七年级地理上册 1.3地图教案3 （新版）新人教版

七年级地理上册1.3地图教案3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册1.3节“地图”，围绕地图的基本知识、地图的读取与使用、以及地图在实际生活中的应用展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过简单的地图知识，如方向辨别、地图上的比例尺等，对本节课所涉及的地图三要素（比例尺、方向、图例）有一定的认识。此外，通过本节课的学习，学生将深化对地图种类、地图使用技巧的理解，并与现实生活相结合，学会如何在日常生活中运用地图。教学内容与教材紧密相关，旨在巩固和提高学生对地图知识的应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的地理空间观念和地理实践能力。通过学习地图知识，学生将能够：

1.形成正确的空间观念，理解地图上的比例尺、方向和图例，能运用地图分析地理事物空间分布特征。

2.提高地理实践能力，掌握地图的读取与使用技巧，能运用地图解决实际问题，增强生活实用性。

3.培养地理探究思维，通过对地图的观察、分析、推理，提升地理信息处理和解决问题的能力。三、学情分析针对七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。但注意力容易分散，学习自觉性有待提高。此外，学生在小学阶段的地理学习基础参差不齐，对地图知识的掌握程度存在差异。

2.知识方面：大部分学生对地图的基本概念和要素有一定的了解，如方向、比例尺、图例等，但深入的知识点掌握不足。部分学生对地图的种类和实际应用了解较少，需要在教学中加强引导和拓展。

3.能力方面：学生在小学阶段已具备一定的地图阅读能力，但在分析、推理和解决问题方面的能力有待提高。此外，学生对地图的实际应用能力较弱，需要通过实践环节加强培养。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通交流方面表现良好，有利于课堂讨论和小组活动。但在自主学习、探究思考方面，部分学生存在依赖心理，需要教师引导和激发学生的学习兴趣。

5.行为习惯：七年级学生课堂纪律整体较好，但部分学生存在上课注意力不集中、作业敷衍等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师关注并及时纠正。

6.影响因素：学生对地图知识的学习受到以下因素影响：

a.学习兴趣：学生对地图知识感兴趣，有利于提高学习积极性；

b.教学方法：采用生动、形象的教学方法，有助于吸引学生注意力，提高学习效果；

c.学习氛围：良好的学习氛围能激发学生的学习兴趣，提高学习自觉性；

d.家庭因素：家长的关注和支持，有助于学生更好地投入到地理学习中；

e.社会环境：社会对地理学科的重视程度，会影响学生对地理学习的认识和兴趣。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：针对地图的基本概念和知识点，采用生动的语言和实例进行讲解，帮助学生理解记忆。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对地图的种类、应用等问题展开探讨，培养学生的思考能力和团队协作精神。

c.实践法：设计地图阅读和绘制的实践环节，让学生在实际操作中掌握地图知识，提高地理实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示地图图片、视频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中进行地图操作，增强地理信息处理的实际体验。

c.网络资源：利用网络地图平台，如百度地图、高德地图等，展示地图在实际生活中的应用，提高学生对地图知识实用性的认识。

结合教学内容和学生特点，采用以下具体措施：

1.创设情境：以生活中的实例为背景，创设地图应用情境，引导学生运用地图知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.互动提问：在讲解过程中，适时提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，提高课堂参与度。

3.案例分析：选取具有代表性的地图案例，让学生分析讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.小组合作：将学生分成小组，进行地图阅读、绘制等任务，促进学生的合作交流，提高团队协作能力。

5.课后实践：布置与地图相关的课后实践任务，如绘制学校平面图、调查家乡地理事物等，巩固课堂所学知识，提高学生的地理实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置自主学习任务，提供相关的地图资源和学习指南。

-学生活动：学生通过查阅资料、观察身边的地图，预习地图的基本知识。

-教学方法：自主学习、预习指导。

-教学手段：学习指南、网络资源、地图实物。

-作用和目的：激发学生兴趣，培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

具体分析和举例：

-教师提供预习任务单，包括地图的基本概念和要素的认识。

-学生通过观察家门前的街道地图，了解比例尺和方向的应用。

2.课中强化技能

-教师活动：讲解地图知识，组织讨论和实践活动。

-学生活动：参与讨论，进行地图绘制和阅读练习。

-教学方法：讲授法、讨论法、实践法。

-教学手段：多媒体展示、GIS软件、实物地图。

-作用和目的：加深对地图知识的理解，提高地图阅读和实际应用能力，突破重难点。

具体分析和举例：

-教师通过多媒体展示不同类型的地图，讲解其特点和应用。

-学生分组讨论地图在实际生活中的使用案例，如旅行规划、导航等。

-学生使用GIS软件进行地图互动操作，加深对比例尺和方向的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置具有挑战性的课后任务，提供必要的指导和支持。

-学生活动：独立或合作完成课后任务，如制作家乡旅游地图。

-教学方法：探究学习、合作学习。

-教学手段：网络资源、地图制作软件。

-作用和目的：巩固所学知识，提升学生的地理实践能力，促进知识的拓展和深化。

具体分析和举例：

-学生利用网络资源和地图制作软件，合作完成一份详细的家乡旅游地图。

-学生通过实际操作，将地图理论知识应用于实际，提高解决问题的能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地图的故事》：介绍地图的历史发展、地图制作技术的演变等，帮助学生了解地图的起源和发展过程。

-《地理信息系统（GIS）应用》：介绍GIS在现实生活中的应用案例，如城市规划、环境保护、资源管理等，加深学生对地图信息系统的认识。

-《地图与旅行》：探讨地图在旅行中的重要作用，包括路线规划、景点介绍、安全导航等，提高学生对地图实用性的理解。

-《地图绘制的艺术》：介绍地图绘制的技巧和艺术性，分析不同风格地图的特点，激发学生对地图制作的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，收集不同类型的地图，分析其特点和应用场景。

-学生可以尝试使用地图软件（如GoogleEarth、ArcGIS等）进行简单的地图绘制和空间分析，体验地图信息技术的魅力。

-布置课题研究任务，如调查学校周边的交通状况，并制作交通地图；或研究家乡的自然资源分布，绘制相应的专题地图。

-组织学生参与地理实践活动，如户外徒步、城市探索等，让学生在实际环境中应用地图知识，提高地理实践能力。七、教学反思与总结在这次地图教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些问题。在教学方法上，我发现通过实际案例和互动讨论，学生的参与度明显提高，他们对地图知识的理解和应用能力也有所增强。但同时，我也发现，对于一些基础较弱的学生，可能还需要更多的个别辅导和巩固练习。

在教学管理方面，我注意到课堂时间的分配还需更加合理，特别是在实践环节，应该给予学生更多的时间去操作和探索。此外，课堂纪律的管理也需要加强，尤其是在小组讨论时，要确保每位学生都能积极参与，避免出现部分学生闲聊的情况。

至于教学效果，大部分学生能够掌握地图的基本知识和技能，他们在地图阅读和绘制方面的表现令人满意。情感态度上，学生对地理学习的兴趣明显提升，这让我感到很欣慰。然而，也有部分学生对地图的深入学习仍感到困难，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的个别差异。

针对存在的问题，我计划采取以下改进措施：一是增加课堂上的即时反馈，及时发现并解决学生在学习中的困惑；二是设计更多分层教学活动，满足不同层次学生的学习需求；三是加强课堂纪律管理，确保每位学生都能专注于学习。

展望未来的教学，我会继续探索更多有效的教学方法，如引入更多生活化的案例，增强教学的趣味性和实用性。同时，我也会鼓励学生多进行课后自主学习，通过实践和探究，不断提高他们的地理核心素养。总之，这次教学经历让我深刻认识到，教学是一个不断反思和改进的过程，我将以此为契机，努力提升自己的教学水平，为学生提供更优质的学习体验。八、板书设计1.地图基本概念

-比例尺、方向、图例

2.地图种类与应用

-自然地图、人文地图

-实际生活案例

3.地图阅读与绘制

-技巧与步骤

-实践练习

4.地图与GIS

-地理信息系统简介

-地图信息技术的应用

板书设计以简洁明了为原则，通过清晰的层次结构和精炼的关键词，突出教学内容的重点。同时，结合艺术性的布局和趣味性的元素，如地图符号、小图标等，激发学生的学习兴趣和主动性。板书不仅展示了地图知识的核心内容，而且通过视觉效果的优化，帮助学生更好地理解和记忆课程要点。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我设计了一系列问题来检验学生对地图知识的理解。例如，询问学生如何通过地图上的比例尺来确定实际距离，或者如何根据方向指示找到目的地。通过学生的回答，我可以即时了解他们对地图要素的理解程度，并及时给予指导和纠正。

-观察：在学生进行小组讨论或实践活动中，我仔细观察他们的参与度和合作精神。我注意到有些学生非常积极，能够主动提出问题并寻求解决方案，而有些学生则相对被动。这让我意识到在今后的教学中，需要更多地鼓励和激发那些不够积极主动的学生。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我进行了一次课堂小测试，包括填空题和选择题，测试学生对地图基本概念和应用的掌握程度。通过测试结果，我发现大多数学生能够理解并应用地图知识，但也有一些学生在比例尺和方向的理解上存在困难。这提示我在今后的教学中需要更加关注这些难点，并提供更多的练习和解释。

2.作业评价：

-批改作业：我对学生的作业进行了认真的批改，并给出了详细的评语。我发现大部分学生的作业完成得很好，他们能够正确地回答问题并展示出对地图知识的理解。然而，也有一些学生的作业存在一些错误，特别是在地图绘制和比例尺的应用上。我在评语中指出了这些问题，并鼓励学生继续努力，提供了一些改进的建议。

-及时反馈：我及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。对于存在问题的学生，我提供了个别辅导和支持，帮助他们理解和掌握地图知识。重点题型整理题型一：地图基本概念的应用

问题：请解释比例尺在地图上的作用，并举例说明其应用。

答案：比例尺表示地图上的距离与实际地理距离的比例关系。例如，如果比例尺是1:100000，意味着地图上的1厘米代表实际中的100000厘米（即1公里）。比例尺有助于我们在地图上估算实际距离。

题型二：地图种类与特点

问题：描述自然地图和人文地图的主要特点，并各举一个例子。

答案：自然地图主要展示自然地理特征，如地形、气候、植被等。例如，等高线地形图展示地表的高低起伏。人文地图主要展示人类活动及其分布，如人口密度、交通网络、城市布局等。例如，行政区划图展示不同行政区域的划分。

题型三：地图阅读技巧

问题：请说明如何通过地图上的方向指示找到目的地。

答案：首先，我们需要确定自己的当前位置。然后，根据地图上的方向指示（通常有上北下南，左西右东的规则），确定目的地的方向。最后，沿着该方向前进，直至到达目的地。

题型四：地图绘制实践

问题：请