句教案 新人教B版必修3

内蒙古准格尔旗高中数学第一章算法初步1.2输入语句丶输出语句和赋值语句教案新人教B版必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是内蒙古准格尔旗高中数学第一章算法初步1.2节中的输入语句、输出语句和赋值语句。这一节内容是学生学习算法初步的重要部分，通过对输入语句、输出语句和赋值语句的学习，使学生能够理解算法的基本操作，并能够运用这些语句编写简单的算法程序。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的计算机操作知识，对于计算机的基本使用有一定的了解。同时，学生也已经在数学课程中学习了相关的逻辑思维和解决问题的方法，这为学习算法初步打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步完善自己的算法知识体系，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析。

1.逻辑推理：通过学习输入语句、输出语句和赋值语句，使学生能够理解和运用算法的基本逻辑结构，提高学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：培养学生运用数学语言和思维方法描述现实世界中的问题，并借助算法程序解决这些问题。

3.数学运算：学习算法中的基本运算方法，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练运用算法语句进行计算。

4.数据分析：通过编写算法程序，培养学生对数据进行分析和处理的能力，使学生能够从数据中提取有价值的信息，并作出合理的判断和决策。三、学情分析考虑到学生来自不同的教育背景和家庭环境，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。在教学过程中，我将根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，以满足不同层次学生的学习需求。

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了计算机的基础知识，对于计算机的基本操作和编程有一定的了解。然而，他们对算法编程的认知仍然较为初步，需要在本节课中进一步加深对输入语句、输出语句和赋值语句的理解和运用。

2.能力层面：学生在数学课程中已经培养了逻辑思维、问题解决和数据分析的能力。这些能力对于学习算法编程具有积极的促进作用。然而，部分学生在编程实践方面可能存在一定的困难，需要通过本节课的教学，提高他们的编程能力和解决问题的能力。

3.素质层面：大部分学生具有较高的学习热情和求知欲，对于新知识充满好奇。同时，他们也具备一定的团队合作意识和沟通能力，有利于在课堂上进行合作学习和交流探讨。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、自律性较弱等问题，对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出不同的行为习惯，如有的学生积极参与讨论，有的学生则较为内向。针对这一情况，我将采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂活动。同时，加强对学生的引导和监督，帮助他们建立良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机教室、网络连接、教学软件。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、数学课程网站。

3.信息化资源：与本节课相关的教学视频、动画、案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、编程实践法。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一个简单的算法程序，如计算器程序，引导学生思考如何实现输入、输出和赋值功能。激发学生的兴趣，引起学生对算法初步知识的关注。

2.新课讲授（15分钟）

a.输入语句：讲解如何使用输入语句实现用户输入数据的功能，举例说明输入语句的基本格式和使用方法。

b.输出语句：介绍输出语句的作用和基本格式，演示如何使用输出语句显示计算结果。

c.赋值语句：讲解赋值语句的定义和作用，展示如何使用赋值语句给变量赋值。

3.实践活动（10分钟）

a.编写一个简单的算法程序，实现输入一个数，输出该数的平方。

b.编写一个算法程序，实现输入两个数，输出这两个数的和。

c.编写一个算法程序，实现输入一个字符，输出该字符的ASCII值。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论输入语句、输出语句和赋值语句在实际应用场景中的例子。

b.分析在编写算法程序时，如何有效地利用输入语句、输出语句和赋值语句。

c.探讨在编程过程中，如何避免常见的错误和问题。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调输入语句、输出语句和赋值语句在算法程序中的重要性。提醒学生注意在编程过程中的常见问题，鼓励学生在课后进行自主学习和实践。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.算法高级概念：介绍算法的时间复杂度和空间复杂度，为学生提供相关的理论知识和实际案例。

b.编程语言的选择：讨论不同编程语言的特点和适用场景，如Python、Java、C++等。

c.算法竞赛和挑战：推荐学生参加算法竞赛和挑战，如ACM国际大学生程序设计竞赛等。

2.拓展建议：

a.自主学习：鼓励学生利用网络资源，自主学习算法相关的知识和案例，提高自己的编程能力。

b.实践项目：引导学生参与实际的编程项目，如编写小游戏、开发应用程序等，将所学知识应用到实际中。

c.参加讲座和研讨会：推荐学生参加学校或社区举办的算法和编程相关的讲座和研讨会，拓宽自己的视野和知识面。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的主要教学目标和知识点，帮助学生理解和掌握输入语句、输出语句和赋值语句的使用。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等部分，便于学生跟随教学流程逐步学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括本节课的核心内容，避免冗长的解释和说明，帮助学生抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过使用生动的图形、符号和颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

导入新课：

-简单算法程序展示

新课讲授：

-输入语句：讲解输入语句的基本格式和使用方法

-输出语句：介绍输出语句的作用和基本格式

-赋值语句：讲解赋值语句的定义和作用

实践活动：

-编写算法程序实现输入、输出和赋值功能

学生小组讨论：

-讨论实际应用场景中的输入、输出和赋值例子

-分析算法程序编写中的常见问题和解决方法

-强调输入、输出和赋值语句在算法程序中的重要性

-提醒注意事项和避免常见错误

板书设计应根据实际教学情况和学生的反应灵活调整，以达到最佳教学效果。八、课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.编写一个算法程序，实现输入一个整数，输出该整数的立方。

答案：```

输入整数：

n=int(input())

result=n**3

print("立方结果为:",result)

```

2.编写一个算法程序，实现输入两个整数，输出这两个整数的最大公约数。

答案：```

输入两个整数：

a=int(input("请输入第一个整数:"))

b=int(input("请输入第二个整数:"))

defgcd(x,y):

whiley:

x,y=y,x%y

returnx

result=gcd(a,b)

print("最大公约数为:",result)

```

3.编写一个算法程序，实现输入一个字符串，输出该字符串的长度。

答案：```

输入字符串：

s=input("请输入字符串:")

length=len(s)

print("字符串长度为:",length)

```

4.编写一个算法程序，实现输入一个列表，输出该列表中的最大元素。

答案：```

输入列表：

lst=list(map(int,input("请输入列表元素，以空格分隔:").split()))

max_element=max(lst)

print("列表中的最大元素为:",max_element)

```

5.编写一个算法程序，实现输入一个矩阵，输出该矩阵的转置矩阵。

答案：```

输入矩阵：

matrix=[]

foriinrange(3):

row=list(map(int,input("请输入矩阵的第%d行元素，以空格分隔: