专项4 句子综合练习- 2024-2025学年六年级语文上册期中专项练习 统编版

2024-2025学年六年级语文上册期中专项练习专项4句子综合练习一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）。1.下列句子改写后句意改变的是哪一项？（）A.广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。（缩句：灯照耀着建筑。）B.我从小生活在农村，真的没见过电灯（反问句：我从小生活在农村，怎会见过电灯？）C.他被敌人的机枪打中了。（把字句：敌人的机枪把他打中了。）D.三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。（换一种说法：震天动地的炸药包爆炸声，接着就是三发绿色的信号弹升上天空。）2.下列句子朗读重音的标注与朗读要求不一致的一项是（）。A.哦，我们，我们总能熬过去的！（强调生活的艰难）B.红军不怕远征难，万水千山只等闲。（强调在红军的眼里任何困难都算不了什么）C.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（突出雨下得很大很急）D.空气是那么清鲜，天空是那么明朗。（突出天空、空气的特点）3.下列哪一项表现了人物忐忑不安的心理活动（）。A.时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。B.万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！C.我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多高兴了。D.上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。4.对下面文段的赏析，说法不正确的一项是（）。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在隔板上闪闪发亮。①这一处环境描写从正面表现了主人公桑娜勤劳能干的品质。②从这一处环境描写中，我们能体会到人情的冷暖和心灵的高贵。③这一处环境描写与下文邻居西蒙家的阴冷潮湿形成鲜明对比，让我们进一步感受到桑娜的勤劳能干。④这一处环境描写暗示渔夫在恶劣的天气出海打渔很危险，正面反映了渔夫的勤劳和一家人生活的贫困。A.②③B.①④C.①③D.②④5.下面这段话表明了什么观点？（）当我们犹豫时，为自己喝彩，可以增添一份坚定；当我们失败时，为自己喝彩，可以给予我们自信和鼓励；当我们成功时，为自己喝彩，能够让我们不断将成功保持下去。所以，有时候，我们不必总欣赏别人，也要欣赏一下自己。为自己喝彩，你会发现，你的天空一样高远，你的大地一样广阔，你的生活一样精彩！A.我们将成功保持下去。B.我们需要自信和鼓励。C.我们应该为自己喝彩。D.我们不必总欣赏别人。二、句子训练。1.选择一个话题，仿照例句使用的写作方法写一段话。在杭州举行的第19届亚运会男子4×100米比赛中，四平籍运动员陈佳鹏在最关键的时刻实现了反超，与其他三名队员一道为中国队再添一枚金牌。他们获得成功的原因有很多：第一，平时刻苦训练，努力提高技术；第二，善于观察对手，灵活调整战术；第三，心理素质过硬，敢于冲破困境……①保护环境的重要性②竞选班长③请求妈妈允许看课外书……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.课内片段阅读（1）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这句话运用＿＿＿＿＿＿＿的修辞手法，不仅形象地写出了木桥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的危机情景，也为下文写木桥的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿埋下伏笔。（2）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“忐忑不安”是对桑娜的＿＿＿＿＿＿＿描写，从中可以看出桑娜的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这段话表现了桑娜同情孤儿，宁可自己吃苦也要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的美好品质。3.按要求写句子。（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。改肯定句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）外面又黑又冷。这间渔家的小屋里温暖而舒适。（用恰当的关联词语合并句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）按照下面的提示，写一组排比句。这里的山千奇百怪，形态万千。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.按要求写句子。（1）偏偏后面的同学不知趣，看得入迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（仿照例句，描写人读书入迷的样子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）根据提供的语境，试着写一写人物忐忑不安的心理活动。老师马上就要公布考试成绩了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）大自然神奇而多彩。你瞧，春天的花儿，绚丽而芬芳；夏天的大树，苍翠而茂盛；秋天的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；冬天的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（照样子，将句子补充完整）5.按要求写句子。（1）不然，岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）满树的丁香花遮掩着我的窗。（改为“被”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）三十万人的目光一齐投向主席台。（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）爷爷把书包递给我，再三对我说：“上课一定要认真听讲哦！”（改为不用“说”字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.读一读下面的句子，然后回答问题。A.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。B.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（1）上面这几个句子都生动形象地描写了人入迷的样子，我们通过观察思考可得知：这几句话主要是通过对人物的＿＿＿＿＿＿＿描写和神态描写来体现入迷的程度的。（2）我也会写类似的情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.按要求完成句子练习。①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。（1）从“攒着”“＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿”等词语中可以感受到“我们”玩竹节人时的入迷。第一句话抓住人物的＿＿＿＿＿＿来描写，第二句话用＿＿＿＿（正面侧面）描写来写“我们”玩得入迷。（2）你看到过别人入迷的样子吗？选择一个情景写下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.按要求完成句子练习。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：一是打篮球可以锻炼身体；二是打篮球可以劳逸结合，缓解学习压力；三是可以增进同学间的友谊；四是可以学会团队合作。（1）在横线上填入恰当的内容，使这段文字形成“总—分”结构。（2）下列哪一项不属于这样表达的好处？（）A.表达有序，条理分明。B.节奏紧凑，便于朗读。C.观点清楚，便于抓住要点。（3）请试着用上述句式，围绕“说服同学在全班组织一次演讲比赛”写一段话。演讲比赛好处很多：一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.按要求完成句子练习。（1）毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）补全句子，写人物说话时，不用“说”来表达。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”他＿＿＿＿＿＿＿了朋友的邀请。（3）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……他会揍我的……嗯，揍我一顿也好！”（照样子，写一写自己某刻的心理活动）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）补充句子，体现小伙伴观看时的人迷。动画片吸引来了几个小伙伴，他们围坐在电视机前观看，兰兰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；芳芳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。10.按要求写句子。（1）人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）李明是个“小书迷”。请你发挥想象，把他看书时入迷的样子写出来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（仿照例句用第一人称写一个排比句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）改变下列说的形式，使“说”富有变化而又形象生动。星期六天早晨，我刚醒，妈妈就说：“快起来了！”我小声说：“我还没睡醒呢！”妈妈说：“起来吧，我带你去动物园玩。”我一下子就从床上坐起来，大喊：“太好了！”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）通过上述措施，使全校学生深刻认识到此类事件所带来的严重后果。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.按要求完成句子练习。（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）这些小精灵怎会不爱我们祖国的海岛呢？（改为陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来。（仿写句子，写出一个人对某件事入迷的样子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）老师说：“我要去开会，这节课你们上自习。”（改为转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）听了这个故事，使我的心情久久不能平静。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.句子练习。（1）老大爷笑着对我们说：“你们做得真好，我还要向你们学习呢。”（改转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）一个雨后的早晨，我突然发现花坛里拱出一些绿色的小芽。（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）夏天中午的阳光火辣辣地照射着整个森林。（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）季爷爷小时候想识字就得看闲书。（双重否定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.句型转换。（1）难道狼牙山五壮士不是英雄吗？（改为陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）我觉得这是不对的错误的想法。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）这难道不是一次惊险、壮丽的旅行吗？（改为感叹句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）李华说，华山的景色太美了！他真想去看看。（改为第一人称叙述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.按要求写句子。（1）人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。（改为反问句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。（照样子，抓住人物的动作和嘴里发出的声音写一写自己或身边人对一件事入迷的样子。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后专来一声赞叹：“多好啊！”（这个句子用“赞叹”代替了“说”，请你也用类似的说法写一个句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.按要求写句子。（1）描写爸爸看球赛入迷的样子。例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们的肩膀上探过来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙。（仿照句式写排比句）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）仿照例句换掉句子中的“说”（句中不能含“说”字），使表达更准确。例：奶奶不停地说：“你做事要快一点！”奶奶不停地唠叨：“你做事要快一点！”李星在演讲比赛中获得第一名。全班同学都说：“太棒了！”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.句子万花筒。（1）小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改肯定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）我的成绩在班级名列前茅。我不能骄傲。（用关联词合并成一句话）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）我们是不能忘记这十多年父母对我们的养育之恩的。（改反问句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）他戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。17.按要求写句子。（1）《穷人》的作者是列夫托尔斯泰先生写的。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。（缩写句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）小梁急切地对老班长说：“我帮你一起找，我找得见。”（改为转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.按要求完成句子练习。（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，实在令人惊叹。（改为双重否定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）通过上述措施，使全校学生深刻认识到此类事件所带来的严重后果。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；滴江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（仿照此修辞手法写句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）下面句子中加点的词语能否去掉？并说说理由。太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19.按要求完成句子练习。（1）木桥开始晃动，开始咯吱咯吱地响。（改为拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照句子填词语。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”小明看到妈妈后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：“你怎么来了！”（3）老班长瘦得只剩皮包骨头。老班长还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（用关联词合并句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）任意选择一个情境，运用动作、神态等描写，写出人物入迷的样子。芳芳在图书馆看书欢欢在家里画画爷爷在院子里种花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）马上轮到我上台演讲了。这可是我第一次参加演讲比赛，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（根据语境，试着写一写人物紧张的心理活动）

参考答案及解析一、1.D【解析】本题考查句式转换。A.缩写句子的步骤：①读懂原句，明白句意。②找出句子中的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），次要部分（定、状、补）。③检查是否缩成最简句子是否保持了原句的主要意思。结合以上方法介绍可以得知A选项中的“主谓宾”是：灯、照耀着、建筑。故本项中句意没有改变。B.本句考查陈述句改反问句。陈述句改成反问句可分为四步:①将陈述句中的肯定词改为否定词。②在陈述句中的添加反问语气词（怎、怎么、难道等）。③在句末添加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。④将句子梳理通顺。结合以上方法可以得知需要将“真的没有见过”改为“怎会见过”，句号改为问号。故本项中句意没有改变。C.本句考查“被字句”改“把字句”。在做这类题之间的互换的时候，要先找准主语，动作，对象，先不看这三个词前面的修饰词，再利用把字句被字句的句型特点进行修改，被字句是“对象”被“主语”怎么样。把字句是“主语”把“对象”怎么样。题中原句是被字句，主语是“敌人的机枪”对象是“他”结合以上方法可以得知把字句是：敌人的机枪把他打中了。故本项中句意没有改变。D.本句考查换一种说法。原句中“信号弹升空”在前，“炸药包爆炸”在后；转换后两者前后顺序发生了变化。故本选项中句意发生了改变。综上所述可以得知本体答案为：D。2.A【解析】本题考查句子朗读。A.“哦，我们，我们总能熬过去的”中“我们”强调的是过艰难生活的对象，即“我们”；“熬”字强调生活的艰难。此项朗读重音的标注与朗读要求不一致。故选A。3.B【解析】本题考查句子的理解。A.从“我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针”可知本句认为时间过得慢，体现了人物着急的心理。B.从“会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了”可知本句中人物既害怕被抽到不会背的段落，又希望能抽到会背的，是一种忐忑不安的心情。C.从“会心里美滋滋的”可知人物是高兴开心的心情。D.从“看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受”可知人物心情很复杂，又生气又羞愧又悔恨，但是没有忐忑。故选B。4.B【解析】本题考查句子赏析。这段环境描写通过对比屋内与屋外的环境，展现了渔夫家庭的生活状态。屋外是“海上正起着风暴，外面又黑又冷”，而屋内却是“温暖而舒适”，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。这种鲜明的对比不仅突出了桑娜的勤劳能干，也暗示了渔夫在恶劣的环境下出海打鱼的危险性。同时，这种描写从侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人的生活状况，尽管生活贫困，但家庭内部的环境营造出一种温馨和希望的感觉。故选B。5.C【解析】本题考查理解能力。这段话从多个情境出发，讨论了在不同情况下（犹豫、失败、成功）为自己喝彩所能带来的积极影响。它首先指出，在犹豫时为自己喝彩能增添坚定；在失败时为自己喝彩能给予自信和鼓励；在成功时为自己喝彩则能让成功得以保持。接着，话锋一转，提出了一个总结性的观点：“所以，有时候，我们不必总欣赏别人，也要欣赏一下自己。”最后，以一句富有激情的表述强调了为自己喝彩的重要性：“为自己喝彩，你会发现，你的天空一样高远，你的大地一样广阔，你的生活一样精彩！”A.这是一个可能的结果，但并非这段话的主要观点。它只是描述了成功时为自己喝彩的一个好处，没有涵盖全文的主旨。B.这也是文中提到的一个方面，但并非全文的核心观点。自信和鼓励是为自己喝彩能带来的好处之一，但不是文章要传达的主要信息。C.这个选项准确地捕捉到了文章的核心观点。从开头的多种情境分析，到中间的总结性陈述，再到最后的强调，全文都在围绕“为自己喝彩”这一主题展开。D.虽然这句话在文中出现，但它更像是一个引出主要观点的过渡句，而非全文的主旨。故选C。二、1.保护环境的重要性：第一，保护环境就是保护人类自己，大自然为人类提供了赖以生存的资源，如果环境遭到了破坏，那么人类生存发展的空间就会被制约；第二，保护环境可以促进经济发展，更确切地说是可持续发展，这是人类为子孙谋福利的长远之计；第三，保护环境体现了个人的修养与素质，也体现了一个社会文明的程度。【解析】本题考查句子仿写能力。选择一个话题，仿照例句先总写、后分写的写作方法写一段话。分条列项来表达观点，可以让内容一目了然，说理更透彻，表达更清晰顺畅。请选择一个话题，用这种方法说一说。例如：②竞选班长我认为我竞选班长有以下几个优势：一是：我能公平公正处理各项班级事务，为班级尽职尽责。二是：我有较强的组织能力，能够组织同学参加学校的各项活动。三是：我在学习和各项活动中能起带头作用。四是：我亲和力强，能与每个同学友好相处。2.（1）拟人即将坍塌垮塌（2）心理善良、不安和矛盾帮助他人【解析】本题考查对课内文章内容的理解。（1）这句话出自课文《桥》，结合课文内容可知，“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话运用拟人的修辞手法，把木桥当作人来写，“发抖”“痛苦地呻吟”生动地写出了木桥在洪水的冲击下不堪重负、摇摇欲坠的危机情景。同时，也为下文写木桥的垮塌埋下伏笔，使情节的发展更加自然合理。（2）这段话出自俄国作家列夫·托尔斯泰的短篇小说《穷人》，结合课文内容可知，“忐忑不安”是对桑娜的心理描写。从中可以看出桑娜的善良、不安和矛盾。桑娜在未经丈夫同意的情况下把两个孤儿抱回了家，她担心丈夫回来后会责备她，甚至揍她，但她又不忍心看着两个孩子受苦，所以内心十分忐忑。这段话表现了桑娜同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助他人的美好品质。桑娜的这种品质体现了人性的光辉和善良，也反映了穷人之间的互助和关爱。3.（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必须这样做。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得不这样做怎么可以呢？（2）虽然外面又黑又冷，但是这间渔家的小屋里温暖而舒适。（3）这里的山千奇百怪，形态万千。有的像老人，有的像仙女，有的像竹笋，有的像大象。【解析】（1）本题考查改写句子。改肯定句：将句中的双重否定词“非……不可”改为肯定词“一定”“必须”等词，句子可改为：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必须这样做。改反问句：将陈述句转换为反问句，可分为三步：①将肯定句中的肯定词（是、能等）改为否定词（不是、不能等），或将否定词改为肯定词。②在肯定词前面加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。③句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。将上句中的否定词“非这样”改为肯定词“这样”，再在加上反问语气词“怎么”，句尾加上疑问助词“呢”，句号改为问号。句子改为：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得这样做怎么不可以呢？（2）本题考查关联词语的运用。“外面又黑又冷”和“这间渔家的小屋里温暖而舒适”之间是转折关系，可以用虽然……但是……这样的关联词进行连接。句子改为：虽然外面又黑又冷，但是这间渔家的小屋里温暖而舒适。（3）本题考查写排比句。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。可以写写山有哪些形态，如：这里的山千奇百怪，形态万千。有的像拄着拐杖的老人，有的像调皮的孩子，有的像洗衣的妇女。4.（1）他一回到房间，就捧起心爱的书读了起来。他嘴里念念有词，脸上还时不时露出笑容，完全沉浸在书中世界里。不知不觉到了吃晚饭的时间，妈妈喊了他好几次，他才恋恋不舍地放下了书。（2）我心情十分激动，真想早点知道自己的成绩，可又有点坐立不安，担心考得不理想，生怕老师念到我的名字……（3）果园多彩而香甜雪花洁白而晶莹【解析】（1）本题考查仿写句子。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，题干要求是仿照例子来写人对某件事入迷的样子，再分析透彻例句的特征，抓住人物的动作、神态等方面来描写。本题要求描写人读书入迷的样子。示例：一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想些什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜。（2）本题考查想象写话。结合题干可知，是描写人物忐忑不安的心理活动，可以运用动作、神态和心理描写方法表现出人物的内心世界。示例：上课了，只见老师抱着一叠试卷走进教室，我的心跳猛地加速，越跳越快，心想：我考得咋样？……上90分没有？……要是没考好，又咋办呢？（3）本题考查补充句子。结合前面的句子可知，补充的句式是：什么季节的什么，是什么样的？是排比的句式，补充时要抓住这个事物在这个季节的特点来写，只要合理即可。如：秋天的风，凉爽而惬意；冬天的梅花，冰清而玉洁。5.（1）不然，就太平淡无味了。（2）我的窗被满树的丁香花遮掩着。（3）目光投向主席台。（4）爷爷把书包递给我，再三叮嘱我：“上课一定要认真听讲哦！”【解析】（1）本题考查陈述句与反问句的转换。反问句改陈述句的方法技巧：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。根据以上方法，应将“岂不”改为“就”，删去“么”，将问号改为句号。原句应改为：不然，就太平淡无味了。（2）本题考查“把”字句与“被”字句的转换。“被”字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。“满树的丁香花”是主动者，“我的窗”是被动者，“遮掩着”是动作。根据句式，原句应改为：我的窗被满树的丁香花遮掩着。（3）本题考查缩句。缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。主干也就是主语、谓语和宾语。“三十万人的目光一齐投向主席台”这句话中的主语是“目光”，谓语是“投向”，宾语是“主席台”，因此，原句应改为：目光投向主席台。（4）本题考查改写句子。结合句子中的“再三”可知，“上课一定要认真听讲哦”是爷爷多次对我的说，因此，这里可以用“叮嘱”“嘱咐”来代替“说”字，表示多次强调，表达爷爷对“我”的关心。6.（1）动作（2）小亮瞪着眼睛，听得入了木迷，直到故事讲完，他还呆呆地望着前方，同伴用手捅了捅他的胳膊，他才如梦初醒，眨眨眼睛，傻傻地笑了笑。【解析】本题考查人物描写以及仿写句子。（1）在句子A和B中，作者都生动地描绘了人们入迷的状态。为了体现这种入迷的程度，作者主要采用了两种描写手法：①动作描写：句子中通过细致的动作刻画来展现人物的入迷。例如，在句子A中，“攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼”这些动作生动地描绘了观众们观看比赛时的兴奋和投入；在句子B中，“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来”则形象地表现了后面同学因为入迷而试图看得更清楚的动作。②神态描写：除了动作，神态也是体现入迷程度的重要方面。虽然句子A没有直接描述观众的神态，但“好不热闹”和“常要等老师进来，才知道已经上课”间接反映了他们全神贯注、忘乎所以的神态。而句子B中的“看得入了迷”则直接点明了同学的神态特征。（2）在仿写类似的情景时，我们需要抓住“入迷”这一核心特征，并通过具体的动作和神态来展现。如：图书馆里，小丽坐在阅读区的角落，她的眼睛紧盯着文字，时而快速浏览，时而停顿思考，眉头轻轻皱起，仿佛在与书中的角色进行深刻的对话。周围的喧嚣与她无关，她完全沉浸在了另一个世界的故事里。时间悄然流逝，直到图书馆的闭馆音乐响起，她才依依不舍地合上书本，仿佛从一场美妙的梦境中醒来。7.（1）跺脚拍手咋咋呼呼动作侧面（2）他坐在书桌上，手捧着书静静地阅读。他时而咯咯大笑，时而皱眉苦脸，完全沉浸在书的世界里。【解析】（1）本题考查动词运用和分析句子。通过阅读文段，从“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”等词语中，我们可以深切感受到“我们”在玩竹节人时的入迷状态。第一句话通过细致的动作描写，如“攒着”观战，生动展现了孩子们对游戏的期待与投入；而“跺脚拍手”“咋咋呼呼”则进一步描绘了观战时的激动与兴奋，营造出一种热闹非凡的氛围。第二句话则巧妙地运用了侧面描写的手法，通过描述观战者们的反应，如“常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散”，间接地展现了“我们”对游戏的沉迷与忘我。这种通过动作与侧面描写相结合的方式，不仅让读者仿佛置身于那热闹的游戏场景中，也深刻感受到了“我们”对竹节人游戏的热爱与投入。（2）本题考查语言表达。通过阅读文段可知“入迷”是一个人的情感或行为状态，它意味着被某个事物深深吸引，以至于他的注意力高度集中，可能忘记了周围的环境，完全沉浸在呈现的美景之中或者环境之中。示例：我曾见过别人入迷的样子，那是在图书馆的一个角落。他坐在书桌旁，手捧着书，目光紧紧锁定在字里行间，仿佛整个世界都与他无关。时而，他的嘴角会微微上扬，露出会心的微笑，那是对书中内容的共鸣与欣赏；时而，他又会眉头紧锁，陷入深深的思考，那是对知识的探索与追求。这样的入迷状态，让人不禁感叹于阅读的魅力与力量。8.（1）打篮球的好处很多（2）B（3）可以锻炼我们的语言表达能力可以锻炼我们的胆量可以丰富我们的课余生活【解析】（1）本题主要考查补充句子。“总一分”结构指自然段中有一句话是对全段内容的总括说明，其它几句分别从不同方面展开说明。从文段“一是打篮球可以锻炼身体；二是打篮球可以劳逸结合，缓解学习压力；三是可以增进同学间的友谊；四是可以学会团队合作。”可知，该语段主要从四个方面来写打篮球的好处，因此，总括句可概括为“打篮球的好处非常多”。（2）本题考查的是阅读方法的理解。A.正确，结合“一是打篮球可以锻炼身体；二是打篮球可以劳逸结合，缓解学习压力；三是可以增进同学间的友谊；四是可以学会团队合作。”可知，该句从四方面分别来写打篮球的好处，条理清晰，表达有序。题干表述正确。B.错误，文段采用“总一分”结构，便于读者抓住要点，了解文段内容，有效地稳定了读者的阅读情绪。题干“便于朗读”表述有误。C.正确，语段采用总分的结构，使读者能在最短时间内了解文段的重要信息，观点清楚，便于抓住要点。故选B。（3）本题主要考查补充句子。结合题干及要求可知，此题要求围绕中心句“演讲比赛好处很多”从不同方面来写其益处，以达到说服的目的。书写时结合围绕总领句展开即可，注意所列好处不可重复，语句流畅，不写错别字。如：演讲比赛的好处很多：一是可以培养我们的自信心，二是可以锻炼我们的思维能力和应变能力，三是培养我们的组织领导能力。9.（1）毛主席宣读公告。（2）我还有作业没有完成，不能和你一起去玩了。婉言谢绝（3）我该怎么和爸爸妈妈说呢？说我考前没复习好，还是考试时没认真检查？……不，这都不是考砸的理由……我该怎么办？……这都怨我自己……唉，被爸爸妈妈骂一顿也好！（4）手一直放在嘴边，口水都快流下来了手上端着一杯橙汁，里面的橙汁什么时候洒出去了都不知道【解析】（1）本题考查缩句。缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。本句缩为：毛主席宣读公告。（2）本题考查补全句子。表示说的词语有：自言自语、喃喃自语、嘟囔、唠叨、讲、呻吟、嘀咕、谈、赞叹、赞扬等；本句从“朋友的邀请”可知前面填理由，后面可填婉言谢绝、谢绝等。示例：“我家里还有点事，还是不去了吧！”他谢绝了朋友的邀请。（3）本题考查学生仿写句子的能力。认真观察例句，分析例句表现的主题、例句的格式，所仿写的句子一定要与例句主题相关，句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理。这一段话是桑娜的内心独白，她既同情两个孤儿，又疼爱自己的丈夫。决心抚养两个孤儿，又为给丈夫增加生活的负担而内疚，同时也担心自己的举动得不到丈夫的支持，以至于希望以挨揍来减轻对丈夫的负疚。这一段心理描写，生动地展示了桑娜的人物性格，凸现了她善良的品质。本题写一写自己某刻的心理活动。示例：今天是我第一次上台演讲，一定不能出错啊！出错了，同学们一定会笑话我的……不，我已经练习很长时间了，一定没问题，不要自己吓自己，一定没问题的！（4）本题考查补充句子。补充句子时，我们要围绕“小伙伴观看时入了迷”这一中心，结合语境，写出两人物当时的状。示例：动画片吸引来了几个小伙伴，他们围坐在电视机前观看。兰兰瞪大双眼，眼睛似水晶球般大小；芳芳双眼一眨不眨的，目不转睛地望着电视屏幕。10.（1）人生的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。（2）李明右手托着下巴，眼睛紧盯着书，有时皱紧眉头，有时咧嘴微笑。看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情节里了。（3）我是学生给予老师的礼物，我是装扮房间的能手，我是恋人间甜蜜爱情的象征。（4）星期六天早晨，我刚醒，妈妈就大声催促：“快起来了！”我小声嘟囔：“我还没睡醒呢！”妈妈想了想，提议：“起来吧，我带你去动物园玩。”我一下子就从床上坐起来，大喊：“太好了！”（5）通过上述措施，全校学生深刻认识到此类事件所带来的严重后果。/上述措施，使全校学生深刻认识到此类事件所带来的严重后果。【解析】（1）本题考查改写陈述句。反问句改陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。把句末的问号改为句号；最后把句子整理通顺。删除“岂不”和“吗”，问号改句号。（2）本题考查写句子。根据要求，把看书入迷的样子通过动作，神态描写具体即可。如：李明仔细的盯着书中的内容，细细的品读着，有时开心的笑着；有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不透。好像已经与书中的世界融为了一体。（3）本题考查仿写句子。仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。如：我是一只雄鹰。翱翔于苍穹之中；我是一棵大树，撑开坚实的臂膀守卫家园；我是天空中的太阳，为大地带来光明与温暖。（4）本题考查改写句子。将加点字“说”改成表示语言的其他词语，根据说话内容进行改写即可。如：星期六天早晨，我刚醒，妈妈就不停地喊：“快起来了！”我小声嘀咕：“我还没睡醒呢！”妈妈好言相劝：“起来吧，我带你去动物园玩。”我一下子就从床上坐起来，大喊：“太好了！”（5）本题考查修改病句。修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。本句缺少主语，去掉“通过”或“使”即可。11.（1）村子在小丘上。（2）这些小精灵很爱我们祖国的海岛。（3）我的同桌静静地看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟叽叽喳喳的声音，都无法使他分神，他仿佛完全沉浸在了这本书里无法自拔。（4）老师说，他要去开会，这节课我们上自习。（5）听了这个故事，我的心情久久不能平静。/这个故事，使我的心情久久不能平静。【解析】（1）本题考查缩句。缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁”“干什么”，找出句子的主干词语，去掉修饰部分。缩为：村子在小丘上。（2）本题考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。本题首先将否定词“不爱”改为肯定词“很爱”，将反问语气词“怎能”与疑问助词“呢”去掉，最后将问号改为句号即可。改为：这些小精灵很爱我们祖国的海岛。（3）本题考查学生仿写句子的能力。要看清题目的具体要求，题干要求是仿照例子来写人对某件事入迷的样子，再分析透彻例句的特征，抓住人物的动作、神态等方面来描写。示例：一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想些什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜。（4）本题考查直述句改转述句。有人称修改人称，第一人称改为第三人称；修改标点符号，将冒号改为逗号，去掉双引号。改为：老师说，他要去开会，这节课我们上自习。（5）本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。本句成分残缺，“听了”和“使”同时使用，句子缺少了主语，去掉其中一个即可。12.（1）老大爷笑着对我们说，我们做得真好，他还要向我们学习呢。（2）风撩乱了银发。（3）我发现小芽。（4）阳光照射着森林。（5）季爷爷小时候想识字就不得不看闲书。【解析】（1）本题考查引述句和转述句的转换。引述句改为转述句的方法：①冒号改为逗号，删去双引号。②说话人改为第三人称“他”或“她”，其他人称和内容根据语境更改。应将冒号改为逗号，删去双引号，删去后引号；将“你们”改成“我们”，“我”改成“他”。原句应改为：老大爷笑着对我们说，我们做得真好，他还要向我们学习呢。（2）本题考查缩句。缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句时应删去句子里的修饰成分“赤道吹来的”“老人”“平日梳理得”“整整齐齐的”，原句应改为：风撩乱了银发。（3）本题考查缩句。缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句时应删去句子里的修饰成分“一个雨后的早晨”“突然”“花坛里”“拱出”“一些”“绿色的”，原句应改为：我发现小芽。（4）本题考查缩句。缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句时应删去句子里的修饰成分“夏天中午的”“火辣辣地”“整个”，原句应改为：阳光照射着森林。（5）本题考查肯定句与双重否定句的转换。双重否定句就是说一句话中有两个否定词，用否定加否定的形式来表达肯定的语意。肯定句变成双重否定句，要在关键词前加上两个连用的否定词。常用的否定词有：没、不、非、否、无、莫、勿……应将句中的“得”改成“不得不”，原句应改为：季爷爷小时候想识字就不得不看闲书。13.（1）狼牙山五壮士是英雄。（2）我觉得这是错误的想法。/我觉得这是不对的想法。（3）鱼钩上闪烁着光芒。（4）这真是一次惊险、壮丽的旅行啊！（5）李华说：“华山的景色太美了！我真想去看看。”【解析】（1）本题考查改写陈述句。反问句改陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。把句末的问号改为句号；最后把句子整理通顺。本题“难道”去掉，“不是”改为“是”，“吗”去掉，问号改句号。（2）本题考查修改病句。修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。本题“不对的”和“错误的”语意重复，删除一个即可。（3）本题考查缩句。缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。需要把所有的定语、状语、补语都删除。本题中“在这个长满了红锈的”修饰“鱼钩”，删除，“灿烂的金色的”修饰“光芒”删除。（4）本题考查改写感叹句。改写感叹句要加入表示强烈感情的词语，如：“多么”、“真”、“太”等，句末加感叹词“啊”、“呀”等。句末的句号改成感叹号。本题“难道不是”改为“是”，“惊险”前加入“多么”，“吗”改为“啊”，问号改感叹号。即：这是一次多么惊险、壮丽的旅行啊！（5）本题考查改写直述句。第一人称叙述句就是将间接叙述改为直接叙述的表达句式，需要修改人称，标点符号等。本题“说”后加冒号，引号，“他”改为“我”。即：李华说：“华山的景色太美了！我真想去看看。”14.（1）人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。（2）这庄严的宣告，这雄伟的声音，怎么不使全场三十万人一齐欢呼起来呢？（3）哥哥看书时非常专心，只见他端坐桌前，全神贯注地看，除了偶尔用手指翻下书，身体几乎一动不动。每每看到精彩处，便连声说:“好，好，好!”（4）妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了?”【解析】（1）本题考查反问句改为陈述句。反问句改陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉；把句末的问号改为句号；最后把句子整理通顺。本题“岂不”改成“就”，“吗”去掉，问号改句号。即：人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。（2）本题考查的是陈述句改为反问句。陈述句改反问句：首先陈述句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是不能、不、没有等），或者将句中的否定词（不是，不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等），最后在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词，在句末再加上“呢、吗等”语气词。故本题答案为：这庄严的宣告，这雄伟的声音，怎么不使全场三十万人一齐欢呼起来呢？或者：这庄严的宣告，这雄伟的声音，难道不会使全场三十万人一齐欢呼起来吗？（3）此题考查学生的表达能力。仿照例子，按照题目要求抓住人物的动作描写和语言猫写来刻画人物做事情入迷的样子，言之有理即可。示例：比赛开始了，老爸手里端着一杯茶，眉头紧锁，目不转睛地盯着屏幕，一副恨不得钻进去的样子，连有人跟他说话他都听不见。（4）本题考查仿写句子。例子中不用“说”来表达，然后用表示说的词语来代替“说”，比如“赞美”“婉拒”等代替“说”，仿照例子，不要使用“说”来代表“说”即可。示例:这次考试没考好，我下定了决心：“我一定要好好学习，争取下一次成功！”15.（1）比赛开始了，老爸手里端着一杯茶，眉头紧锁，目不转睛地盯着屏幕，一副恨不得钻进去的样子，连有人跟他说话他都听不见。（2）月亮真圆啊，圆得仿佛是一个玉盘；月亮真亮啊，亮得如同一块闪光的镜子；月亮真美啊，美得让人沉醉其中。（3）李星在演讲比赛中获得第一名。全班同学都夸赞：“太棒了！”【解析】（1）本题考查仿写句子。观察例句，例句在刻画同学的形象时，将同学具体的动作与神态详细的描写了出来，我们在仿写时也要抓住人物的动作与神态详写。例：爸爸半躺在床上，翘着个二郎腿，正津津有味地看着球赛，手中的苹果也不记得吃，还时不时大喊一声“射门！”（2）本题考查仿写句子。要求我们按照例句的形式仿写排比句，排比句至少要有三句结构相同内容相似的句子并列，例句有三句，所以仿写的句子也要有三句。例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（3）本题考查改写句子。本题要求改写语言描写的提示语，可以根据具体的内容来将提示语替换。题目中“太棒了！”是同学们对李星的夸赞，可以将“说”替换为“称赞”，句子改为：李星在演讲比赛中获得第一名。全班同学都称赞：“太棒了！”16.（1）花苞恰如盘花扣。（2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。（3）虽然我的成绩在班级名列前茅，但是我不能骄傲。（4）难道我们能忘记这十多年父母对我们的养育之恩吗？（5）他戴着鲜艳的红领巾，穿着雪白的衬衣。（6）蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。【解析】（1）本题考查的是缩句能力。缩句：就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。将句中的形容词“小小的”，“圆圆的，鼓鼓的”，“衣襟上的”去掉。故缩句为：花苞恰如盘花扣。（2）本题考查的是双重否定句改肯定句的能力。双重否定句改肯定句：首先找到双重否定词，然后将双重否定词改成带肯定的词语。将句中的双重否定词“不能不”删除。故改句子为：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。（3）本题考查的是关联词。分析原句“我的成绩在班级名列前茅。”前句先说一种意思，“我不能骄傲。”后句转到与前句