部编小学语文6年级上册第8单元作业设计4

部编小学语文6年级上册第8单元作业设计4统编教材六年级上册第八单元——“走近鲁迅"作业设计

小学语文统编人教版六年级上册第八单元作业设计

课程基本信息

学科小学语文年级六年级学期第一学期

单元第八单元

教科书书名：统编版小学语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

单元内容

四篇课文：25《少年闰土》26《好的故事》27《我的伯父鲁迅先生》28《有的人》一个习作：《有你，真好》一个语文园：语文园地八课标要求

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对第三学段学业质量有明确要求：“能独立识字，能借助工具书准确理解不同语境中汉字的意思。”“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。"独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容，用朗读、复述等自己擅长的方式呈现对作品内容的理解。”“能与他人分享阅读作品获得的有益启示，有意识地运用积累的语言进行口头或书面表达。"能主动阅读体现社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的作品……能用多种方式记录、分享阅读、参观、访问的经历、见闻和心得体会。”“参加文学体验活动，能够围绕发现的问题，搜集资料、整理相关的观点与看法。"……在活动中积累素材，写简单的记实作文、想象作文、读书笔记、常见应用文。”

教材分析

本单元以“走近鲁迅"为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文、一个习作和一个语文园地。四篇课外中前两篇是精读课文，是鲁迅自己的作品，后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品。《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》,刻画了一个童年伙伴的形象。《好的故事》是一首优美的散文诗，运用象征手法描绘了美好的梦境。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。《有的人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人，本单元选用一组与其相关的文章，旨在通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。本单元的习作是《有你，真好》，要求是“通过事情写一个人，表达自己的情感”。习作借助“有你，真好"这一话题，引导学生回忆，通过回顾印象深刻的场景，唤起内在的情感。本单元的语文园地安排了交流平台、词句段运用、书写展示、日积月累四个方面的内容，让学生在积累知识的同时，感受人物的精神品质、提升审美情趣。

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学情分析

部编版小学语文教材在六年级之前，几乎没有安排过有关鲁迅的内容，学生对鲁迅的了解只能通过平时的课外阅读或者其他渠道。在本单元的学习中，学生会遇到很多深奥难以理解的章节，诸如文中渗透出的鲁迅的凝重深刻与铮铮铁骨之类，不是生活在新时代的少年儿童所能理解的。所以在作业安排的过程中，我们要想方设法地让学生去请教、搜集、查询相关资料。努力使学生对鲁迅其人及其作品有更为详细而深入的了解，从而感知鲁迅的人格魅力，并从中吸取有用的东西。

单元学习目标

1.学会本单元的生字、新词，能够有感情地朗读课文。2.认识、感受鲁迅,理解文中含义深刻的句子。3.继续学习描写人物的基本方法。4.感悟鲁迅的人格魅力和文学成就。作业目标

课文：1.会写25个字，会写29个词语。2.有感情地朗读课文，背诵相关段落。3.借助相关资料，理解课文主要内容。4.借助课文和资料，初步感受鲁迅的人物形象。1.选择一个人，表达自己对这个人的情感。2.通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。语文园地：1.总结、理解把握文章主要内容的方法。2.学习给文章拟小标题的方法。3.从词语展开想象，写一段话。4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。单元作业整体设计思路

为了更好地让“双减"政策落地，我们根据六年级学生的年龄特点、认知能力、学习方法的掌握程度以及本单元教材的特点，以下面四个方面的内容为抓手来设计本次作业：一、抓牢基础知识，增强学习能力二、落实语文要素，掌握学习方法三、重视立德树人，培养爱国情怀四、关注知识迁移，提高语文素养在设计的过程中，我们将落实本单元的语文要素“借助相关资料，理解课文内容”作为一个重难点，在作业安排上本着循序渐进的原则，将“实用、有用、够得着"作为我们的宗旨，致力于着实减轻学生的学习负担，既要做到“好用”，又要做到“用好"。在设计过程中，我们分层安排作业：主要从预习导学、课堂练习、温故知新三个方面进行设计，努力做到由简到难，层层推进，使作业有梯度，有选

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择，力争使学生在语言表达、书面表达、思维发展等方面能得到全面的提升。另外我们在设计作业时，还注重学生的动手能力和社会实践能力，作业尽量做到有创新有价值。

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课时作业设计

课题25少年闰土(第一课时)

目标1.掌握本课生字新词。2.体会语言表达特点，继续学习人物描写的方法，积累语言。

课前作业时长8分钟

预习导学1.结合单元导语上的内容，初步认识鲁迅。2.你所知道的鲁迅：

(原名)(籍

贯)(作品)(名

言)

【作业分析及设计意图：初识鲁迅，鼓励学生结合书上内容自主搜集资料，提高学生收集资料、掌握知识的能力。】

评价：自评组长评老师抽查评

课堂作业时长8分钟

课堂练习“作业套餐”：抄写课后的词语二遍+积累课文中的佳词佳句+朗读课文二遍。______________________________【作业分析及设计意图：当前，社会上广泛流行着优惠“套餐"服务，在课堂中展示这样的“作业套餐”，学生会感到很新鲜、有趣，做作业的热情也会分外高涨。】

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课后作业时长10分钟

温故知新1.找出课文中描写少年闰土外貌的句子，根据课文中写作方法，仿写一位同学的外貌。__________________

2.你能在文中为下面图画找出相对应的文字内容吗？

【作业分析及设计意图：仿写是提高写作水平的一个途径，根据课文特点，选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象，及时让学生模仿，使语言运用练习成为有源之水，有本之木，从而不断提高学生的写作水平。】

评价：自评组长评老师抽查评

评价标准说明：正确美观工整按时自主

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课题25少年闰土(第二课时)

目标1.巩固在品读关键句段中体会人物特点的方法，感受闰土这一人物形象，领会文本所表达的思想感情。2.有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。

课前作业时长8分钟

预习导学朗读课文，思考：在当今社会，如果让你选择，你想做闰土还是文中的“我”，搜集资料，完成练习，为课堂辩论做准备。“我”：_______。_______闰土：_______。_______你选择的角色是：___________，因为_________。______________【作业分析及设计意图：学生是学习的主人，是课堂的主体。学生课前准备的过程，就是积累知识的过程，也是提高学习积极性、主动性的一种方式。】(评

价：

自评

老师抽查评

组

长评

)

课堂作业时长10分钟

课堂练习一、课堂辩论：在当今社会，如果让你选择，你想做闰土还是文中的“我"？二、选做其中一题。1.画一画：根据课文对闰土的描绘，为他画一幅画。2.说一说：课文中闰土向“我”讲述了几件事？你最感兴趣的是哪一件，用自己的话说给大家听。【作业分析及设计意图：这种多样化作业设计体现了因材施教思想,让“作业"不再是负担,而是一种乐趣。】(评

价：

自评

老师抽查评

组

长评

)

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课后作业时长15分钟

温故知新1.搜集鲁迅其他作品，选读部分章节，说说自己的感受，并和家长分享交流。2.如果让你和闰土交换少年，你愿意吗？请你上网和少年闰土qq(聊聊天),不妨先动笔起个草稿吧。____________________________________________________________________________________________________【作业分析及设计意图：运用网聊的形式,愉悦学生的心情,突破与自己对话的难点。】

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评价标准说明：正确美观工整按时自主

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课题26好的故事(第一课时)

目标1.通过单元导语内容和搜索整理，进一步了解鲁迅。2.学会本文的生字、词语，结合课文及注释理解文中词语意思。3.读通、读顺课文，初步体会梦境的美丽、幽雅、有趣。

课前作业时长10分钟

预习导学1.初读课文，用你喜欢的方式学习生字。2.参考单元导语内容和老师提供的图片，搜集鲁迅相关资料，整理成书签或“名人卡”形式。【作业分析及设计意图：扫除生字障碍，读通、读顺课文；搜集整理资料，进一步认识鲁迅。】(评

价：

自评

老师抽查评

组

长评

)

课堂作业时长8分钟

课堂练习1.找出文中你认为与现代汉语意思有争议的汉字，并完成填空：古字：现代汉语：()()()()2.把文中你认为难写的生字、词语练写几遍。____________________________3.填空：课文运用了对比的写法，从开头和结尾的“昏沉的夜"中，我们体会到作者___的情绪，从中间美丽，幽雅，有趣的梦境

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中，我们体会到了作者__的心境。两种截然不同的情绪形成了鲜明的___________。【作业分析及设计意图：夯实字词是学习课文的前提，第一课字词掌握很关键，本课有不少字词不仅难书写，意思也不容易理解，老师在课堂上是肯定要着重讲解的。学生通过练习，加以巩固是很必要的；通过写法感受人物思想感情，是理解课文内容的一种有效的方法。】

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课后作业时长12分钟

温故知新1.老师发课文朗读音视频，学生听读，边听边想象画面，并把你听到的写下来。

植物：_________动物：_________建筑：_________人物：_________其他：_________2.选做一题。(1)思考：作者仿佛给我们描绘了一幅流动的画，根据这幅画的内容，你觉得这是个怎样的梦境？(2)你做过美妙的梦吗？请把它讲给家人或同学听。【作业分析及设计意图：听课文朗读想象画面，能使学生更好地体会梦境的美丽、幽雅、有趣；并在脑海里形成画面感。“好的故事"指的就是一幅画似的梦境，这个梦境里有很多意象，有可描述的，也有不可描述的，毕竟是梦！美好的梦是要与人分享的，分享快乐也是一种个人修养。】

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课题26好的故事(第二课时)

目标1.加强字词句的理解与运用，做到学以致用。2.梳理、掌握课文内容，学习课文的表达方法。3.体会文章内涵，理解作者要表达的思想。

课前作业时长6分钟

预习导学根据下面图片内容，了解你所知道的鲁迅的故事。

【作业分析及设计意图：此项作业旨在让学生通过鲁迅小时候爱学习的故事，加深对鲁迅的了解。】评价：自评组长评老师抽查评

课堂作业时长10分钟

课堂练习1.根据课文内容，在()里填上合适的词语。()的夜()的故事()的碎影()的红绸带2.在文中画出一个比喻句，并试着仿写一句。3.根据本课内容，完成下表填空：

“好的故事"指的是

这个故事的特点是

作者的写作手法是

课文表达了鲁迅怎样的情感

你觉得鲁迅是个怎样的人

【作业分析及设计意图：1-2题是对学生字词句掌握的简单检测，第3题是对课文内容的总结回顾与提升，通过上表，可以直观地把握课文的重难点。】评价：自评组长评老师抽查评

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课后作业时长10分钟

温故知新1.本文在表达方面还运用了象征手法，请根据课文内容完成下表中的填空。2.选做一题。(1)在视频上(老师发链接)学习鲁迅诗《自嘲》，摘录其中的名句：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。"有兴趣的同学可以背诵全诗。(2)选一部你喜欢的鲁迅作品，自读品悟，再结合本单元“走近鲁迅”知识，写一篇读后感。【作业分析及设计意图：第1小题是对课文内涵的一个总结，旨在让学生理解鲁迅写此文的用意；选做题是对本课知识的延展，通过这些练习，可以让学生进一步“走近鲁迅"。】

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课题27我的伯父鲁迅先生

目标1.有感情地朗读课文，学会给文段加小标题。2.继续学习描写人物的方法，感受鲁迅先生的人格魅力。

课前作业时长8分钟

预习导学星级预习：1.快速默写课文，不会读的字，查字典后标上拼音。2.课文中有哪些你不了解的词句，请标上问号。3.结合下面几幅图，初步了解文中写了几件事？

【作业分析及设计意图：预习用星号分层的方式，既可以以问题为支点，引导学生主动学习，提高了学生的学习兴趣。】评价：自评组长评老师抽查评

课堂作业时长10分钟

课堂练习1.认一认，在加点字正确的读音下画横线。我模(múmó)模糊糊地听人说“隔壁的女佣(yōnɡyīnɡ)三更(ɡēnɡɡènɡ)半夜起床干活”，还挨(āiái)主人打。2.忆一忆，理清事件脉络。以小组为单位，快速默读课文，用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事情。①谈《水浒传》②③燃放花筒④⑤关心女佣

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3.合作、探究：完成下表，感悟鲁迅的形象。【作业分析及设计意图：基础题的设计是针对课堂所学的基础知识而进行的，旨在帮助学生巩固所学的知识点，体现语文工具性的特点。在默读中理清全文的脉络，是对学生默读能力的培养。在“合作、探究"的学习方式中质疑解惑，体会人格的魅力。】

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课后作业时长10分钟

温故知新1.写一写，用下列词语替换句子中画线的部分。恍然大悟饱经风霜张冠李戴难以忍受囫囵吞枣三更半夜(1)读书要仔细，切不可不加分析地接受，不求甚解，一瞥而过。()(2)他一下子明白过来，说“啊，原来是这么一回事！”()(3)爷爷艰苦生活了大半辈子，经历了很多艰难困苦。()2.选做一题。(1)推荐阅读巴金的《悼鲁迅先生》,体会巴金笔下的鲁迅先生的高尚品质。(https://zhidao./question/937736218512740372.html)(2)结合本文的写作背景和前两课的学习，请你谈谈文中的“碰壁"是什么意思？鲁迅在当时社会中都会遇到什么样的“碰壁”？展开想象说给同学或家长听。【作业分析及设计意图：分层设计是为了“立足于学生的个性差异，关注每一位学生的健康发展"。这三项作业让学生有选择地来完成，降低要求，实现有梯度的发展。】

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课题28有的人

目标1.朗读课文，理解诗歌内容，学习对比手法的运用。2.学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。

课前作业时长8分钟

预习导学1.熟读课文，读准字音。2.根据老师发到群里的这张图片，结合诗歌内容，初步体会这首诗所写的内容。【作业分析及设计意图：熟读课文，扫除字词障碍，为上课做好准备；同时培养学生的预习习惯，了解本文的写作背景对学生课文内容也是很重要的。】(评

价：

自评

老师抽查评

组

长评

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课堂作业时长10分钟

课堂练习1.理解诗歌中“死"的意思：第一个“死”：_______。第二个“死"：_______。从中你体会到了_______。2.播放“快速了解剧情”电影《阿Q正传》，感悟鲁迅作品的艺术魅力。https://haokan./vpd=wisenatural&vid=4614018259619637396

【作业分析及设计意图：1.通过两个“死"的理解，体会对比写法的运用；2.观看视屏了解电影，可以感受鲁迅的艺术魅力，从而更好地了解鲁迅其人。】评价：自评组长评老师抽查评

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课后作业时长10分钟

温故知新一、理解课文，完成练习。1.《有的人》选自《__________》，是诗人__________为纪念鲁迅逝世_______周年而写的，诗的副标题是“_______"。2.列举出几个像鲁迅这样全心全意为人民服务的人。_______________________________________二、选做一题。1.评鲁迅。叶圣陶：与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。读一读别人对鲁迅先生的评价，请你也简短地写一段评价，也可以写成诗歌的形式哦。

2.争做“朗读者”。录制《有的人》朗读视屏或音频，发到班级群，同学互评，评出最佳“朗读者"。【作业分析及设计意图：阅读练习、评价鲁迅及朗读训练，是为了加深对诗歌内涵的理解，更好地体会鲁迅的可贵精神，做真正有价值的人。】

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课题语文园地(第一课时)

目标1.学会把握文章主要内容的方法。2.学会拟题，掌握拟题的几个方法。3.从词语展开想象，写一段话。

课前作业时长8分钟

预习导学1.整理自己的“成长袋"，把三年级到现在的作文本拿出来，看看你都写过哪些作文？2.把你写过的作文题目列出来，并试着进行分类。

(写

人的)(写

事的)(写

景的)(其

他)

(_

________)(_

___

_____)(_

________)(_

________)(_

_________)(_______

_)(_

________)(_

_________)(_

________)(_

_________)(_

_________)(_

_________)【作业分析及设计意图：此项预习，为了“交流平台”和语句段练习打好基础。可以帮助学生学习交流平台的内容和拟题方法。】评价：自评组长评老师抽查评

课堂作业时长10分钟

课堂练习一、给下列标题归类。(1)狼牙山五壮士(2)开国大典(3)竹节人(4)少年闰土(5)在牛肚子里旅行(6)军神(7)草船借箭(8)桥1.以文章主要人物为题目:___________________2.以文章主要事件为题目:___________________3.以文章主要事物为题目:___________________4.以匪夷所思的事件为题目:___________________二、拟题。我们都有自己的梦想，如果让你写一篇以“梦想"为主题的文章，你能用以上四种方法来拟题吗？请你拟写四个作文题目。__________________【作业分析及设计意图：通过课堂学习的拟题方法，学以致用，引导学生掌握文章拟题的不同方法。】评价：自评组长评老师抽查评

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课后作业时长10分钟

温故知新1.读下面的短语,你想到了什么选择一个短语,把你想到的用一段话写

下来。喜笑颜开的农民(春

天的早晨)喜笑颜开的老师(秋

天的早晨)喜笑颜开的妈妈冬天的早晨

我选择的短语是_____________，我写的一段话是:

2.从下面三幅图中任选一幅，给图片拟一个题目，并发挥想象，写一段

(话)。

【作业分析及设计意图：通过想象写话，提高学生的写作能力，帮助学生更加深刻地理解词语并准确运用。】

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课题语文园地(第二课时)

目标1.了解我们古代的书法艺术。2.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。

课前作业时长8分钟

预习导学1.规范书写“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”2.搜集一个书法家的相关资料，了解其艺术成就。【作业分析及设计意图：让学生认真练写楷书，写得规范，了解我国古代的书法艺术。】(评

价：

自评

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组

长评

)

课堂作业时长10分钟

课堂练习欣赏书法，完成练习。1.柳公权是代著名的书法家，楷书代表作是《》，他与_____________、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家"。2.柳公权的书法特点是：____________。3.你还知道哪些著名的书法家：____________。

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【作业分析及设计意图：让学生了解楷书特点和书法家柳公权，提高学生对书法作品的欣赏能力。】(评

价：

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组

长评

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课后作业时长10分钟

温故知新任选一题1.制作一幅专题小报“走近鲁迅"，并进行班级评比。2.为“小小交流会”作准备材料，下节课进行鲁迅作品读书交流会。3.以你喜欢的方式，做一份“鲁迅名言"展，看谁做得最有创意。【作业分析及设计意图：搜集整理鲁迅相关资料，并以不同的形式呈现，

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课题习作《有你，真好》第一课时

目标1.养成留心观察周围事物的习惯，能通过对印象深刻场景的描述，把事情写清楚。2.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的感情。

课前作业时长7分钟

预习导学1.完成填空：看到“有你，真好"你想到了：___(哪个人)，浮现在你眼前的那件事是：____________。你想用文字的方式和他(她)对话吗？_________________。2.自读习作内容，初步了解习作要求。【作业分析及设计意图：紧扣习作标题，开门见山，让学生了解本次习作的重难点，学会观察和查阅资料，为后面的写作积累素材。】(评

价

：

自评

组长评

老师抽查评

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课堂作业时长15分钟

课堂练习1.以《少年闰土》为例，完成习作思维导图。

题目印象深刻的事情当时的场景

有你，真好闰土给“我”讲新鲜事闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地铺鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细。

题目印象深刻的事情当时的场景

有你，真好

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2.润色表格中所填内容。

【作业分析及设计意图：为了建立阅读与习作的链接，我借用了《少年闰土》的相关内容，让学生直观的感受本次习作的重点。再借用后面的表格，帮助学生进一步回忆自己与这个写作对象之间发生过的、令自己印象深刻的事情和场景，引导学生写作的方向。】(评

价：

自评

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组

长评

)

课后作业时长8分钟

温故知新选做一题1.将自己本次的习作片段讲给家人听。2.阅读相关类似的文章，体会作者的写法。【作业分析及设计意图：通过作业的分层，让学生根据自己的兴趣，自主选择作业内容，调动学生学习习作的积极性，激发对本次写作的兴趣。】(评

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长评

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课题习作《有你，真好》第二课时

目标1.学会修改自己的习作，主动与他人交换修改习作，正确使用标点符号。2.了解自己的作文是否符合写作要求，誊写要规范整洁。

课前作业时长10分钟

预习导学1.根据写作要求，教师制定作文评价表。

评价内容字词、标点(15分)段落、句子(20分)

评价细则出现错误一处扣1分，扣完为止。如果是一段的扣5分，不恰当分段扣1分，找出一处病句扣1分，在眉批处写上自己的见解。

评价内容主体内容部分(50分)构思书写(15分)

评价细则评价本文事情描述是否具体(0~20分)；是否写出对“你"的情感(0~30分)。构思精巧10分以上；构思较差5分以下。

1.学生了解作文评价的细则和运用。【作业分析及设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”，制定作文评价表。学生无论是在互评还是自评中，也就有了一定的参照，让学生参与作文的评价，既提高了学生学习的兴趣也提升了学生作文的能力。】(评

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自评

老师抽查评

组

长评

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课堂作业时长30分钟

课堂练习1.在自评互评中完善习作。

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2.评议作文“百花奖”。3.认真工整地誊写作文。【作业分析及设计意图：学以致用，修改完善自己的习作，并在作文本上完成誊写。既巩固了本次习作的目标，也是对学生这次习作的检测和反馈。】

评价：自评组长评老师抽查评

课后作业(选做一题)时长10分钟

温故知新1.将优秀习作或修改后有明显进步的习作在班级读给同学们听。2.将自己的习作向学校广播站投稿。_________3.将自己的习作寄给少儿报刊或者远方的亲人。【作业分析及设计意图：鼓励学生用多种方式将自己优秀的作品展示于各个平台，畅谈习作的收获，分享习作成功的乐趣，激发学生的成就动机。】

评价：自评组长评老师抽查评

评价标准说明：正确美观工整按时自主

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统编教材六年级上册第八单元——“走近鲁迅"作业设计

课题第八单元质量检测

目标1.掌握本单元的生字、新词。2.认识、感受鲁迅，理解含义深刻的句子。3.在拓展阅读中深入鲁迅的世界，感悟鲁迅的人格魅力和文学成就，激发学生课外阅读的兴趣。

(人

教版小学六年级语文上册第八单元质量检测试题)时间：90分钟满分：100分班级________姓名________学号________分数________(卷

首

语：小朋友，本单元我们一起“走近鲁迅”，了解了少年时期的闰土

,聆

听

了好的故事

,更重要的是我们通过《我的伯父鲁迅先生》《有的人》两篇课文，

了

解

了鲁迅先生的精神品质，并受到了感染、熏陶和教育。相信你一定收获满满！)

一、仔细听《溪水和石头》两遍录音，完成下列题目。(6分)1.认真听完小短文，至少写出3个成语___________________________。2.听了这篇短文，我懂得了：_____。【作业分析及设计意图：从语文听力题的特点和出题形式来看，不难发现语文听力测试重考查学生识记、辨别、理解、分析、归纳、推理或评价的能力，也即是全面考核学生对听说读写的综合运用水准。】二、读拼音，写词语。(8分)zhèngzhòngchúfánglínglìshùnjiān

zhānmàozhòuránníngshìshòuxuē

【作业分析及设计意图：“读拼音，写词语"，既考查了学生拼音拼读能力，又检查了学生掌握生字的情况。】三、选择一个最符合题意的选项，将序号填在每题的括号里。(15分)1.下列词语书写全部正确的一组是()。A．机械酷刑黑糊糊无独有偶B．针锐窜过乱篷篷卓有成效C．爆竹瀑雨笑眯眯司空见贯D．领衔考检赤裸裸仗灯结彩2.下面四组词语，意思相同的一组是()。A．花花子B．花花儿C．盖盖子D．盖盖儿3.下列词语只有一个是褒义词，这一个是()。A．游手好闲B．养尊处优C．死得其所D．轻于鸿毛4.下列各句括号里的词语都含有“看”的意思，用得恰当的是()。

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统编教材六年级上册第八单元——“走近鲁迅"作业设计

A．人们乘舟荡漾在九龙江上，(鉴赏)着如画的美景，心旷神怡。B．林语堂的塑像刚落成，(瞻仰)的人就络绎不绝。C．这里的书太多了，稍微(巡视)一下，就得花半天的时间。D．宇航员在天际遨游时，(浏览)地球，发出由衷的感叹。5.下面4个句子意思与“伯父也不知道自己为什么要这样做。”意思相同的是()。A．伯父也不知道自己为什么要这样做？B．伯父自己也不知道为什么要这样做。C．伯父能不知道自己为什么要这样做？D．自己也不知道伯父为什么要这样做。【作业分析及设计意图：第1题，考查辨析形近字、音近字；第2题，考查辨析理解特殊语言现象；第3题，考查准确理解词语的感彩；第4题，考查在语境中准确运用词语或近义词；第5题，考查理解句子，丰富表达形式。】四、日积月累。(12分)1.横眉冷对千夫指，___。2.鲁迅，原名_____________，浙江绍兴人，伟大的文学家、家和家，中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集_____________、_____________、_____________，散文诗集_____________，散文集_____________，以及大量杂文。3.把下面的名言补充完整。(1),怜子如何不丈夫。(2)其实地上本没有路,__________,也便成了路。(3)惟有______是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。(4)我还知道他的一句名言：_____。【作业分析及设计意图：本题是为了检查学生对鲁迅的了解，深度了解语文要素与课文教学目标之间的关系，充分运用好课文及资料，在交流中整体理解、了解鲁迅，进一步感受鲁迅先生的崇高精神。】五、口语表达。(6分)鲁迅先生忧国忧民，以笔为武器,战斗了一生，被誉为“民族魂"。如果可以跟鲁迅先生对话，你最想告诉鲁迅先生今天我们祖国的哪些变化？【作业分析及设计意图：口语交际，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与，主动交流，拓宽言语实践的范围，培养学生的创新思维和实践能力，进一步提高学生的口头表达能力和与他人沟通的能力。】六、现代文阅读。(23分)社戏(节选)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色

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统编教材六年级上册第八单元——“走近鲁迅”作业设计

便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，()，()，使我的心也()，然而又自失(．)起来，觉得要和他()在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。……不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼