音乐教案模板参考8篇

第第页音乐教案模板参考8篇音乐教案模板篇1设计意图：“滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的游戏情境，让幼儿在游戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的欢快。活动目标：1．在游戏的情境中学唱歌曲，试验跟着音乐，用脚的不同部位步行。2．感受歌曲滑稽风趣的风格，享受游戏的欢快。3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动准备：1．知道脚的各个部位的名称。2．脚先生的道具、寻宝图（图谱）、宝盒、袜子、场景布置。活动过程：（一）游戏导入1．脚先生邀请做客小伙伴好，你们看我是谁？我是怎样的脚先生？今日邀请小伙伴到我家里去做客。不过有个要求：请小伙伴用小脚走出各种滑稽的动作去我家。2．跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。（此环节老师以脚先生的角色显现，与幼儿互动，自然的情景创设，加添了师幼间的情感联系，通过搭建平等和谐的表演平台，创设宽松自由的表演氛围，老师以情育情，激发幼儿自由表现的欲望，敢于大胆试验各种滑稽的走法，从而体验其中的乐趣；同时此过程中，还蕴含着幼儿对唱曲的旋律的初步感受，为下一环节的学唱奠定基础。）（二）学习歌曲1．讨论各种滑稽的走法刚才你是用怎样滑稽走法来我家的？依据幼儿的回答出示相应的图谱，提炼歌词（用脚尖踮着走；用脚跟翘着走；用脚边走、走得歪歪扭扭；两脚并拢还能跳跳跳）。2．学唱寻宝歌（1）师：这些有趣味味滑稽的走法我还能唱出来。（老师清唱歌曲两遍）（2）幼儿集体学唱数遍。师：你觉得这首歌曲中哪句最难唱？（重点练习第三句）（3）师：我家还有一个大院子，我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。（学唱歌曲环节变化以往老师手把手教授，幼儿跟唱的传统教学，给幼儿供应了自主学习，体验感受，表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的？让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上，加添幼儿对唱曲内容的感受，然后把自身的动作运用语言准确的表达出来，老师的作用则是将幼儿供应的信息经过简单的梳理，形成歌曲内容，这样自然呈现歌词的方式，不但解决了幼儿对唱词记忆的问题，而且整个过程予以了幼儿的充分的敬重与自主。在唱歌难点部分的解决中，老师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱？”的提问，推动幼儿在演唱歌曲的时候找寻问题，并通过师幼互动，生生互动等方式得以解决，从而促进幼儿自动学习。学唱歌曲的过程中，老师运用小组合作、男女合作、游戏情境演唱的方式躲避了简单枯燥重复练习的模式，加强了学唱歌曲的趣味性，提升幼儿演唱的兴趣。）（三）游戏：寻宝1．认得寻宝图师：刚才你们都逛了哪些地方？其实，我在院子给你们藏了礼物，要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物，我给你们画了一张寻宝图，请你们认真看一看，你能看懂寻宝图吗？2．我们要开始寻宝啦！先派几个小伙伴去试试，看看能不能找到宝盒。寻宝时要边唱边走，假如你走法和歌曲搭配起来，宝盒就会显现了。部分幼儿游戏，老师与其余幼儿演唱、察看。（师依据幼儿的表演情况决议出不出示宝盒）3．拆宝盒，出示神秘礼物——袜子猜猜宝盒里装了什么？我送给你们每人一双袜子，请你们保护好自身的小脚。（让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容，是幼儿表达自我理解的一种方式，是幼儿对艺术作品独特的认知方式和情绪态度，符合《指南》所提倡的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景，其游戏情景和歌曲内容有效的融合，让幼儿在唱唱、玩玩中自由创造表现，释放情感，感受唱歌活动的乐趣。）活动反思：活动中孩子们能乐观自动地参加活动。能看出孩子们在活动前对自身的身体有了确定的关注，这就为孩子在活动的沟通表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高处与低处结构活动融合的紧要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓舞性的、启发性的语言，不绝确实定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。不足：由于自身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要连续努力。音乐教案模板篇2活动目标：1、初步学习合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢快。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编本领与合作本领。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1、对泡泡糖的粘性有感性的认得。2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。活动过程：（一）欣赏音乐1、小伙伴，今日老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？（二）看图谱欣赏音乐1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。2、想不想知道到底发生了什么事？3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是渐渐地看还是快快的看？（快）由于小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。4、幼儿与老师一边拍手一边念儿歌。（三）想象拽泡泡糖的动作。师：小老鼠走啊走，蓦地一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。（四）引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。1．探究泡泡糖粘在其他身体部位。师：拽弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？老师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。4、依据整首音乐旋律幼儿反复游戏。（请幼儿扮演猫）（五）活动结束。师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今日开不愉快呀？它不爱好这泡泡糖，也不爱好乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小伙伴想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？幼儿说说自身的想法。老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。活动延长：家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护四周的环境。活动反思：这个活动是一个韵律活动，从中班教到现在，我还没有开展过一个韵律活动，基本上都是唱歌活动，打击乐活动也特别地少。由于审议那天，我出门听课了，放学后问了其他老师，说网上的教案很认真，可以借鉴。但我在备课时却发现有个问题，网上的教案整体都围绕一个课件来开展的，而这个课件在教案中还是比较模糊的，并没有形象地说明，因此我犯难了。后去问沙老师，沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐，教案还比较模糊，那这个活动怎么办。想请老师傅时，沙老师自动提出借大班给我们开展这个示范课。救星啊～观摩了沙老师的示范课后，我的思路一下子开明白很多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握，我都能掌握好了。因此，之后就这次的活动，我开展了师徒结对呈现课。活动的环节基本上都是依照沙老师的示范课开展下来的，因此在环节上应当是没什么问题的。在活动中，我放得比较开，情绪投入地相当多，孩子们也在我的情绪调动下表演得特别愉快。但也由于这个，我情绪放的太开了，因此在学习常规上，我没能孩子们收住。譬如在请孩子们在班级中心表演之后，回到座位，我没有及时地用语言加以引导，使得孩子们开始肆无忌惮，有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前，引一句“现在请你们轻轻地回到座位上。”信任这样一句简单的`语言提示会让孩子们的常规有所好转。另外，师傅提出，在活动中虽然我自身对音乐的把握特别的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩子们，而并没有看到孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯一样滑下的声音，其实都是引导孩子们去认真倾听音乐的提示声，而我应当退居二线，让孩子们倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐欣赏本领才略有更进一步的发展。想来也是，我已经对我们班孩子们的音乐素养有了深入的了解，我本可以放手让孩子们去学习，但还是有些不敢，不过在今后的活动中，我会试验着放手让孩子们去自动地学习。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存本领很强的动物。音乐教案模板篇3教学目标：1.学习歌曲《妈妈您歇歇吧》，用自身的真实情感来演唱歌曲。2.通过学习妈妈您歇歇吧，懂得自身的事情自身做，养成爱劳动的好习惯！教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。教学准备：课件教学过程：一、创设情景，导入新课：1.播放《劳动最光荣》的歌曲动画。2.师：动画视频中的小动物在干什么？3.小伙伴们回答：小喜鹊在筑巢，小蜜蜂在采蜜。师：同学们察看的真认真，它们的幸福生活是靠什么创造的？（劳动）二、新课教学：1.学习紧要的四个乐句老师：爱劳动的孩子人人夸。那老师请你们来看看这些小伙伴他们自身会做那些事情？出示自身的事情自身做图片。并按节奏朗读：（1）自身穿衣裳呀（2）自身穿鞋袜（3）自身叠被子呀（4）自身梳头发2.请幼儿用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。3.初听范唱。4.用听唱的方法学会歌曲，注意矫正幼儿在演唱中显现的问题。5.师唱前面，学生填后面的歌词。（来两遍）6.师幼对换。7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示等等）请小伙伴一起来帮妈妈做事情，好不好？幼儿边演唱，边自发地做动作，一起来。三、创编歌词。1.除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用本身穿衣┃服呀┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）生：本身梳梳┃头呀┃本身洗洗┃脸呀┃本身擦桌┃子呀┃本身扫扫┃地呀┃老师注意修正学生在创编歌词中的节奏2.看老师怎么来编的，3.请几个创编歌词的小伙伴上来，用他们自身的动作来表现你们的歌词。4.选择几个小伙伴的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小伙伴自由发挥自身的想法来表演）。音乐教案模板篇4活动目标：1、倾听音乐，探究用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。2、在图片及语言表述的帮忙下创编相应的动作。3、初步体验参加探究学习的欢快。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。活动准备：1、音乐磁带、录音机2、相关图片活动过程：一、倾听音乐，探究音乐表现的.内容。1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由料想音乐所表现的内容。师：我们一起来听一听，猜猜今日谁到我们教室来做客了？2、出示图片，了解图片内容3、老师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。重点学习蜕皮的动作。2、听音乐，幼儿在老师的率领下表演。三、师生共同进行游戏1、幼儿在老师的率领下分散进行游戏。2、创编蝴蝶造型，再次游戏。师：小伙伴，你们知道毛毛虫最终会变成什么吗？那请你们变成一只美丽的小蝴蝶!（请幼儿做出蝴蝶造型）3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最美丽。活动反思：活动内容幼儿特别感兴趣，乐观愉快地参加活动，各个环节也比较连贯、清楚，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时引导，应当放音乐让幼儿自由创作。音乐教案模板篇5活动目标：1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步判别乐曲的三段体结构。2、能依据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。活动准备：ppt，音乐，三种乐器：小铃木鱼三角铁活动过程：一、经验再现在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自身的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。二、分段欣赏音乐过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？第一段：听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。集体经验共享（老师示范）第二段：过度句：跳得愉快吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？钟宝宝们，我们休息啦。让我看看，你们是怎么休息的？动作得共享第三段：在孩子们休息时，放音乐1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？个别示范，集体模仿完整欣赏你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。三、幼儿集体完整地听音乐表演你们也来跳一跳吧。四、延长出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。音乐教案模板篇6活动目标：1.在熟识旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。2.能听辨大鼓和小鼓的声音。3.感受"xx"xxx"两种节奏，体验打击乐活动的乐趣。活动准备：1.按幼儿人数配置大鼓、小鼓各一半。2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。活动过程：一．欣赏视频"大鼓小鼓"演奏，初步感知节奏。二．出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿察看大鼓和小鼓的外形，并倾听二者声音的强弱与节奏的更改。引导语：1、知道哪个是大鼓，哪个是小鼓，有什么不一样？2、老师敲敲大鼓和小鼓，你们认真听听，哪个鼓声大，哪个鼓声小？大鼓和小鼓的节奏有什么不一样？（大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵"）三．听鼓声玩游戏：幼儿肢体探究游戏。敲击大鼓和小鼓，引导幼儿听到大鼓和小鼓声音时做不同的.反应动作，感受声音的大小和节奏的不同。第一遍：听到大鼓的声音双手举起来，听到小鼓的声音双手抱肩膀。第二遍：听到大鼓的声音按节奏拍手，听到小鼓的声音按节奏拍腿。四．老师师范歌曲，引导幼儿感受并初步表现。第一遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的声音更改。引导语：歌曲里的大鼓发出什么声音？小鼓发出什么声音？第二遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的节奏更改。引导语：歌曲里大鼓跟小鼓的节奏有什么不一样？第三遍听唱歌曲：引导幼儿用动作表现大鼓和小鼓的声音、节奏的更改。当老师唱到大鼓"咚咚"的时候，幼儿按节奏拍手；当老师唱到小鼓"嗵嗵嗵"的时候，幼儿按节奏拍腿。五．播放音乐，幼儿边唱边随乐演奏大鼓和小鼓。幼儿分两组，各自探究大鼓和小鼓的演奏方法以演奏节奏。播放音乐，老师率领幼儿边唱边演奏乐器。六．小乐器累了，让我们轻轻的把他们送回家吧，活动结束。音乐教案模板篇71培养幼儿的听觉本领，奥尔夫音乐教案。2培养幼儿的想象本领。3培养幼儿的创造本领和表达本领。4培养幼儿想象味道和声音之间的联系。奥尔夫音乐教案教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫奥尔夫音乐教案教学过程：、1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿："今日老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。"奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西…"2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小伙伴也确定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小伙伴到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自身的味道。"3奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用神色来表达自身尝的是什么味道。其他小伙伴来猜，这位小伙伴尝的是什么味道。4奥尔夫音乐教案老师："刚才老师让大用神色来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小伙伴来猜他尝的是什么味道。"5奥尔夫音乐教案