八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物说课稿 （新版）新人教版

八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解软体动物和节肢动物的主要特征及其分类。

（2）通过观察和实验，培养学生对生物的观察能力和实践操作能力。

（3）引导学生运用生物知识解释生活现象，提高学生的生物学素养。

2.教学内容

（1）软体动物的主要特征及其分类。

（2）节肢动物的主要特征及其分类。

（3）软体动物和节肢动物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

三、教学过程

1.导入新课

2.自主学习

让学生阅读课本，了解软体动物和节肢动物的主要特征及其分类。

3.课堂讲解

（1）讲解软体动物的主要特征，如身体柔软、具有外套膜等。

（2）讲解节肢动物的主要特征，如身体分节、具有外骨骼等。

（3）通过实例讲解软体动物和节肢动物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

4.课堂互动

（1）提问：软体动物和节肢动物的主要特征是什么？它们有哪些代表动物？

（2）小组讨论：软体动物和节肢动物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

5.实践操作

组织学生进行课堂实验，观察软体动物和节肢动物的特征，如软体动物的贝壳、节肢动物的外骨骼等。

6.总结拓展

让学生结合自己的生活经验，举例说明软体动物和节肢动物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对软体动物和节肢动物特征及其分类的掌握情况。

2.实践操作：评价学生在实验过程中的观察能力和实践操作能力。

3.课后作业：布置有关软体动物和节肢动物的相关题目，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在通过探究软体动物和节肢动物的主要特征及其分类，培养学生的生命观念和科学思维。具体目标如下：

1.生命观念：使学生能够认识并理解软体动物和节肢动物的结构特征，建立生物多样性的概念，强化对生命世界的探索兴趣。

2.科学思维：通过观察、实验等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用生物学知识对相关现象进行科学解释。

3.科学探究：培养学生主动探究的精神，提高其观察能力、实验操作能力和信息收集能力，使其能够独立或合作完成生物学探究活动。

4.社会责任：引导学生关注软体动物和节肢动物在自然界和人类生活中的作用，强化其对生态环境保护的意识，培养其参与社会决策的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）软体动物的主要特征：身体柔软，具有外套膜，有贝壳或被外套膜包被的内壳，不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外外套膜，常常分泌有贝壳。

（2）节肢动物的主要特征：身体有许多体节构成，身体分部，有外骨骼，足和触角分节。

（3）软体动物和节肢动物的分类及代表动物。

（4）软体动物和节肢动物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

2.教学难点：

（1）软体动物和节肢动物的主要特征及其分类：由于软体动物和节肢动物的身体结构较为复杂，学生难以理解和掌握其特征及分类。

（2）软体动物和节肢动物在自然界中的作用及其与人类生活的关系：学生对于软体动物和节肢动物在自然界中的作用及其与人类生活的关系认识不足，难以理解其重要性。

（3）软体动物和节肢动物的实验操作：学生在进行实验操作时，可能对于观察、操作等环节存在困难，需要教师进行引导和帮助。

针对以上难点，教师在教学过程中应当注重详细讲解和强调软体动物和节肢动物的特征及其分类，通过举例、图片、模型等方式帮助学生理解和掌握。同时，通过实际操作、生活实例等方式，让学生亲身感受软体动物和节肢动物在自然界及人类生活中的作用，提高其学习兴趣和主动性。在实验环节，教师应进行详细讲解和示范，引导学生正确进行观察和操作，培养其实践能力和科学思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级生物上册教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如软体动物和节肢动物的图片、分类图谱、生活实例视频等，以便于学生更直观地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：准备软体动物和节肢动物的模型或实物标本，如蜗牛、蝴蝶等，以便于学生进行观察和实验操作。同时，准备实验操作所需的工具和设备，如显微镜、解剖刀、培养皿等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，配备桌椅和黑板，以便于学生进行小组讨论和展示；设置实验操作台，配备显微镜、解剖刀、培养皿等实验器材，以便于学生进行实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括软体动物和节肢动物的特征及其分类、实验操作步骤等，以便于教师进行讲解和演示，同时提供给学生进行复习和巩固。

6.作业布置：准备与教学内容相关的作业题目，如软体动物和节肢动物的特征及其分类题目、生活实例分析题目等，以便于学生进行课后巩固和复习。

7.教学反馈：准备教学反馈表格或问卷，以便于收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，以便于教师进行教学改进和调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对软体动物和节肢动物的兴趣，建立学习的新课导入。

过程：教师通过展示软体动物和节肢动物的图片，引发学生的好奇心，激发学生对这两种动物的好奇心和学习兴趣。

2.课堂讲解（20分钟）

目标：帮助学生理解和掌握软体动物和节肢动物的主要特征及其分类。

过程：教师详细讲解软体动物和节肢动物的特征，如身体结构、生活方式等，并通过示例进行分类讲解，帮助学生理解和掌握。

3.实践操作（15分钟）

目标：培养学生的观察能力和实践操作能力。

过程：学生进行实验操作，观察软体动物和节肢动物的特征，如解剖蜗牛、观察昆虫等，并记录观察结果，培养学生的观察能力和实践操作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：学生分组讨论软体动物和节肢动物在自然界中的作用及其与人类生活的关系，分享自己的观点和理解，并进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组进行展示，分享自己的讨论成果，其他学生进行点评和提问，教师进行指导和点评，提高学生的表达能力和批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对软体动物和节肢动物的理解和记忆。

过程：教师进行课堂小结，强调软体动物和节肢动物的主要特征及其分类，并提醒学生注意相关知识的应用和拓展。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述软体动物和节肢动物的主要特征，包括它们的身体结构、生活方式等，并能够正确地进行分类。

2.观察能力：学生通过实验操作和观察，提高了对软体动物和节肢动物的特征的观察能力，能够细致地观察并记录观察结果。

3.实践操作能力：学生在实验过程中，掌握了正确的操作方法，提高了实践操作能力，能够独立或合作完成生物学探究活动。

4.合作能力：学生在小组讨论中，能够积极参与，与他人合作，共同解决问题，提高了合作能力。

5.表达能力和批判性思维：学生在课堂展示和点评环节，能够清晰地表达自己的观点，对其他同学的展示进行有建设性的点评，提高了表达能力和批判性思维。

6.生命观念和科学思维：学生通过学习软体动物和节肢动物的特征及其分类，建立了生物多样性的概念，提高了生命观念和科学思维。

7.社会责任：学生通过学习软体动物和节肢动物在自然界及人类生活中的作用，强化了对其生态环境保护的意识，提高了社会责任。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了软体动物和节肢动物的主要特征及其分类。软体动物的特征包括身体柔软，具有外套膜，有贝壳或被外套膜包被的内壳，不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外外套膜，常常分泌有贝壳。节肢动物的特征包括身体有许多体节构成，身体分部，有外骨骼，足和触角分节。我们通过观察和实验，了解了软体动物和节肢动物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

当堂检测：

1.软体动物的主要特征是什么？举例说明。

2.节肢动物的主要特征是什么？举例说明。

3.软体动物和节肢动物在自然界中的作用是什么？与人类生活有何关系？

4.描述一下软体动物和节肢动物的代表动物及其特征。

5.简述软体动物和节肢动物的分类及其特点。

6.根据课堂学习，你认为软体动物和节肢动物有哪些相似之处和不同之处？

7.你在课堂上进行了哪些实践活动？你认为这些实践对于理解软体动物和节肢动物有什么帮助？

8.你对于软体动物和节肢动物在自然界和人类生活中的作用有何看法？

9.你觉得本节课的学习内容与你之前的知识有哪些联系？你对于这些联系有何理解？

10.你对于本节课的学习内容和教学方式有何建议？你认为哪些方面可以改进？

请学生在课堂小结后，完成当堂检测，教师根据学生的回答情况进行点评和讲解，巩固学生对软体动物和节肢动物的理解和记忆。教学反思与总结今天上的八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物的课程，让我有了不少的收获，同时也让我反思了自己的教学方法和策略。

我在课堂上使用了多媒体资源，如图片、图表和视频，帮助学生更直观地理解和掌握软体动物和节肢动物的特征。这种方法seemedtobeeffective,asmanystudentswereengagedandshowedaclearunderstandingofthesubjectmatter.However,Inoticedthatsomestudentsweremorefocusedonthevisualaidsthanontakingnotesorpayingattentiontomyexplanation.Inthefuture,Ishouldfindawaytobalancetheuseofmultimediaresourceswiththeneedforstudentstoactivelyengagewiththematerialandtakeeffectivenotes.

在教学过程中，我强调了软体动物和节肢动物的特征及其分类，并通过实例进行讲解。Thishelpedstudentstoconnecttheabstractconceptswithreal-lifeexamples,whichIbelieveenhancedtheirunderstanding.However,IrealizethatIneedtoprovidemoreopportunitiesforstudentstopracticeandapplywhattheyhavelearned.Forexample,Icouldassignaresearchprojectwherestudentshavetofindexamplesofsoft-bodiedanimalsandinsectsintheireverydaylivesandexplainhowtheyfitintothecategorieswediscussedinclass.

此外，我在课堂上布置了一些实践操作活动，如观察软体动物和节肢动物的模型或实物标本。Theseactivitiesallowedstudentstodeveloptheirobservationandexperimentalskills,whichisimportantfortheiroveralldevelopmentinbiology.However,Ineedtomakesurethatallstudentshaveaccesstothematerialsandthattheyunderstandhowtousethemcorrectly.Ialsoneedtoprovideclearinstructionsandguidanceduringtheseactivitiestoensurethatstudentsgetthemostoutofthem.

在课堂小结和当堂检测环节，我发现studentswereabletorecallthemainpointsofthelessonandapplytheirknowledgetoanswerthequestions