鲁教版七年级上册美术第一单元美术的主要表现手段第3课《构图的作用》教学设计

鲁教版七年级上册美术第一单元美术的主要表现手段第3课《构图的作用》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：鲁教版七年级上册美术第一单元美术的主要表现手段第3课《构图的作用》，重点讲解构图在美术作品中的重要性及具体应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的美术基础知识相联系，如色彩、线条、形状等，通过本节课的学习，使学生进一步掌握构图技巧，提高美术创作能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，使学生能够识别和欣赏不同构图方式带来的视觉美感。

2.提升学生的艺术表现力，通过实践操作，让学生学会运用构图原理进行创作。

3.增强学生的文化理解，让学生认识到构图在美术作品中的文化内涵和时代特征。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在构图实践中探索新的表现形式和创意。学情分析本节课针对的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在美术学习方面，学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、线条和形状有一定的认识，但构图方面的知识相对薄弱。

知识方面，学生对于构图的概念和基本原理了解有限，对于如何运用构图来增强作品的表现力缺乏实践经验。能力上，学生在创作过程中可能存在构图单一、缺乏创意的问题，需要通过本节课的学习来提升构图能力和创新意识。

素质方面，学生的审美能力和艺术鉴赏能力有待提高，需要通过具体的美术实践活动来培养。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也需要在美术课程中得到锻炼。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程的顺利进行和学生的学习效果。因此，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的构图能力提升有助于他们在美术创作中更好地表达自己的想法和情感；其次，通过构图的学习，学生能够更好地理解美术作品，提高艺术鉴赏能力；最后，本节课的学习有助于培养学生的创新思维和审美素养，为他们的全面发展奠定基础。教学方法与手段1.采用讲授法，通过生动的讲解，让学生理解构图的基本原理和作用，结合具体案例进行分析。

2.实施讨论法，组织学生分组讨论不同构图方式的特点和效果，激发学生的思考与交流。

3.运用实验法，让学生亲自动手实践，通过绘画练习来感受构图对作品的影响，增强学生的动手能力和创造力。

2.利用多媒体设备展示不同构图作品的对比，增强视觉效果。

3.使用教学软件进行构图练习，提供实时反馈，帮助学生快速掌握构图技巧。

4.通过在线资源拓展学习，让学生在家中也能继续学习构图知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对构图的作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在欣赏一幅画时，第一眼会注意什么？”

展示一些构图精美的美术作品，让学生初步感受构图对作品的影响。

简短介绍构图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.构图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解构图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解构图的定义，包括其主要组成元素如点、线、面等。

详细介绍构图的组成部分，如前景、中景、背景等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.构图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解构图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的构图案例进行分析，如不同画派、不同风格的构图特点。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解构图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际绘画创作的影响，以及如何运用构图技巧来提升作品的表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的构图技巧进行讨论，如对称、平衡、对比等。

小组内讨论该构图技巧的应用场景、优点和局限性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对构图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选构图技巧的介绍、案例分析及小组讨论的总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调构图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括构图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调构图在绘画创作中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到自己的作品中。

布置课后作业：让学生尝试运用所学构图技巧进行绘画创作，并撰写心得体会。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的创作热情，拓展学习内容。

过程：

介绍一些构图技巧的进阶知识，如黄金分割、三分法等。

鼓励学生在课后探索更多构图技巧，并尝试创作具有个人风格的构图作品。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地理解构图的定义、基本原理和组成部分，如对称、平衡、对比、节奏等构图技巧。他们能够识别和分析不同构图方式的特点和效果，对美术作品中的构图进行评价。

2.技能提升：

学生在实际操作中学会了如何运用构图原理来创作自己的作品。他们能够根据不同的主题和内容选择合适的构图方式，使得作品更加美观、和谐。学生在绘画、设计等实践中，构图能力得到了明显提高。

3.审美素养：

4.创新思维：

学生在本节课的学习过程中，不断尝试和探索新的构图方式，培养了创新思维。他们能够结合自己的生活经验和情感，创作出具有个人特色的构图作品，展现了独特的艺术风格。

5.团队合作：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并共同解决问题。这种团队合作能力的提升有助于学生在今后的学习和工作中更好地与他人协作。

6.解决问题：

学生在面对实际问题时，能够运用所学构图知识进行分析和解决。例如，在创作一幅作品时，他们能够根据主题和内容选择合适的构图方式，使作品更具表现力。

7.课后实践：

学生在课后能够主动运用所学构图知识进行创作，如绘画、设计等。他们能够根据所学知识，创作出具有个人风格的构图作品，并从中获得成就感。

8.持续学习：

学生在本节课的学习后，对构图产生了浓厚的兴趣，愿意继续探索和学习。他们能够主动查阅相关资料，了解构图的历史、发展和应用，为自己的艺术修养和创作能力打下坚实基础。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对《构图的作用》这一课程内容的理解，并鼓励学生将所学知识应用到实际创作中。以下是一些建议的课后作业题型及其答案示例：

1.构图分析报告

作业内容：选择一幅自己喜爱的美术作品，分析其构图方式，并撰写一份报告，说明构图对该作品的影响。

答案示例：

-作品：《蒙娜丽莎》

-构图分析：画面采用三分法构图，主体人物蒙娜丽莎位于画面下方三分之二处，背景与人物形成对比，增强了画面的空间感和立体感。

2.构图创作实践

作业内容：根据所学的构图原理，创作一幅自己的美术作品，可以是绘画、设计或摄影等。

答案示例：

-作品：一幅风景画，采用前景、中景、背景的三分法构图，前景为树木，中景为山脉，背景为天空，形成层次分明的视觉效果。

3.构图技巧运用

作业内容：选择一个日常生活中的场景，运用所学构图技巧进行创作，如对称、平衡、对比等。

答案示例：

-作品：一幅家庭照片，通过调整拍摄角度，使家庭成员在画面中形成对称构图，增强了画面的和谐感。

4.构图游戏

作业内容：设计一个构图游戏，可以是角色扮演、拼图或卡片游戏等，旨在让学生在游戏中学习和应用构图知识。

答案示例：

-游戏名称：《构图接龙》

-游戏规则：学生需要根据提供的构图原则，如对称、平衡等，将图片卡片按照正确的顺序连接起来，形成一幅完整的构图作品。

5.构图日记

作业内容：记录一周内观察到的不同构图方式及其在生活中的应用，如广告、产品设计等。

答案示例：

-日记内容：今天在商场看到一款手机的广告，它采用了中心构图，使产品成为视觉焦点，吸引了顾客的注意力。教学反思与改进教学反思与改进

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我对《构图的作用》这节课的教学反思和改进计划。

首先，我想谈谈这节课的教学效果。总体来说，学生们对构图的兴趣和认识有了明显的提升。他们在课堂上积极参与讨论，对于不同的构图方式表现出了浓厚的兴趣。但是，我也发现了几个需要改进的地方。

第一，我觉得在导入新课的部分，虽然通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但可能有些学生对于构图的初步理解还不够深入。接下来，我计划在导入环节加入一些简单的构图练习，让学生在动手操作中直观地感受构图的变化，从而更好地理解构图的含义。

第二，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于构图原理的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中采用更加直观的教学方法，比如使用实物模型或者多媒体演示，让学生能够更直观地看到构图原理在实际作品中的应用。

第三，案例分析部分，虽然学生们能够识别出案例中的构图特点，但他们在分析时往往缺乏深度。为了提高学生的分析能力，我计划在今后的教学中增加学生自主分析案例的环节，鼓励他们提出自己的见解，并给予适当的引导和反馈。

第四，课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达能力还有待提高。为了帮助学生提升这方面的能力，我打算在课后组织一些演讲或辩论活动，让学生有机会在同学面前展示自己，同时也能够锻炼他们的公众演讲技巧。

第五，课后作业的设计上，我觉得可以更加多样化，以适应不同学生的学习风格。比如，可以设计一些与实际生活相关的作业，让学生在实际环境中应用所学知识。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在导入新课时，增加实践环节，让学生通过动手操作来感受构图的变化。

2.在基础知识讲解时，采